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1、2022年新学期计划语文教学计划范文精选 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。我整理了2022新学期安排语文教学安排范文精选【4篇】，希望能帮助到您。 新学期安排语文教学安排范文一 在学习拼音的同时相识70个常用字，然后是识字、课文，两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 二、教材特点 1.综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，
2、在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来培育了学生的语文综合素养。练习设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。全册要求相识的字，是最常见的400个字。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，使每个学生不仅能写对，
3、而且能写好。 3.时代性。教材内容丰富有时代感。 4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，有利于激发学生学习语文的爱好。练习做了很大改进，加强了参加性，趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 三、教学目标 1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。 2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字400个，其中100
4、个会写。驾驭汉字的基本笔顺，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际：学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、学生状况分析 学生都经过幼儿园的教化，基本能遵守学校的规章制度，懂礼貌。爱学习，对学习生活感爱好。在老师指导下，能看图说一些简洁的话。发言基本做到看法自然、
5、语句通顺，让别人听得懂。好动的孩子较多，上课用心听讲不够，特殊是不会倾听同学的发言。对“拼音”嬉戏有较大的爱好。能仔细完成一些课内外作业。执笔、读书姿态不够正确。 五、教学措施 1、入学教化：可以引导学生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校不同的状况，把视察画面与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规。对读写姿态的指导，起步非常关键，可以指导学生仿照图画练一练。在之后的长期教学活动中，要非常重视良好学习习惯的养成教化，不断督促检查，经常提示。 2、汉语拼音：教学时，可以让学生自己找找图中的哪些部分与字母的形相像，通过视察图画，引出本课要学的字母或音节，还可以把带调
6、的音节和口语词联系起来，说一个词或一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，看谁组词组得多，也可以说一句话，看谁的话里包含这几个音节最多，把视察图画、学习音节和说话训练有机地结合起来。有机地把学拼音和识汉字结合起来。汉语拼音部分要求认读的70个汉字，只要求相识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写，也没有支配相识偏旁的任务。在教学中，老师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可。有的课生字较多，可借助图中人物的活动或儿歌中的句子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟识。要加强对所认字的巩固，形式力求多样，可以开小火车读、竞赛读、在嬉戏中读，或是口头组词、说句子。儿歌编
7、排在拼音教材中，在学习时，可以先读一读标红的音节，再找找哪些音节会读，在语言环境中加强音节的复习和巩固，使学生获得学习汉语拼音的成就感。注意情感、看法、价值观的培育，结合课文、插图进行助人为乐、与人合作、盼祖国统一的教化。复习巩固的形式多种多样，让学生在嬉戏中学，在玩中学。在教学中，学生动手做做后，老师要充分挖掘其中的语文教化因素，培育学生的语言实力。 3、归类识字：老师不要对识字提出过高的要求，不要进行烦琐的字形分析，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形。在识字教学中，要调动学生的认字积累，发展他们的思维实力和想像实力，进行自主性。 新学期安排语文教学安排范文二 在学习拼音的
8、同时相识70个常用字，然后是识字、课文，两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 二、教材特点 1.综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来培育了学生的语文综合素养。练习设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和
9、形式，体现听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。全册要求相识的字，是最常见的400个字。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，使每个学生不仅能写对，而且能写好。 3.时代性。教材内容丰富有时代感。 4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，有利于激发学生学习语文的爱好。练习做
10、了很大改进，加强了参加性，趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 三、教学目标 1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。 2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字400个，其中100个会写。驾驭汉字的基本笔顺，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读
11、物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际：学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、学生状况分析 学生都经过幼儿园的教化，基本能遵守学校的规章制度，懂礼貌。爱学习，对学习生活感爱好。在老师指导下，能看图说一些简洁的话。发言基本做到看法自然、语句通顺，让别人听得懂。好动的孩子较多，上课用心听讲不够，特殊是不会倾听同学的发言。对“拼音”嬉戏有较大的爱好。能仔细完成一些课内外作业。执笔、读书姿态不够正确。 五、教学措施 1、入学教化：可以引导学
12、生视察画面，讲解并描述图意。另外，依据各校不同的状况，把视察画面与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规。对读写姿态的指导，起步非常关键，可以指导学生仿照图画练一练。在之后的长期教学活动中，要非常重视良好学习习惯的养成教化，不断督促检查，经常提示。 2、汉语拼音：教学时，可以让学生自己找找图中的哪些部分与字母的形相像，通过视察图画，引出本课要学的字母或音节，还可以把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，看谁组词组得多，也可以说一句话，看谁的话里包含这几个音节最多，把视察图画、学习音节和说话训练有机地结合起来。有机地把学拼音和识
13、汉字结合起来。汉语拼音部分要求认读的70个汉字，只要求相识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写，也没有支配相识偏旁的任务。在教学中，老师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可。有的课生字较多，可借助图中人物的活动或儿歌中的句子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟识。要加强对所认字的巩固，形式力求多样，可以开小火车读、竞赛读、在嬉戏中读，或是口头组词、说句子。儿歌编排在拼音教材中，在学习时，可以先读一读标红的音节，再找找哪些音节会读，在语言环境中加强音节的复习和巩固，使学生获得学习汉语拼音的成就感。注意情感、看法、价值观的培育，结合课文、插图进行助人为乐、与人合作
14、、盼祖国统一的教化。复习巩固的形式多种多样，让学生在嬉戏中学，在玩中学。在教学中，学生动手做做后，老师要充分挖掘其中的语文教化因素，培育学生的语言实力。 3、归类识字：老师不要对识字提出过高的要求，不要进行烦琐的字形分析，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形。在识字教学中，要调动学生的认字积累，发展他们的思维实力和想像实力，进行自主性。 新学期安排语文教学安排范文三 一、指导思想： 在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。在语文
15、学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 二、学情分析: 本班共有学生58人，男生27人，女生31人。经过三年的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但因为学生接受实力差异较大，受智力
16、因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。经过调查了解，个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作实力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 三、教材简析： 苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练
17、习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局
18、部仿写练习，以便提高学生的表达实力。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。 四、教学措施: 1、接着抓好理解词语和句子的学习 (1)、联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。 小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义说明和逻辑分析都是
19、不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要说明的词语或句子。其主要做法是一是前后联系。如对苹果里的五角星中“按部就班”的理解，可以先引导学生读课文第4自然段的最终一句话，找出表示“按部就班”意思的语句。 当学生找出“按部就班”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导学生读3、4两个自然段，详细说说“按部就班”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“按部就班”的?这样把“按部就班”与人的详细行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在学生的脑海中
20、。 二是归类组合。词语归类，特殊是意思相近的词语归类，是以词解词的最好方法。不少老师在教学中采纳了这种方法，特殊是于永正老师教小稻秧脱险记给我们供应了很好的范例。他先引导学生把描写杂草“蛮不讲理”、“气概汹汹”地抢夺小稻秧养料的词语找出来，再引导学生通过表演，理解这些词语的意思，收到了特别好的效果。 (2)、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。 (3)、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于小学生来说，随着年级的
21、上升，在阅读中运用工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学实力的重要标记之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如三顾茅庐第三题，“先说说带点的字的意思，再说明词语”;黄河的主子第四题，“查字典，先说明带点的字，再理解词语的意思”等。 2、接着抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。 “把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”是其次学段阅读教学的核心工程，是学生阅读实力的综合体现。学生只有具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的实力，才能顺当地进行高年级的阅读学习。那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的实力
22、呢?建议从以下几个方面抓起： (1)、抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必需从整体入手。过去的繁琐分析，“牵着学生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破裂，无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权，影响了学生自学实力的提高。要提高学生的独立阅读实力，激发学生自主读书的主动性，就必需引导学生通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深化地“体会文章表达的思想感情”。 抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 抓关
23、键词(句)。课文中的关键词句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。因为是关键词句，所以在阅读教学中，假如抓住它引导学生步步深化地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。 抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思索和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思索，在精确地“把握文章主要内容”的基础上，深化地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。 新学期安排语文教学安排范文四 班级整体学习成果一般，出现了两极分化
24、的趋势。优生能主动主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。 一、教材简析 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料
25、”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配
26、了两次，“课外书屋”支配了一次。 二、教学要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，仔细学习全国基础教化工作会议精神，落实素养教化“两全一主动”的教化思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教化理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
27、 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮美，文化绚丽，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到酷爱党、酷爱人民的思想教化;还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教化。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨
28、析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点。能依据探讨的话题，稍作打算，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。能在视察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想
29、感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并驾驭课文表达思想感情的一些方法。 四、学具打算 充分利用教学挂图，利用“小学空中课堂”的优势，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。 五、教学进度 本学期是小学阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让学生顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2单元;三月份上完3、4单元;四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。 单元课时安排： 第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。 第五单元：1315
30、课时。第六单元：1315课时。 六、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心
31、设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 七、学困生的转化工作 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意指责他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教化原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页