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1、沪教版一年级数学教案大全沪教版一年级数学教案大全1 教学目标： 1. 相识平面图及平面上的前后左右的相对位置。 2. 相识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。 3. 尝试设计路径，知道从同一动身点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。 4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培育视察、表达等实力。 5. 初步体会数学与日常生活的亲密联系，会解决一些简洁的实际问题。 教学重点： 按要求描绘出所走的路径，依据路径找寻目的地。 教学难点： 正确的描绘方法。 教学过程： 一、相识平面上的前、后、左、右。 1. 创设
2、情景，导入学习。 师：今日我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗? 2. 相识平面上的前后左右。 师：从图上看，公园里有什么?引导得出：“_在左面，_在右面，_在前面，_在后面。” 我想去亭子，应当怎么走?我想去_，应当怎么走? 3. 动手操作，加深相识。 师：用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) 把双色片放在大门位置，听口令： (1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格; (2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。 在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后? 4. 学看平面图 师：(出示图)
3、 在这张图上，这里是什么位置? (在图上标出前、后、左、右。) 图上有什么? (依据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记) 二、相识、描述路径。 师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。 1. 依据路径，语言描述。 (1)出示图题1。 小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的? 小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路途，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说。 (2)生操练，师巡察。 (3)反馈沟通：依据反馈状况，引出“起点格不要数。” 2. 依据描述，画
4、路径，找目标。 (1)出示题3/1。 小亚录音：现在我把走的路途告知你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? 学生探讨、揣测。 验证：画一画、走一走，圈出目的地。 (2)依据小胖、小巧说的路途，找找他们去了哪里? 出示题、学生练习题3/2、3。 生操练，师巡察。 反馈沟通。 三、设计、选择路径。 1. 设计路径： 小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。小挚友们，能帮帮我吗? 把剩下的路途画出来，并记录下来。 学生练习，老师巡察。 反馈沟通。(对不同的路途加以确定) 假如你是小巧，你认为还可以怎么走? 学生练习，完成练习纸第4题。(要求：画出
5、路途并做好记录) 反馈沟通：还有其它设计吗? 师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。 2. 选择路径。 师：老师从小挚友的设计中选了几种，画在一张图上，(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌探讨) 沟通小结：一般状况下我们选择最近的路途走。 3. 巩固提高。 小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去。 请你先设计一种路途，并记录下来。假如你还有其它路途就在下面的图中画出。 生练习，师巡察。 反馈沟通：(展示学生作品)从这里动身到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计。 四、总结归纳，完整课题 师：今日玩的快乐吗?在玩的时候你学会了什么?(板书：路) 五、联系实际，拓展运用。 1.
6、出示学校平面图。(师介绍) 2. _在校门口，_在教室前，_在操场边。他们都想到歌颂室，该怎么走呢?大家来设计一些路途。 学生练习后展示、沟通。 3. 回家后自己出题，自己设计。 如：从校门食堂、从操场教室，可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评，谁是设计师。 沪教版一年级数学教案大全2 教学目标： 1.能在图中按要求描绘出所走的路径。 2.能通过数格子的方法正确找到最近的路途。 3.在教学中进行德育渗透，培育学生的环境爱护意识。 4.在多次的分组活动中培育学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 教学重点： 能通过数格子的方法正确找到最近的路途。 培育学生的自学探究意识。 教学难点： 能尽
7、可能地多找出不同的行走路途。能培育学生的小组协作精神。 教学打算： 电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 同学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧) 今日他们是和我们一起来学本事的，你们情愿吗? 看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示：前、后、左、右) 今日我们就一起来学习前后左右。(出示课题：前后左右) 齐读课题。 二、自主学习，驾驭新知 (一)看格子图说圆点的移动路径： 1.首先我们一起来看格子图。看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想，跟着读读看。(出示图上的圆点移动路径) 2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆
8、点移动的路径。(出示下一幅图的圆点移动路径过程) 向后两格，有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置，没有移动过，所以不要算。) 3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的，你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作，一起来完成练习1。 4.核对练习1：哪个小组来汇报一下，你们小组是怎样做的? (二)学看教室里的前后左右 1.图上的前后左右你们会看了，那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看。(全班用手指前后左右) 2.(出示小熊猫乐乐)你们看，谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手) 3.谁来说说他是
9、怎么走的?(向 走，向 走，说方向) (三)学习公园图 1.依据路径找地点 (1)刚才同学们学习的真不错，现在让我们一起来放松一下，跟着小胖，小亚和小巧一起去公园玩玩，你们情愿吗? (2)出示公园图：图7)：你们看，小胖，小亚和小巧在公园里玩的别提有多兴奋了。现在，他们三人确定分组自由活动。小胖想这样走(出示图8)，小亚想这样走(出示图9)，小巧想这样走(出示图10)。他们三人各自的走法都不同(出示图11中的三种走法)，依据他们不同的走法，你们能知道他们是想去买花，划船，还是去玩滑梯吗? (3)完成练习2 请每组同学拿出笔和尺，在你们这组的图上画画看。画的时候要从他们头上的圆点处动身哦。(头上
10、的圆点闪动)得出结果以后，把他们去的地方在练习纸上圈出来。 (4)学生分组练习，老师巡察指导。 (5)核对：首先我们一起来看看小胖到了哪里? 让我们一起来读读小胖经过的路径，看看我们做对了没有?(出示图12)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图13和图14) (三次核对依次以点头，举手和人坐正来表示) 2.找最近的路 (1)学找最近的路 现在，老师有一个问题想请教大家了。你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(依据回答随意出示2种答案) 进行德育渗透(爱护环境) (出示小巧穿过草地斜行的路途)能这么走吗?为什么不行? 师述：花草树木是我们大家的好挚友，
11、每个人都应当自觉地去爱惜它们，从而使我们居住的环境变得更美妙。 要知道这几种方法哪种最近?有什么好方法?(数格子)一起来数数看，看看最近的路是哪条? 总结：因此，我们不但要能找到正确的路径，更要能找到一条最近的路来走。 (2)练习(小胖玩滑梯) 现在，小胖又想去玩滑梯了(出示图17)，你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作，先在你们小组的图上画出路径，然后把路径写在练习纸上，起先。 学生分组练习，老师巡察指导。 核对：哪个小组来汇报一下，你们找到的路径是怎样的?(依据回答随意出示图18或图19) 你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近，因为他们走的格数都是15格) 三、练习反馈，巩固新
12、知 去养马场 (1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩。但是他们两人分别在两个不同的位置，假如他们想去养马场，你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作。同样的，先在图上画，再在练习纸上写出路径。 (2)核对 四、总结 1.在今日这节课上，你学到了什么本事?你有什么话想对大家说吗? 2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走，节约时间，提高效率。 沪教版一年级数学教案大全3 一、教学内容： 九年义务教学课本一年级其次学期12页路(前后，左右) 二、设计意图： 依据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究学问，重视和强调学生学的过程为重点，老师主要起点拨引导作用。在学习中
13、培育学生的自学实力和人际交往实力。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。 三、教学目标： 1.能在图中按要求描绘出所走的路径。 2.能通过数格子的方法正确找到最近的路途。 3.在教学中进行德育渗透，培育学生的环境爱护意识。 4.在多次的分组活动中培育学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 四、教学重点： 能通过数格子的方法正确找到最近的路途。培育学生的自学探究意识。 五、教学难点： 能尽可能地多找出不同的行走路途。能培育学生的小组协作精神。 六、教学打算： 电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图 七、教学过程： 一.创设情境，引入新知： 同
14、学们，你们看，谁来了?(依次出示：小胖，小亚和小巧) 今日他们是和我们一起来学本事的，你们情愿吗? 看看他们为我们带来了什么?一起来读读看。(依次出示：前、后、左、右) 今日我们就一起来学习前后左右。(出示课题：前后左右) 齐读课题。 沪教版一年级数学教案大全4 教学目标： 1、学问与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。 2、过程与方法： 在巩固环节中，重视学问应用意识和解决问题实力的培育。 3、情感与价值观： 利用嬉戏把课内学问延长到课外，培育运用数学学问解决实际问题的实力。 教学重点： 精确区分躯干上的左与右。 教学难点： 能够依据参照物，描述出不同物体各自
15、的左右位置关系。 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题 师：小挚友们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。 (课件出示) 谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左) 谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右) 师：是呀，小挚友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右) 二、嬉戏 1. 听口令做动作。 (课件) 师：请小挚友依据老师的吩咐，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛更激烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏) 2. 排排座 师：请小挚友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小挚友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁
16、? 再请这些小挚友围成圈，说说自己的左边和右边是谁? 三、分析辨别 1.出示图片1 师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。 2.相对的位置关系 师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小挚友情愿和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小挚友和老师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么老师是左手而小挚友是右手呢?请小挚友小组探讨一下。 生：因为老师和小挚友是面对面的。 师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步巩固。 师：与同学们面对面，这是我的右脚。 生：这是我的左脚。 嬉戏：同桌两两相对，拍拍说
17、，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。 3.出示课件(图片3) 师：这是左还是右?说说为什么? 生：图片中的手和我们是相对的。 4.出示课件(图片4) 这个小女生的耳朵是左还是右? 学生可以仿照照片中的动作推断出左和右。 四、拓展练习(出示课件) 1. 辨左右，答问题 3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是_，右边的是_ 数字0左边最小的是_，右边的是_ 将这4个数从大到小排列。 2.(出示课件图片) 小灰兔出去玩，望见小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的( )边走来，正在和它( )边的
18、蝴蝶嬉戏。 3. 想方法使左、右两边的柠檬同样多。 左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。假如从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。 或在_边添上_只柠檬，也和 _边同样多。 还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。 动脑筋：(出示课件) 1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。 2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。 五、总结 说说今日学了些什么。 沪教版一年级数学教案大全5 教学目标： 1.在详细活动中，体验左、右的位置与依次，能确定物体的左右依次。 2.理解左与右的相对性，能用语
19、言表达出来。 3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得主动的情感体验。 教学重点： 能正确确定物体的左、右依次，理解左、右的相对性。 1.左右的相识与区分 2. 以自身为中心区分左右 3. 辨别图片中的左右 教学难点： 辨别图片中的左右，理解左、右的相对性。 教学打算： PPT课件，多媒体 教学过程： 一、初步感知左与右 a.师：小挚友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们常常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字) b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外
20、只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。 c.师：我们左右手真是一对好挚友，那小挚友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好挚友呢?(我左眼的好挚友是我的右眼) d.师：小挚友的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特殊简单混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”) e.师：小挚友们找到了好多对好挚友呢，那现在我们就用这些好挚友，来玩个嬉戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳
21、。伸右手。 师：老师举的也是右手，为什么和小挚友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小挚友一样呢?(转过来) (小挚友们可真厉害，大家都好棒!) 二、深化相识 1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做) 问：你是怎么想的? 讲一讲 师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小挚友就来介绍下你左右边的小挚友。 用：我的左边是-，我右边是- 师：小挚友都驾驭的特别好，现在就和你的同桌说说看! 三、练习 (一)推断 1.我看到羽毛球的左边是篮球-( ) 2.教室的门在我们的左边-( ) 3.我们敬礼用右手-( ) (二)在街上(PPT) 先
22、指导两个向左向右分别看到什么，再让小挚友自己完成小丁丁左右看到什么。 (三)摆一摆，谁最快 按题目要求摆放，看谁最快。 (四)画一画 A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。 (五)找一找 1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨 2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝 3.香蕉的左边苹果。右边是桃子 师：你能把这些水果都找出来吗? 四、联系实际 A.上下楼梯 1.师：是上楼梯的小挚友走得对还是下楼梯的小挚友走的对?(学生自由发言，老师总结) 2.师： 假如上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小挚友相撞，不仅是上下楼梯，平常走路，都要这样靠右行。) B.在街上 师：刚才我们在街上望见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。 师：我们先看下四位小挚友站的位置有什么不一样吗? (小丁丁和我们同向，小胖和我们反向) 那你知道小汽车 五、总结评价 今日大家学习了什么?(左与右)