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1、关于提高研究生培养质量的几点建议关于提高研究生培养质量的几点建议摘要:在我国,研究生教育肩负着为现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任,并将成为我国建设国家创新体系和未来夺取世界知识经济制高点的重要支撑力量。 本文分析了教学质量在研究生教育中的重要作用,并就影响当前高校研究生教育质量中存在的问题和原因进行分析,提出了相应的几点建议。关键词:研究生教育质量培养研究生是学校科研创新的生力军,研究生教育作为研究生教育子系统,高等教育的一个独立层次,其质量关系到研究生教育乃至高等教育的整体发展。1999 年扩招以来,我国的研究生教育逐渐暴露出许多矛盾和问题,其主要表现是:(1)一些研究生学风不正
2、。课程代听、考试代考、论文代做,甚至剽窃他人的成果等。(2)一些培养单位管理不严,放松要求。在经济利益的驱动下,在少数培养单位里,人情风、形式主义、分数编制比较严重,甚至出现了变相的花钱买学位的现象。这些问题若不加以解决势必影响我国研究生教育的质量乃至阻碍高等教育的整体发展。目前在我国大多数学校的研究生都采取课程学习、 科学研究和生产实践相结合的方式,强化专业理论、综合素质和动手实践能力的培养,其目的是使学生成为科学研究、高校教学和专门技术设计、管理能力的国家高层次、高素质人才。我们必须把提高研究生的培养质量当作研究生教育的生命线予以重视 ,把研究生教育管理的工作重点转移到提高培养质量上来。按
3、照目前国家教育部的精神,硕士研究生教育以培养应用型人才为主,博士研究生教育以培养学术型人才为主的目的,所以我们各大高校应该以一级学科的知识体系为主体,以二级学科的知识体系为特点,突出因材施教和个性化培养,硕士研究生突出应用实践能力的培养,博士研究生突出学术能力的培养,强化培养过程的管理。通过分析发现目前研究生培养中存在问题有以下几个方面:(1)目前大部分高校在研究生管理上与本科生相比缺少必备的师资队伍 ,或是师资队伍水平不高,不符合研究生教育管理的特点。(2)研究生年龄跨度较大、水平参差不齐,有很多学生读研究生,不是因为喜欢学术,而是来混文凭的,研究生几年下来,无论能力还是见识,都没有增长。(
4、3)很多学校由于师资力量、实验室水平、学术水平较低,本身不具备研究生教育水平,但将一些不同学科的老师拼凑后设置相关专业 ,使不同学科区域雷同化、简单化,没有尊重学科之间本身存在的差异 ,在招生后,学科方向五花八门没有凝聚力,也没有持续发展的动力。即使在一些重点高校,也存在老师水平不一样,专业发展也不一样等问题,这些现状都导致研究生教育普遍质量降低。因此,加强和改善研究生教育管理,以“提升质量”为核心是办好研究生教育,提高研究生培养质量的重要保证。所以我们要从调整学制、修订培养方案、改革招生制度和导师任职制度、 加强质量保障体系建设等几个方面切实提高研究生的教学质量。(1)结合当前形势修订培养方
5、案,强化培养过程。各类全日制硕士研究生的培养方案内容及环节设置应体现应用型人才培养的宽口径和实践性特征;面向产业体系、职业特征明显或与任职资格密切相关的学位类型领域,应单独制定培养方案;由学院学位评定分委员会按一级学科或根据实际情况成立研究生教育指导委员会 ,负责研究制定培养方案、审定课程教学大纲,对课程教学和研究生培养环节进行督导,切实加强对研究生培养工作的指导和培养过程的管理。(2)改革招考制度,提高生源质量。在研究生的招生过程中,应该充分体现出学科需求和导师自主权,必须严格掌握与把控选拔标准和程序,将研究生招生程序透明化,吸引更多的具 p(3)改革导师管理,突出任职能力。改革研究生导师聘
6、任管理,实施研究生导师招生资格年审制度,突出导师对研究生进修专业培养、学术道德建设和项目资助的岗位责任,并根据导师的研究水平和培养能力确定每年的招生指标分配,并且每位导师所指导的在校博士、硕士研究生总数不超过 15 人。建立学位论文评价机制,对所指导研究生出现论文质量问题、学术道德失范的导师进行严肃处理,视情况减少招生名额乃至停止招生。(4)提高研究生的创新能力,培养研究生的开拓精神。创新能力是研究生教育的重要内容,所以注重研究生实践创新能力培养,鼓励多渠道、多方式进行研究生实践创新的联合培养。积极开展学术报告 ,聘请在国内外有较高学术造诣的专家和学者来校进行学术讲座 ,请本校在学科上有建树的
7、老师进行学术交流 ;组织各种学术论坛 ,如开展的博、硕士论坛、沙龙等,这些都会极大地推动研究生的科学意识和学术热情。并与国际知名大学合作,多形式加强研究生的国际合作培养。规范研究生课堂教学 ,加强研究生公共课程和核心学位课程 (群)的精品化建设,建立健全研究生课程授课规程,鼓励研究生双语教学、研究性教学和探究性教学,注重研究生课堂教学的创新能力培养。(5)研究生管理者的工作定位。研究生教育管理人员的任务是为研究生创造有利的学习和科研环境,但由于来自不同的专业,缺乏教育学和管理学知识,因而需要研究生教育管理部门会同各级学位与研究生教育学会面向管理人员举办多种形式的学习班、研讨班和培训班 ,对管理
8、人员进行教育学、管理学、国家有关方针政策的培训 ,提高他们的管理水平,更重要的是强化他们为研究生服务的意识。为培养出适合我国经济发展需要,有独立性、创新性、积极性的新时期的研究生是高校研究生管理的重点和核心工程 ,所以我们研究生管理者要从教学管理方式、 科研管理方式和日常生活管理方式上进行改革以促进我国高校研究生教育的蓬勃发展。参考文献1蒋春晓.研究生教育管理工作存在的问题及对策 J.内蒙古民族大学学报,2008(5).2杨颉,陈学飞.研究生教育质量内涵与探索 M.上海:上海交通大学出版社,2007.3问清松,董泽芳.地方研究生教育和谐发展研究 M.湖北:湖北人民出版社,2009.4廖文武,刁承湘.探寻研究生教育的岁月:恢复研究生教育 30 年M.高等教育出版社,2009.5黎军,陈冬梅.影响硕士研究生教育质量的学校内部因素 J.中南林业科技大学学报,2009.6李奕军 .关于提 高研究生培养质量的几点建议J.大众文艺,2010(14).7王萍,聂继红.关于提高硕士研究生培养质量的几点思考 J.新疆中医药,2012(3).