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1、2022新学期语文教学计划2022新学期语文教学安排1 现在回想起来，上个学期的很多东西对我来说是宝贵的阅历。在20_新学期起先之前，我在思索，如何把心中的一点点想法有层次地梳理；我如何在这学期给孩子们带来正确的学问、充溢的欢乐、光明的志向和进步的渴望。 是故，有了今日的20_语文教学工作安排。 一、学期的目标 （1）就自身而言，做一名专业的语文老师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热忱去锻造自己，从课堂教材、教化参考资料、生活原生态中吸取精华，为我所用。 （2）就学生方面，学到有用的语文学问，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达实力、写作实力以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层
2、次，使全体同学共同进步。 （3）从课堂上，注意培育学生主动的心态和解决问题方法的驾驭，引导他们的思维过程、质疑与爱好互动，熬炼学生的思维和语言组织的实力。 （4）从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使学生既有丰富多彩的语文活动，又能弥补学生在教材中学问的不足，学有余力的学生驾驭更多的拓展学问。 二、详细措施 （1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。 （2）写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。 （3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 （4）课堂结构严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。
3、 （5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于学生对生字词的驾驭，又熬炼学生的书法。 （6）主动激励学生利用课余时间参与语文爱好小组，自觉收集、整理语文课外学问。 三、应留意问题 （1）本学期的重点放在基础较差学生身上，使其与优秀的距离有所接近。 （2）课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。 （3）引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。 （4）依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。 四、本学期个人安排阅读书目 （1）外国名著：安娜卡列尼娜、三个火枪手、海明威全集、飘、巴黎圣母院、普希金诗选、复活、苦儿流浪记 （
4、2）中国名著：巴金系列家、春、秋、雾、雨、电四世同堂、唐宋八大家精品散文、中国古代历史文化、名人名言录 （3）教化教学：教化新思维系列丛书、班主任之友、内蒙古教化、走进新课程系列丛书、班主任工作精要读本新课程怎样教 （4）其他活动：电脑、英语、写作 2022新学期语文教学安排2 今年是全省教学质量年，我科组将深化学习教化教学理论，主动开展教化课程改革，全面推动素养教化，抓好常规教学，加强教学探讨工作，向教研要质量。主要工作和措施如下： 一、教学常规工作 要求本科组老师制定教学工作安排。课堂教学体现学生的主体地位，提高常规课堂教学实效性，讲究课堂效率。根据学校要求，每5个周进行一次教学常规检查，
5、检查任务包括教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织老师做好月考评卷工作，毕业班老师做好备考复习工作。 二、推广语文教学中好的做法 课前，让学生说一些名句名篇，老师做点评；早读或课前，检查学生背诵课文状况；课后，要求学生写周记，老师做检查。 三、教研活动 每星期实行一次教研活动。同年级老师集体备课，听课沟通。设立年级备课组长：初一年级张海生 、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课，其次次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，其次次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。 四、培育青年老师 以年级为单位，初
6、一年级张海生带领林翠，初二年级彭安炳带领朱丹花，初三年级林书健带领卢娜，高一年级王维带领吴荣，高二年级王辞冬带领黎燕妃，高三年级陈英敏带领冯玉婷。形成传帮带模式，建立师徒关系，相互多听课沟通，促进青年老师更快更好成长。 五、指导学生 对学生开展丰富多彩的学习活动。指导学生开展探讨性学习，做到有课题、有组织、有安排。开展征文竞赛活动，丰富学生业余生活。 2022新学期语文教学安排3 一、试验课题的提出 1、探讨意义 创新实力，是人突破旧相识、旧事物，探究、创建有价值的新学问。新事物的实力。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新实力，总是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在驾驭运用本民族语言的过程
7、中形成和提高的。因此，我们的语文教化，作为中华民族共同语言的教化，或母语教化，与培育中华民族新一代成员的创新实力，有着极其深刻的联系，探讨中小学语文教化为什么以及如何培育学生的创新实力；探讨以促进学生素养全面提高，注意培育学生创新实力为目标，初中语文教化应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。 2、现状 传统的“应试教化”的课堂教学，以老师为中心，牵着学生满堂问，沉没了教学的重点，挤占了学生读书、思索、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热忱，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习实力难以提升。 3、解决问题 要让以发展学生创新精神和实践实力为核心的创建教化在课堂这一主渠道上得以落实，就
8、得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。老师从学生的实际动身，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生供应创新的机会，激励和引导学生凭借自己的才智和实力，主动参加，主动求知，创建性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的实力。 二、试验目标 1、探讨目标 老师通过课程内容，运用启发创建思维的方法，激励、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主创建性的学习，在此基础上进行深化地合作探究，从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟各施所长；自
9、主探讨质疑问难；合作探讨联系生活，积累运用。 2、学生目标 （1） 相识创新精神和实践实力对于自身发展的重要性，情愿主动创新动手实践。 （2） 在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。 3、老师目标 （1） 加深老师对创建教化意义的相识，提高坚持试验的自觉性。 （2） 提高教学效益，以及试验探讨的实力。 三、试验内容 八年级语文上册教材 四、试验措施 1、学习创建教化理论，搜集典型阅历材料，学习优秀老师实践阅历。 （1） 阅读有关创建教化资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。 （2） 充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创建教化典型案例，学习阅历，取长补短。 2、将
10、理论探讨付诸于实践，在实践中留意以下几点： （1）营造和谐氛围，激发创新热忱营造相宜学生创新精神成长和发展的心理环境。 （2）引导创新学习、培育创新思维 培育学生的创新实力，其核心是创建性思维的培育。创建性思维表现在创建性解决问题过程中思维的新与活，因此老师要主动引导学生创新性学习，激励学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的视察、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身上的创新潜能 （3）、刚好总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积累阅历。反思自己过去的教学，存在的问题数不胜数，有几点特殊须要改善的的地方：老师的主导角色把握不准，尚未达到收放自如；课
11、堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹事实上华而不实；缺乏教学机灵，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。 （4）、留意实践资料及成果的积累，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。 （5）、成果形式：撰写试验课例以及科研论文。 2022新学期语文教学安排4 一、指导思想 以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文老师专业化素养;努力开创语文教研教学的新局面。 二、基本思路 学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨;接着进行校本课题的探讨，以学科竞赛活动促
12、进朗读试验的落实;重视培育学生课外阅读的爱好，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。 三、主要教学 (一)加强理论学习，注意实践探究 1、全体语文老师接着通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探究。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨。 2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培育学生朗读实力的教学模式。 3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，探讨整合的有效策略。 4、进一步深化课堂教学改革，探讨“教学内容的有效整合”。 (二)培育骨干老师，提升整体素养 1、通过外出学习、观摩课例及参与县、市语文
13、教研活动等方式，加强语文骨干老师的培育教学，注意在教学实践中培育老师。 2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。 3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。 4、全体语文老师按要求上好校内公开课。 5、以课题带教研，接着加强校本教研课题的探讨教学，提高老师的教研实力。 6、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学成果。 7、激励老师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，主动撰写学科论文，在学期末参与县、市论文评比。 (三)抓好常规管理，提高教研实效。 1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 2、全体语文老师于周二下午其次、
14、三节课进行学习、沟通、备课及评课等活动。 3、接着抓好课堂常规教学，向课堂要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。 4、完善集体备课制度。 5、主动开展听课、评课活动。每位老师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。 7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。 8、全体语文老师接着主动参与县、市实地观摩及网络沟通活动。 (四)开展学科活动，促进学生发展 1、各年级主动开展推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、协作教学的同时，引导学生读好新课标要求的必读书籍。低年级留意从爱好着
15、手，培育良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。 2、组织学生参与各种语文写作活动，主动向报刊杂志投稿。 3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教化渗透点，在课堂教学中，刚好有效地进行环境教化，加强学生的环保意识。 语文教研组分周教学支配表 周次 时 间 教学内容 1 2.102.15 各年级教材分析。 2 2.162.22 各语文老师制定学期教学安排。 3 2.233.1 安排、备课、作业检查。 4 3.23.8 集体学习。 5 3.93.15 集体备课教研活动。 6 3.163.22 开展听课、评课活动。 7 3.233.29 观看教学
16、光碟。 8 3.304.5 备课、作业检查。 9 4.64.12 开展读书活动。 10 4.134.19 集体学习。 11 4.204.26 期中考试、学期教学小结。 12 4.275.3 备课、作业检查。 13 5.45.10 毕业班复习指导。 14 5.115.17 集体备课教研活动。 15 5.185.24 开展听课、评课活动。 16 5.255.31 备课、作业检查。 17 6.16.7 学科教研活动(辅导学困生阅历沟通)。 18 6.86.14 学期教学总结。 19 6.156.21 备课、作业检查。 20 6.226.28 期末考试、结束教学。 2022新学期语文教学安排5 为了进
17、一步推动我校的语文课堂教学改革，深化素养教化和创新教化成果，全面加强老师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推动、稳步提升学校语文教化教学质量。本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教化方针，以现代教化思想、现代教化理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，仔细学习新课程标准，以课题探讨为中心，扎实进行校本教研，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素养教化为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。接着加强校本课程建设，以学校工作为主线，以县局教学工
18、作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一样，方法敏捷，张扬特性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，主动作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。 一、指导思想 以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。主动贯彻学校教育处工作安排，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓
19、实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建设活动，以推动课程教学为中心，课题探讨为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教化，努力提高教化教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，为全体学生的健康发展服务。
20、二、工作目标 (一)总体要求 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读实力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种实力，从而培育学生具有综合学习的意识和实力。 2、在接着训练并培育学生认读、感知实力的同时，侧重训练培育学生的理解实力和归纳实力，为提高学生分析问题的实力作好过渡和连接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。 5、仔细搞好教学探讨
21、，争取在探讨性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的'开展各项语文教学活动。 7、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。 8、接着强化协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。 (二)常规要求 第一、备课 为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。 (一)集体备课的时间和组织形式 1、集体备课
22、的时间：每周1次(周一下午)，按单元(章、节)进行集体探讨。 2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。 (二)集体备课活动要求 1、教研组长组织组内老师制定出切实可行的集体备课安排。 2、集体备课必需在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必需先通览本单元(章、节)教材，按集体备课的要求考虑好自己的看法，再参与集体探讨。在集体探讨后，个人按课时编写教案。 3、集体备课必需坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。 (1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 (2)六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。 (3
23、)五点：重点、难点、学问点、实力点、教化点。 (4)两法：老师的教法和学生的学法。 (5)两题：课堂练习题和课后作业题。 (6)五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。 4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，仔细钻研教材，全面驾驭所教课程的教学内容及其结构。着重探讨每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在学问上有哪些联系，与后一单元在学问上又有什么关系，如何进行学问迁移，有什么内在联系;本单位(章、节)的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采纳什么教法，教给哪些方法，培育学生的哪些实力;课前须要
24、作哪些打算。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。 5、集体备课的实施程序： (1)根据教学安排，选定主讲老师后，由主讲老师打算讲课的内容。 (2)主讲老师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参与集体备课的成员进行集体探讨探讨，提出改进看法，完善讲授、训练内容。 (3)任课老师依据集体备课的看法，结合本班实际，仔细修改，制定既要有共性，又要有特性的教案。 其次、上课 严格执行教学目标，能放能收;留意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生留意。留意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授学问精确，
25、疑难问题留意探讨探讨，务求培育学生的严谨治学看法。 留意差生的教化，管理好课堂教学秩序，能够个别提示指导;不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂结构严谨，有头有尾;授课课型明确，讲授课、探讨课、活动课、写作课区分分明。 第三、作业 初一、初二练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习。初三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以中考相关的练习。 第四、作文训练 初一重点训练学生写记叙文，初二逐步训练论型争论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，提高学生的写作实力。初三年级面
26、对的是中考，作文训练尽量一周一次，实行课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的60分钟内完成;课外训练学生可以尽量地查找资料，充溢作文的素材。必需留意并解决学生的书写问题，书写较差学生老师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。 第五、听课 全学期听课每人不少于10次，备课组长不少于12次，教研组长不少于15次，每月初或每月末检查。 年级组内听课的原则：听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。 第六、检测命题 以备课组长为中心，由备课组长成立命题小组，一般为两人。命题小组成员必需探讨教学大纲和考试大纲，务必在短时间内，让自己
27、的命题思想、过程成熟起来。 命题规范：合乎教学大纲的阶段性目标，不超纲，以教材为本，适当拓展，难度系数一般在0、550、65之间，否定“偏、难、怪”。传统题型与创新题型的比例为8：2。原创题保证70%，并配置具体的答案解说。 命题错误分为三类：一是学问性错误，二是适应性错误(于大纲、考纲、学情之间的适应性)，三是校对性错误。命题错误达到满分的20%，算“命题失误”。 第七、辅导 各老师在任教班级内自选培优补差对象，激励优秀生参与校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组;要擅长培育差生的语文学习爱好，肯定要争取全部的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。要大胆创新，逐步形成具有个人风格
28、的语文教学体系，培育学生语文学习的深厚爱好。肯定要占据学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成果。 第八、教学进度与教材运用 本学期起，初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外，单周用一节课时阅读“语文读本”，双周用一节课时自主性阅读(在阅览室或教室进行)。本学期初一、初二的课本教学必需严格依照教材编排的体例，落实大纲目标和考纲详细考点，不得提前结束课程。初三年级要仔细主动地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地支配好各个环节;复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;仔细分析每次考试结果，有针对性地实行措施，扬长补短，争取在中考中考出好的成果。
29、三、工作支配 (一)重点工作(中心工作) 1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地支配课堂的45分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。 2、进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增加责任心，真正提高老师的责随意识。 3、接着坚持初一、初二和初三两个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。 4、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的实力。 (二)常规工作 本学期接着加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格根据教育处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量、 1.备课 不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课力求做到“六统一”：统
30、一教学目的、统一教学重难点、统一进度、统一内容、统一作业、统一单元测试。教研组老师同心同德，为县、校新教材积累肯定的相关资料，努力作到资源互补和资源共享。 备课组备课的时间为每周一次，开学后其次周由备课组长把备课时间上报给教研组长每月一次深化备课组进行听备课活动。 开学提前备课(提前备出一周的课)，开学第一周的最终一天，由教研组长统一检查教案，希望老师们提前作好打算。 备课笔记每月检查一次，分别从质和量两个角度进行权重，等第分为A、B两等(暂不设c等)，由教研组长每月汇总一次，反馈一次;学期末在全校公布。 2、听课 一般老师不少于8次;备课组长不少于10次;教研组长不少于12次;并撰写有质量的
31、听课笔记，听课笔记学期末统一上交。 3、月考 接着实行月考制度，月考试卷由备课组的老师交换命题。 试题出好后，由出题老师提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后方可印刷。 月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷，阅卷老师要本着对学生负责的看法，做到公允，公正，一丝不苟;之后，阅卷老师要仔细填写“阅卷状况反馈表”，备课组长要刚好写出“月考状况反馈”，以便刚好找寻问题，不断改进。 4、作业： 抄写作业量要适当，内容要有针对性，刚好批改刚好返给学生。 作文批改不但要有分数而且要有特性化的评语，体现对学生的激励作用。 作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇(初三在8篇以上)。
32、作业检查月量化汇总一次，以定期检查和抽查相结合，汇总状况刚好上报教务处。 5、教研组长和备课组长多发挥“长”字的带头作用，给年青老师以良好的影响，做好年青老师的传、帮、带工作。 6、主动参与学校和县级教学展示课，全面提升语文组老师参加公开课教学的知名度和影响力，真正踏上老师专业发展的道路。 (三)老师专业发展暨校本培训 新教材的校本培训(以初一备课组为主，以预初为辅)。 定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。 分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。 重点篇目的说课、听课、评课活动。 配套练习的设计思路与探讨。 以各备课组为单位，主动参与县里里的教研活动。 3、与教研员进行协商，本学期可尝试进行
33、语文老师基本功某一方面的技能竞赛或校本培训(一至两项)，培训项目要贴近教学实际，具有针对性。例如：板书设计、命题技巧、课前导言设计等等，以便提高语文老师的综合素养(培训内容待定)。 4、主动参与灵台教化的投稿，树立科研领先的意识，投稿率每学期至少2篇(论文、教案设计、教学随笔、听评课材料均可)。 (四)老师进修 1、培育青年老师采纳师徒带教结对子的培育方式。 (1)师徒带教结对支配：(略) (2)要做好听课记录，做到相互听课、评课。青年老师“五个一”(一学年内)：一篇论文、一份优秀教案、一套优秀试题、一堂优质课、一手好字 2、语文老师要不断更新、巩固自己的旧知系统，常常吸纳新知，适时反省教学过
34、程的得失，注意自我教化的投入，要擅长创新构建自己的学科学问网络和实力结构，要擅长从语文教学理论书籍中吸取最新的教化科研成果，高级老师写出一篇优秀教化教改论文力争有长足的进步。 (五)教研活动 1、各备课组长有安排组织学生按时参与市、县的作文竞赛和古诗文大赛等各类赛事，争取好成果，为学校争光。 2、利用中午和活动课的时间，各备课组老师可有针对性地进行个别学生的补缺补差，做到课内有分层，课外有分层并关注学力差的同学的动态发展。 3、各备课组长可依据平常的教学实际和备课组的教学活动状况，或者是本年级学生的语文学科竞赛等，擅长积累，能从备课组的角度写出相关事务的报道文章，刚好发给教研组长，每学期12篇
35、。 4、本期进行一次分年级的作文大赛; 5、本期进行一次分年级的硬笔书法大赛; 6、拟成立校内文学社和校内读书社; 7、各班开拓读书角(师生书籍杂志共享;班主任帮助;语文老师负责) 四、详细措施： (一)仔细学好理论，不断更新观念 1、仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素养教化”、“创新教化”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。 2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文老师要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革
36、思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求。 3、紧密结合教化教学实际和激励教化课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)增加创新意识，激发创建实力 1、加强学问创新。要探讨新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和探讨。 2、注意方法创新。 a、结合本学科特点，在初一、初二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有学问梳理、基础过关练习和实力训练三个部分组成的讲义。 b、加强课堂教学研讨，寻求教学方法
37、的创新。 (三)加强常规管理，提高教学质量 1、强教学常规管理。全面落实课程安排，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格限制学生在校时间，按时清校。老师备课分两次检查，第一周检查寒假备课状况，每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。 2、好教学质量检测。每一位老师都要树立质量为主的思想，接着做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读实力，现场作文竞赛等。在调研后要仔细做好质量分析。依据语文学科平常考查、期末考试及市抽测的班级合格率、
38、优秀率在年级组的名次进行考核。 3、接着进行读写算工程。初一年级接着推行全年级的整班软笔书法课程，外聘本校专业书法老师，统一规划课程内容，进行专业的指导与训练。教研组结合语文学科的特点通过竞赛的方式来带动学生发展，如经典诵读、整班写字、现场作文等，以活动提高学生的基本实力，扎实学生基础学问，养成学生基本习惯。 4、重视培育特长生，重视成果。作为所辅导学科的课程，把爱好组活动逐步走向课程化，规范化。每个爱好组有切实辅导成果，成为学校学生参与学科竞赛的生力军。 (四)开展校本教研，服务课堂教学 1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习
39、课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度，统筹支配好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让老师在听课中相互学习，共同提高。 2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初案、统一练习”)，强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享;进一步强化电教工作，找寻多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点;加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成果，严格落实学校关于集体备课的备课组长
40、负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。 3、讲求练习质量。 a、要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在老师监督下训练，在具体统计后讲评; b、初三年级要接着深化探讨复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。 c、初一、初二年级新授课教案要在基础学问和实力训练的结合上下功夫，要探讨新课程改革的方向，真正实现学生语文实力的提高。 4、强化答题规范。在学生中要大力开展“向规范科学答题要分数”和“关注并指导每一个学生的学习方法”这两项活动。把每次考试当成开展这项活动的重要机会，有布置有检查有实效，教研组要在这方面指导备课组切实做好工作。 5、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”
41、，从高一起先就要想方设法采纳不同形式搞好补差工作，要达到一年内初一、初二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目标;开展“一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯;重视学生语文学习爱好的培育，消退学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习方法的指导，防止走题海战术。 6、进一步强化以“教学五仔细”为主的教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复习辅导、成果考查等环节，实行了老师自查、备课组统查、教研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果刚好曝光，并对检
42、查中发觉的不规范现象责成当事人刚好整改。组织、有目的地进行了听课活动，发觉问题刚好交心，较好地驾驭教学工作中的动态状况，增加老师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到主动的作用。 (五)努力钻研业务，规范教学行为 1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。 2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注
43、意纠错及状况反馈。(作业检查每学期4次)做好自己对学生补缺补差的工作。 3、要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题实力，每位老师至少出一份卷子存档。 4、激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多沟通。本学期每位老师听课不得少于15节，备课组长不得少于20节。新老师和青年老师要多听课。 5、重视骨干老师的培训和运用工作，留意
44、做好举荐开课、讲学、培训、外出学习、参观等活动。 (六)提高老师素养，理论、实践结合 1、进一步加强青年老师培育工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。一是抓好骨干老师示范。每位老师每次听课后都要发表看法，提高评课水平，作为听课依据之一。而是抓好青年老师培育。本学期进行一次青年老师的赛课活动，评出校级本年度好课优质课老师。 2、抓好老师的业务学习。每周一次的学习分组进行，并作好记录。 3、开展走出去，请进来活动。激励老师主动参与各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。本学期开展市级公开课活动一次，友好学校教学研讨活动一次。 4、激励大胆运用现有的现代化教化手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 5、有敢于争先的志气与决心，主动参与县局和学校各项各类的业务竞赛，其中包括学科基本功竞赛、课堂教学竞赛、教学案例设计等。 (七)优化本组建设，发挥团队优势 1、教研组要仔细做好创建工作。针对学校对