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1、认识时间教案认识时间教案【精华】认识时间教案 3 篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1目标：目标：复习巩固 17 的序数，26 的邻数。认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：准备：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：活动过程：1、复习巩固：17 序数，26 邻数（1）复习序数：出示 17 数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七
2、各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（
3、打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期 x，就请小朋友讲出星期 x 的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行 45 次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共
4、同讲述指针所指星期 x 的两个邻居是星期 x 和星期 x。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。5、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子
5、，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教材分析：教材分析：本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、例 2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多
6、给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。学习目标：学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，熟练掌握分针从 12 起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道 1 时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。评价任务：1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够 5 分 5 分地数时间。2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道 1 时=60 分。3.集体交流后，知道时
7、针走过几就是几时多，分针从 12 起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分二、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向 8，是正对着 8 吗？等 2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了 8 一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。那分针呢？分针指向 1 是 5
8、分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12 起，“走一小格是 1 分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有 5 小格，所以“分针走一大格是 5 分”。（板书）那分针从 12 起走到 2 是多少分呢？10 分表示分针从 12 起走了多少个小格？10 小格就是 10 分。师：拿出学习单，完成第一部分的内容。师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从 12 起边比划边说）分针走到 6 是 30 分，30 分表示分针从 12 起走了多少个小格？30 分也可以说成半小时。他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从 12 起走了
9、一圈，是多少个小格？60 个小格就是 60 分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从 12 起走到1 是几分？走到 2 呢？走到 3 呢？12 呢？师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从 12 起，走到 3 是？走到 6，你来说走到 9，你来试试走到 12。师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S 能和大家说说吗？如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位
10、同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60 分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1 时）我们就可以说 1 时？=60 分，反过来 60 分？=1 时。（板书）齐读：1 时=60 分，60 分=1 时四、读写钟面时刻四、读写钟面时刻师：我们来看8:30这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。师：你们的意思是说时针走过了 8，还没到 9，是 8 时多，
11、多多少分呢？30 分表示分针从 12 起走了 30 个小格是 30 分，所以是8 时 30 分。在生活中，8 时 30 分也可以说成 8 时半师：8:45这个时间你们认识吗？生：8 时 45 分，9 时 45 分师：你们同意吗？为什么不是 9 时 45 分？你能给大大家解释一下吗？（时针在 8 和 9 中间你再看看，时针？走过了 8，还不到 9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象一下，如果是 9 时 45 分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了 9，还不到 10。分针从 12 起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，
12、时针走过了 8，还不到 9，是 8：45，这个钟面上，时针走过了 9，还不到 10，是 9:45，师：我再来考考大家，时针走过了 1 还不到 2 是几时多？时针走过了 7 还不到8 是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从 12 起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的.怎么样？谁来评价一下。如果分钟数不到 10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单
13、放回桌角。五、学习拨钟表五、学习拨钟表师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨 2 时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？）师：拿出小钟表，拨 2 时 50 分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？师：再来拨一个，请拨 3 时 5 分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。六、巩固练习六、巩固练习师：现在是 3 时 5 分，再过 20 分
14、钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结七、课堂总结今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3教学内容：教学内容：教材第 101 页第 3 题及练习二十五第 12 题。教学目标：教学目标：知识技能（1） 进一步使学生会
15、读、写几时几分。（2） 进一步使学生知道“1 时60 分”。（3） 进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：教学准备：练习课中的情境图。教学过程：教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么
16、？（钟表）这节课我们就来复习认识时间。二、复习几时（1）谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有个小格，共 60 个小格。（2）老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几就是几时。当分针指着 6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是 30 分。（3）复习“1 时60 分”。师拨 12 时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到 1 时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1 时；分针走一小格是1 分；分针走一大格是
17、5 分。老师拨钟，引导 5 分 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是 60 分，而这时时针正好走一大格，是 1 时。板书：1 时=60 分三、做一做（1）老师拨时刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），学生在纸上写一写，说一说。（2）老师说时刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），学生拨钟面。强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。四、复习经过的时间（1）4 时再过 5 分是（ ）。 （2）10 时 30 分再过 10 分是（ ）。（3）8 时 45 分再过 5 分是（ ）。 （4）5 时 56 分再过（ ）分是 6 时。五、巩固练习（1）完成教材 101 页第 3 题。独立完成，集体订正。（2）完成练习二十五第 12 题。独立完成，小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。