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1、2022年小学体育优秀说课稿经典小学体育优秀说课稿一 一、教材简析。 走、跑、跳是最基本的身体活动，发展走、跑、跳实力的各种练习是提高学生反应、灵敏、协调实力和培育必要体能的重要手段。依据体育课程标准水平一目标要求，本课以青蛙成长过程为主线，通过一系列嬉戏，着重培育学生对跳动的爱好，并在教学中渗透德育和环保教化，引导学生养成常常熬炼的良好习惯。 二、教学目标。 体育课程标准结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，水平一学生力求达到的目标有：乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课;知道合理支配熬炼时间的意义;说出所做简洁运动动作的术语;初步驾驭简洁的技术动作;发展柔韧、反应、灵敏和协调
2、实力;知道身体各主要部位的名称和自己身体的改变;体验体育活动中的心理感受等。为此，我将本课教学目标确定如下： 1、学生能主动参与活动，学会双脚起跳双脚落地的动作。 2、学生能相互沟通学习体验，养成自觉熬炼的习惯。 3、提高学生的环保意识。 三、教学重难点。 为达到学习目标，本课教学重、难点如下： 重点：体会双脚起跳，双脚落地。 难点：摆臂与蹬地协调协作，落地灵巧。 四、教法。 本课主要采纳主题教学法，以四个环节贯穿主题,分别是：小蝌蚪找妈妈、小青蛙练本事、小青蛙比本事、小青蛙庆功会。在设计教学情境时，我力求做到：突出主题、层次分明、环环相扣，并形成师生、生生互动的教学局面。在教学活动中，将讲解
3、示范、分层教学、评价激励、品德教化等教学方法有机结合，营造和谐有序的教学氛围。 五、学法 一年级孩子活泼好动，仿照实力强，具有丰富的想像力。本课运用练习法、嬉戏法、合作探究等学习方法进行学练。通过猜谜、故事的引入，使学生融入角色，在嬉戏中体会跳动，促进身体机能和技术动作的提高，在活动中互帮互学，沟通学习体验，建立和谐的人际关系，树立环保意识，养成自觉熬炼的良好习惯。“身、心、社”得到全面发展。 小学体育优秀说课稿二 一、教学内容：兔子舞 二、教学目标 1、运动参加：通过本课教、学、练的过程激发全体学生主动参加、仔细学练本课内容。基本驾驭兔子舞的节奏。 2、身体健康：学生通过本课仔细的学练和在课
4、中承受相宜的运动负荷，达到促进学生身体健康的目标。 3、心理健康：通过本课的教、学、练，培育学生活泼向上、健康愉悦的心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到心理的非常满意、满意、基本满意。 4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培育学生自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的实力，发展学生的潜能和特性，提高社会适应实力。 二、教学重、难点： 重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。 难点：培育学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的实力。 三、教、学、练的流程： (一)、课的起先：(12分钟) 1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。 2、师生问好，宣布课堂内容。 教学队
5、形：_ OOOOOOOOOOOO 教学要求：学生精神饱满。 (二)、学习兔子舞节奏“_”(34分钟) rightrightleftleftgoshiftgogogo 教学队形：_ OOOOOOOOOOOO 1、老师出示节奏卡，学生跟随老师一起学习节奏。 2、老师与学生边念节奏边用自己喜爱的动作打节奏。 3、老师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随老师一起练习。 教学要求：学生主动参加。 小学体育优秀说课稿三 跳动是人体的基本活动实力之一，并且是具有好用意义的体育项目，深受少年儿童的宠爱。跳动教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳动实力，增加下肢力气，提高协调灵敏素养
6、，有利用培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。那么，立定跳远这一课应当怎么上，才不会显得枯燥乏味呢? 一、教材分析 本课主题是池塘里的嬉戏(原教材是立定跳远)，该教材是二年级跳动内容，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远。立定跳远是中低年级跳动教材中的重点内容之一，是发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段，也是急行跳远落地动作的协助性练习，它对于发展身体的跳动实力，促进下肢肌肉、关节及各器官系统的发展，有着主动的促进作用。本节课分别支配了抢占荷叶、自由玩荷叶、连续跳荷叶、互挤出叶、拼奥运五环等教学，借助短绳的功能，利用情景教学围绕池塘里的荷叶设置一系列的嬉戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中
7、使技能得以接受、使情感得以升华。 二、教学目标 (一)认知目标：了解正确立定跳远对连续跳荷叶的作用，以及明白各种嬉戏的方法 (二)实力目标：驾驭正确的立定跳远动作，双脚同时蹬地同时落地，特殊是落地动作的驾驭对下次跳动时的作用 (三)情感目标：不怕脏累、主动进取，相互合作的精神 三、教学重、难点 (一)重点：蹬地有力，落地灵巧; (二)难点身体协调有力。 四、教学方法 (一)教法：本节课主要采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使
8、学生更快更好地驾驭动作要领。 (二)学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳动动作，然后小组探讨悟出动作要领、最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动主动地参加。 五、场地器材 蓝球场短绳40条录音机一台 六、教学过程 依据小学牛的身心特点，本课结构采纳“收心热身育心强体、增智促技稳定心情、复原心身。 (一)收心热身、愉悦心身 通过老师的语言，将学生带入“郊游”的情景，学生们装扮成(小青蛙)进行嬉戏抢占荷叶来活跃课堂气氛，集中学生的留意力，紧接着自由玩荷叶(短绳)，通过短绳练习能使有关肌肉、关节、韧带得到
9、充分的活动。 (二)育心强体、增智促技 这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，主要支配了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本事，将学生们带入连续跳荷叶的练习中。 连续跳荷叶要求： 1.必需采纳两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再接着蹬地发力;2.假如没有跳上荷叶，应当重新再跳(可以仿照青蛙游泳的动作回头重新跳); 3.集体竞赛，团结合作，遵守嬉戏规则。 老师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练习，老师发觉问题随机指导，给学生充分的自练时间，“白思”时间。组织集体连续跳荷叶的竞赛。 通过学生先尝试、探讨、然后小组展示，相互评价相互学习，体现“小群体合作学习”意识
10、，来驾驭动作要领，培育学生的白学实力、思维实力、合作实力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。、 又通过嬉戏“互挤出叶”。创设一个学生喜爱的情境，让学生自由组合队伍进行嬉戏，把学生学习爱好进一步推向高潮。 方法和要求： (1)3人一组，2人竞赛个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者接着留在荷叶上; (2)裁判要清晰自己的工作，做到公允公正; (3)两人背对背，两手胸前交叉(不允许用手推或突然闪让); (4)选手只要一脚出了圈就判失败一次。 (三)稳定心情，复原心身 奥运会学问：你们知道2008奥运会在什么地方举办吗? 学生利用手中的短绳拼奥运五环 目的：为了
11、消退激烈惊慌运动的疲惫，通过放松(拼奥运五环)动作调整心情、身体得到复原，让学生充分体验到体育课的乐趣。 老师对各小组进行评价，对优胜小组发给小红旗嘉奖，对拼错的小组进行指导。最终老师布置好课外练习作业，学生解散。 七、教学效果 (一)运动技能：学生基本驾驭连续跳荷叶动作和嬉戏方法、规则。 (二)运动量密度：约全课35%40%、基本35%、心率130次/分左右、强度1.5左右 (三)心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作熬炼、有较好的集体荣誉感。 小学体育优秀说课稿四 一、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准的四个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，激发学生的运
12、动爱好，挖掘学生的学习潜能培育学生的自主创新，主动参加和合作学习的意识，培育学生良好的心理品质和社会适应实力。学习时给学生较大的自主学习的空间，让学生在探究学习中体验学习的乐趣。 二、教材分析： 立定跳远是小学生跳动动作教学的重点教材，是发展学生腿部力气和弹跳实力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力气等身体素养有着主动意义。 本节教学内容的立定跳远(水平二)是学生在基本驾驭一些简洁单脚、双脚跳动的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳双臂摆臂协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个
13、坚实的基础。 三、学情分析： 二年级学生自制力和理解力相对较差，心情改变较大，具有生性活泼、好动，仿照力、新奇心强，学习主动性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动实力等方面的差异。想要整节课学生精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感爱好的教学方法和手段。本课将通过语言描述、老师示范、情景创设、音乐渲染、视察图片等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中驾驭运动技能，从而达到增加学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。 四、教学目标： 运动参加：学生能主动主动全身心投入到本课的教学活动中。 运动技
14、能：驾驭动作要领，发展弹跳力，学会嬉戏方法。 身体健康：学生在活动中承受相宜的运动负荷，达到促进身体健康的目标。 心理健康和社会适应：培育学生自我表现实力，擅长创新的特性品质，使学生在活动中得到满意。 五、教学重点、难点 重点：培育爱好，蹬地及双臂的协调摇摆 难点：快速蹬地的力气及全身协调协作。 动作要领：腿部有弹性的屈伸，双脚蹬地，双臂预摆 六、教学流程 情境导入，愉悦热身驾驭技能，育心增体巩固学问，体验乐趣稳定心情，复原身心。 (1)常规：师生问好，检查人数，支配见习生。 (2)动员：宣布本节课的任务。驾驭基本组合，并能协作音乐的节奏。 (3)打算活动：(配乐)慢跑报团嬉戏 (4)探究式嬉
15、戏：青蛙跳荷叶 设置情景 整个篮球场是池塘，体操垫是荷叶，仿照青蛙从一张荷叶上跳到另一张荷叶上面。 合作尝试 (1)怎样跳，才能和青蛙一样跳上高的荷叶。 (2)各小组动脑筋细致体会，并视察同学的动作。举手回答，你的发觉。 学习新学问 1、经过自主探究学习青蛙跳荷叶，可以和青蛙跳动进行对比，展示老师示范，讲解立定跳远的技巧。 2、对比青蛙跳动和立定跳远，老师一边示范跳高的荷叶，一边讲解。 3、分组尝试青蛙跳上高的荷叶练习，下面请学生们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么共同之处。 4、学生边探讨边举手回答。 5、学习青蛙越过荷叶落水练习 6、请学生们自己来学一学，看谁学得快。 7、
16、分组练习，鸣一次哨子做一次动作。 8、分组练习。(小组长评出动作做的的) 9、各组优秀者上前表演。(学生评价好与坏的地方) 10、(青蛙竞赛)小组测试自己是否达标。 11、激励不达标者，多练习 巩固练习青蛙接力赛 将学生分成8小组进行合作接力练习，老师监督评定最远的为优胜青蛙 稳定心情 学生很激烈的运动之后进行放松练习，在音乐的伴奏下仿照大雁飞放松手臂。坐在地上拍拍自己的腿充分放松。 师生再见回收器材 八、运动负荷预料 练习密度(35+3)%，平均心率(130+5)次分。 九、场地器材操场、音响1台、体操垫8片 小学体育优秀说课稿五 一、教学目标 1、学问目标:1)创设一个动物世界，一个欢乐的
17、学生大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习爱好;2)用头饰做各种仿照活动的嬉戏。 2、实力目标：通过语言的描述，跳动演示和嬉戏等形式，发展仿照，视察力、想象力，培育爱惜动物的意识，发展身体的灵敏、协调性。 3、情感目标：让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究，了解激发了学生的学习爱好，丰富学生的情感体验和社会实践。 二、教学重、难点 1、引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现_。 2、培育克服困难，相互合作的心理品质。 三、教学方法 在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的新奇心，但自制力
18、和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己相识世界，我尝试采纳如下教学法： (1)想象法：通过老师奇妙的介入，引导学生在音乐中感知动物跳动的特点。 (2)表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好，大胆的表现对事物的了解。 (3)实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 (4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和主动性，在实践生活中更好的去体验。 四、教学过程 (一)、激趣导入 记得苏霍林斯基说过：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和独立激昂的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会
19、成为学生的负担，所以我实行了情景模式进行了教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情境，我让学生围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小挚友，这里是一座漂亮森林，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上歌颂，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听” 配音乐春天在哪里在这段教学中我给学生创建主动参加学习的机会，让学生在老师的引导下，大胆想象，激发学习爱好。 (二)、动物聚会 由于主教材是仿照不同动物的跳，因此我创设了学生们宠爱动物王国的情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小挚友，你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们
20、能精确的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走，“瞧，多喧闹我们去看看和他们交个挚友!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物，让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥学生的想象与仿照，实行了边玩边学边练的方式，培育他们对事物的了解，激发学生的学习爱好与热忱，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等实力。 (三)、兽王出巡 是协助主教材的一个练习，首先我创设一个情景教学。如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林忽然变得非常宁静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲
21、了起来。”在这种状况下，我实行了猜猜它是谁(有肢体的动物来表现)然后分组相互沟通评议，“为什么动物都怕狮子呢?”引导学生讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又复原了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互沟通，实际动手操作等方式，自我探究、自组学习。培育他们主动主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。 (四)龟兔赛 龟兔赛是教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以嬉戏部分支配了“龟兔赛”儿童化的嬉戏。采纳情景教学模式，如“乌
22、龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗?”学生就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向傲慢自满的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小挚友要留意平安。 (五)随风飘舞 随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了视察柳条随风飘舞的情景教学，让学生想象风中柳条飘熏的形态，用自己的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了学生爱好，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应。 总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发学生的学习爱好。