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1、学科教学（英语）专业学位硕士研究生培养方案学科教学（英语）专业学位硕士研究生培养方案类别代码：类别代码：045108045108教育硕士学位是一种具有教师职业背景的专业性学位， 其培养目标坚持硕士学位教育的质量， 坚持教师教育理论与教师教育实践的有效结合， 对教育硕士研究生进行专门的、 高水平的教师职业专门训练，使其树立科学的现代教育观， 具有较高的教育学科的理论素养及从事基础教育教学的能力，并掌握现代教育教学技术与方法， 成为面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。学科教学（英语）是教育硕士专业学位的一个专业方向。一、培养目标一、培养目标把立德树人作为研究生教育的根本任务，以专业实践为导
2、向，重视实践和应用，培养在专业领域的高素质、应用型专门人才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校专任教师和管理人员。具体要求如下：1. 严守师德：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻落实教育部新时代中小学教师职业行为十项准则 ，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。具有服务国家和人民的高度社会责任感，贯彻党的教育方针。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识。具有从教意愿，认同教师工作的意义和
3、专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。2. 学会教学：扎实掌握学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨学科知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合形成学科教学知识。初步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。理解教师是学生学习和发展的促进者。依据学科课程标准，在教育实践中，能够以学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习设计和转变
4、学生学习方式的初步经验。3. 学会育人：XXX 育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。4. 学会发展：具有终身学习与专业发展意识。了解专业发展
5、核心内容和发展阶段路径，能够结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。具有国际视野和家国情怀，具有全球意识和开放心态，能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，了解国内外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。能理论结合实践，创造性地开展英语教育教学和管理工作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握
6、沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。具有终身学习与发展的意识与能力。二、领域方向二、领域方向学科教学（英语）三、学习方式及年限三、学习方式及年限采用全日制学习方式。教育硕士专业学位硕士研究生的基本学制为 3 年，最长学习年限为 5 年（含休学时间） 。四、培养方式四、培养方式1.重视理论与实践相结合，实行双导师制。聘请有丰富教育教学经验的、高级职称的专家型中小学教师担任校外联合培养导师， 与校内导师共同指导学生的学习和研究工作。 采取课程学习与专业实践相结合的方式， 重点培养研究生的教师职业素养与解决实际问题的能力；课程学习主要在校内完成，专业实践主要在实习单位完成。2.实施实践与反思、
7、开放与创新的教学模式。采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等教学方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习； 充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。五、课程设置与学分要求五、课程设置与学分要求1.教育硕士专业学位硕士研究生课程分为学位课、非学位课和必修环节。学位课包括公共课、基础课、专业课三类，选修课为非学位课。2.课程教学实行学分制， 每学分对应 18 学时， 每门课程原则上不超过 3 学分。专业学位硕士研究生总学分应不少于 38 学分，其中学位课程不少于 24 学分。3.必修环节中，本学科硕士研究生须参加学术研讨与学术报告不少于 10
8、 次，按要求参加校内实训和校外实践，满足要求方可获得必修环节学分。为鼓励研究生积极参加国际学术交流与创新创业竞赛，研究生参加海外研修 3 个月及以上可以折抵学术研讨与学术报告学分，参加创新创业大赛获得省级第一等级及以上奖励可以折抵教学实践与专业实践学分。课程设置详见附表。六、专业实践六、专业实践教育硕士专业学位硕士研究生的专业实践包含两个部分，校内实训和校外实践。校内实训，包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。校外实践实施“五教”模式，即“见教” 、 “助教” 、 “试教” 、“实教” 、 “研教” 。“见教”安排在第一学期，每周安排一天的时间，研究生到联合培养基地，实地观摩教学，了解中小学
9、教育教学的流程和要求；“助教”安排在第二学期，每周安排一天的时间，研究生到联合培养基地， 跟随联合培养导师从事辅助性教育教学工作， 如批改作业、与学生谈心等，为“试教” 、 “实教”积累实际经验；“试教”安排在第三学期的第一个月， 研究生在联合培养导师的指导下备课、试教，为“实教”积累实际经验；“实教”安排在第三、四学期，在“试教”之后，在联合培养导师指导下，研究生进行备课、上课、组织班队活动等教育教学实践活动；“研教”贯穿于教育硕士研究生培养的全过程， 研究生在以上实践过程中，不断的反思与学习，选择适当的课题开展教育教学研究，完成学位论文，逐步成长、 成熟，成为一名具有较高理论水平与较强教育
10、教学实践能力的教师。研究生应有明确的教育实践实施计划， 校内导师应与校外联合培养导师密切合作， 对研究生的教育实践给予指导， 确保教育实践质量。教育实践结束后， 研究生应提交 XX 大学教育硕士专业学位研究生实践手册 。七、学位论文七、学位论文1. 基本要求学位论文选题应来源于应用课题或现实问题， 必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。 硕士研究生在撰写论文的过程中，应定期向导师作进展报告， 并在导师的指导下不断完善论文。学位论文应使用英语撰写，论文正文部分字数不少于1.5 万词。2.开题报告硕士研究生一般应于第
11、三学期结束前完成论文开题。硕士研究生应在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并制定研究计划。硕士研究生应提交XX 大学研究生学位论文开题报告 ，经导师审核同意，进行论文开题报告。开题报告的审查应重点考查硕士研究生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。开题报告的具体要求按照XX 大学研究生学位论文选题与开题管理办法的有关规定执行。3.中期考核学位论文中期考核一般应在第五学期完成。硕士研究生应提交XX 大学研究生学位论文中期考核 ，经导师审核同意，进行中期考核。中期考核的具体要求按照XX 大学研究生中期考核管理办法的有关规定执行。4.论文答辩学位论文答辩一般在第六学期进行，学院按规定程序组织学位
12、论文答辩。硕士学位论文答辩申请的具体要求按照XX 大学博士、硕士学位授予工作实施细则的有关规定执行。答辩委员会成员中，应该至少有一名从事基础教育、具有正高职称的中小学教师或教学研究人员。硕士学位论文答辩一般安排在每年6 月或 12 月。八、毕业及学位授予八、毕业及学位授予硕士研究生在规定学习年限内完成课程学习， 修满规定学分，并通过毕业论文答辩，准予毕业，颁发硕士研究生毕业证书。符合硕士学位授予要求的，经学校学位评定委员会批准，授予硕士学位。申请硕士学位的科研成果要求按照XX 大学关于申请博士、硕士学位科研成果的规定的有关规定执行。申请硕士学位的其他具体要求按照XX 大学博士、硕士学位授予工作
13、实施细则的有关规定执行。九、质量保障九、质量保障加强研究生培养过程管理，建立研究生培养质量保障体系。 按照学校有关文件要求建立课程学习、开题报告、中期考核、专业实践、论文答辩等研究生培养关键环节的考核分流机制。 研究生必须完成各培养环节的要求，通过考核后方可进入下一阶段培养。 中期考核实行末位淘汰制度，学位论文实行专家盲审评阅制度。附表：课程设置类别类别课程名称课程名称马克思主义与社会科学方法论中国特色社会主义理论与实践研究汉语言文学基础教育原理学时学时1836543636363636363636361836363636363636363636363636学分学分123222222222122
14、2222222222211开课开课学期学期112111133222111222222332221-61-2开课学院开课学院( (系、室、所系、室、所) )马克思主义学院马克思主义学院外国语学院教师教育学院教师教育学院教师教育学院教师教育学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院图书馆外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院外国语学院教师教育学院教师教育学院教师教育学院外国语学院各专业学院组织训练、教师教育学院组织考核见教必修环节助教校外实践（“五教”模式）试教实教研教61233-41-6各专业学院组织实施、教师教育学院协调组织8 学
15、分考查考查考核考核方式方式考试考试考试考试考试考试考试考试考试考试考试考试考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查考查6 学分10 学分8 学分6 学分备注备注公共课学位课基础课课程与教学论教育研究方法心理发展与教育英语课程与教材研究专业课英语教学设计与实施英语教育测量与评价网络平台与英语教学英语教学研究设计与统计学术信息检索与分析利用高级英语读写语料库语言学外语教学理论与实践教育话语研究认知与功能语言学非学位课选修课语用学英国文学专题研究美国文学专题研究跨文化外语教学英语文学与英语教学情境教育专题研究情感教育专题研究基础教育改革研究学术研讨与学术报告校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）