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1、拼音单韵母教学教学目标：1、让学生正确朗读单韵母，明确发音区别及发音要点；2、正确书写六个单韵母，以及单韵母在四线格中的正确位置；3、单韵母的四声朗读及书写；4、课堂新生的常规教学，坐姿、听课状态、书写姿势、纪律等；5、让学生热爱拼音并能自觉朗读。教学重难点：1、让学生正确朗读单韵母，明确发音区别及发音要点；2、正确书写六个单韵母，以及单韵母在四线格中的正确位置；3、单韵母的四声朗读及书写。教具准备：PPT教学课时：3 课时教学过程：第 1 课时教学计划：1、让学生正确朗读单韵母 a、o、e；2、正确书写 a、o、e 。一、导入新课今天我们先来看一幅图片， 同学们在图片上看到了什么？看到了小燕
2、子、桃花、河、房屋、亭子。 （引导去说）古代有位有名的诗人看到这幅图的时候就写过一首诗 “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 ”跟着老师一起读、点同学读、接龙读、齐读。那同学们想想一下，房子里面也许会有谁啊？会有爸爸、妈妈、孩子家里还会养什么些小动物呢？河里还会有什么呢？河面上也许还有什么？老师想想到的是这幅图，图上有什么呀？有一个小姑娘在唱歌、大公鸡也在唱歌、一只大白鹅在水里游来游去。 那我们看看小姑娘张大嘴巴在唱什么呀？二、学习拼音小姑娘在干什么？大公鸡在干什么？河里还有什么呀？小姑娘在唱歌 ，大公鸡唱歌 ooo，白鹅在河里游泳。这幅图里面就有我们今天要学习的拼音， 它由好多
3、字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。小姑娘在唱歌 ,张大嘴巴 , 什么 ?阿姨的 。下面我们一起来学习这三个拼音吧。（一）学习拼音 首先我们来读一读 ，张大嘴巴, 什么 ?阿姨的 。跟着老师读 。 张大嘴巴， 声音要长而饱满。 （重复 ， 学生开小火车读。 ）同学们都知道 怎么读了， 那我们一起来看看 是怎么写的？首先我们来看看拼音应该写在什么位置。这是四线格，它分为上格、中格、下格， 的家在中格， 的书写是左半圆，左半圆一定要写地饱满、并且要满格，不能多、也不能少，右边是一竖，一竖要挨着左半圆，不要超出格子、也不要太短。来，跟着老师一起先空手写，
4、左半圆、一竖，好好看看 在四线格中的位置， 的家在哪格？在中格。（同学们也在自己的本子上写一个 ，老师来看看，你们写得怎么样。把写得好的拿给同学们看看。 ）（二）学习拼音 o再看这里，是大公鸡 ooo，圆圆嘴巴 ooo，o 什么 o？公鸡打鸣ooo。跟着老师读o。圆圆嘴巴。 （让学生先把嘴型摆好再发音，重复ooo，学生开小火车读。 ）同学们都知道 o 怎么读了， 那我们一起来看看 是怎么写的？首先我们来看看拼音应该写在四线格的什么位置。有哪位同学知道？对、在中格，从上到下，逆时针方向，这个圆不能写成长长的，也不能写得扁扁的。 （先跟老师空手写，然后在本子上写出来。 ）（三）学习拼音 e这个白鹅
5、的倒影就像我们要学习的第三个拼音 e， 白鹅倒影 eee，e 什么 e？白鹅的 e。带读、指读、齐读同学们都知道 e 怎么读了， 那我们一起来看看 e 是怎么写的？首先我们来看看拼音应该写在四线格的什么位置。有哪位同学知道？对、在中格的中间开始，写一横，然后向上写半圆，再向下。 （先跟老师空手写，然后在本子上写出来。 ）在拼音本上写 、o、e 写一行。三、复习拼音1、游戏：教师在黑板上贴字卡：、o、e，下面标好 1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。 （这个游戏可以用 2 种方式进行， 一种是教师发出字母声音， 一种是教师摆口型，不发音。 ）第二课时一、导
6、入（一）复习 、o、e游戏：教师在黑板上贴字卡：、o、e，下面标好1 2 3，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。 （这个游戏可以用 2 种方式进行， 一种是教师发出字母声音， 一种是教师摆口型，不发音。 ）（二）情景导入1 教师出示情境图， 让学生说说图上画了哪些小动物， 从 “蚂蚁” 、 “乌龟” 、 “鲤鱼” 这几个词的音节中自然地感受 i、 u、 的发音。2教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?3教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。二、学习单韵母 i、u、 1学习 i。(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁
7、” 。(2)教师出示卡片 i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁” ，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念 ?带同学念一念。(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形， 也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得 i 与蚂蚁什么地方很像?你觉得 i 还像什么?”(5)教师启发学生：你能根据 i 的读音、形状自己编句顺口溜吗?2同样方法学习 u、。三、认读书写1学生认读 i、u、卡片。2学生把教材翻到第 8 页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色
8、数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。3教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。第三课时教学目标：1、复习 、o、e、i、u、6 个单韵母。2、学习 、o、e、i、u、的四声。一、复习检查抽读 、o、e、i、u、卡片。二、学习 、o、e、i、u、的四声1、学习 的四声读法 出示： ，用形象化语言告诉孩子， 头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。 教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 联系实际体会 a 的四声：是阿姨的阿，是表示惊讶的声音，是表示赞同、明白的意思，是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。 根据第 7 页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：一声高高平又平；二声好像向上飞；三声先下再上飞；四声就像向下飞。(或者教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。) 个人练读 的四声，分组读，齐读。2、同法学习 、o、e、i、u、的四声。三、巩固练习1、开火车抽读 、o、e、i、u、的四声卡片。2、听老师读不同声调的 6 个单韵母，说出是第几声。3、继续练习写字，注意姿势培养。