《教育硕士专业学位(学科教学·数学)研究生培养方案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育硕士专业学位(学科教学·数学)研究生培养方案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育硕士专业学位（学科教学教育硕士专业学位（学科教学 数学）研究生培养方案数学）研究生培养方案一、培养目标通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。二、学制基本学制为 2.5-3 年。可提前到 2 年或延期至 4 年毕业。三、培养方式三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市） 、寒暑假集中学习三种培养方式。四、课程设置与学分四、课程设置与学分（一）公共课（18 学分）1学位课（12 学分）马克思主义理论课 60 学时 3 学分
2、基础外国语课 90 学时 3 学分教育学原理 60 学时 3 学分教育心理学 60 学时 3 学分2非学位课（6 学分）现代教育技术 60 学时 3 学分教育科学研究方法 60 学时 3 学分（二）专业课（不少于16 学分）1专业基础课（12 学分）数学教育学概论 60 学时 3 学分数学教育量化研究方法60 学时 3 学分现代数学与中学数学 60 学时 3 学分数学教育研究导论 60 学时 3 学分2专业方向选修课（不少于4 学分）中学数学应用 40 学时 2 学分数学课程专题研究 40 学时 2 学分数学教育测量与评价 40 学时 2 学分数学思想发展史 40 学时 2 学分（三）必修环节
3、（2 学分）1开题报告 20 学时 1 学分2文献阅读 20 学时 1 学分五、考核要求五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、 主要教材和参考书。 所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。六、学位论文六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。1论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。2开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度， 各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。 开题报告必须公开进行。 开题报告合格后记 1 学分。3论文答辩学位论文答辩在
4、第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行， 论文答辩应有详细的纪录。 论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者， 可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照东北师范大学学位授予工作细则中的有关要求进行。七、教学实践七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式， 坚持课内与课外衔接， 校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则， 结合基础教育发展实际， 学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动； 教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。 根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。八、专业课程内容简介
5、八、专业课程内容简介-数学教育学概论数学教育学概论-课程名称：课程名称：数学教育学概论课程类别：课程类别：专业基础课学时：学时：60 学时学分：学分：3 学分开课学期：开课学期：2 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：数学教育学的形成与发展； 皮亚杰的发生认识论原理对数学学习的启示； 布鲁纳的认知一发现理论和数学教学； 奥苏伯尔的认知接受理论和数学教学； 克鲁捷斯基关于中学数学能力心理学的研究；数学教学过程、模式、方法；数学教育研究与评价。主要教材：主要教材：周学海著： 数学教育学概论东北师大出版社。参考书目（文献）参考书目（文献） ：1周学海： 数学教育学概论 ，东北师大出版社。
6、2曹才翰，等： 数学教育学概论 ， ：江苏教育出版社。3张奠宙，等： 数学教育研究导引 ，江苏教育出版社。-数学教育量化研究方法数学教育量化研究方法-课程名称：课程名称：数学教育量化研究方法课程类别：课程类别：专业基础棵学时：学时：60 学时学分：学分：3 学分开课学期：开课学期：2 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：该门课程主要介绍当前数学教育论文中经常使用的一些量化方法， 主要包括： 平均数差异的检验， 方差分析、 因素分析、 回归分析、 聚类分析等。 在介绍这些方法的统计原理的基础上，我们结合具体案例介绍如何利用 SPSS 软件使用这些统计方法处理数据、解释计算结果，为教育
7、硕士的研究奠定研究方法的基础。主要教材：主要教材：温忠麟，邢最智： 现代教育与心理统计技术 ，江苏教育出版社，2001 年版。参考书目（文献）参考书目（文献） ：卢纹岱： SPSSforWindows ，电子工业出版社，2003 年版。-现代数学与中学数学现代数学与中学数学-课程名称：课程名称：现代数学与中学数学课程类别：课程类别：专业基础课学时：学时：60 学时学分：学分：3 学分开课学期：开课学期：3 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：集合与映射；数集；函数；对数函数与指数函数；三角函数；极值问题。主要教材：主要教材：高夯编著： 高观点下的中学数学-分析学 ，高等教育出版社。
8、参考书目（文献）参考书目（文献） ：1高夯编著： 高观点下的中学数学-分析学 ，高等教育出版社。2胡炳生，等编： 现代数学观点下的中学数学 ，高等教育出版社。3吕世虎，等： 从高等数学看中学数学 ，科学出版社。-数学教育研究导论数学教育研究导论-课程名称：课程名称：数学教育研究导论课程类别：课程类别：专业基础课学时：学时：60 学时学分：学分：3 学分开课学期：开课学期：2 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：数学教育已经渐渐发展成一个具有丰富内容的学科， 这主要表现为它开始用系统的方法研究数学教育领域中的问题。 因此，为了了解数学教育研究， 一方面我们要了解设计数学教育研究的方法
9、， 另一方面我们要了解目前数学教育研究领域中所主要关注的问题。 基于这种考虑，本课程主要有两个部分的内容： 一是数学教育研究设计。 主要包括教学实验研究的设计、 以课堂为基础的研究设计、 以课程设计为研究手段的研究的设计； 二是近十年来国际上数学教育研究中的热点问题介绍。主要教材：主要教材：1 Bishop,A.J.(2003).SecondInternationalHandbookofMathematicsEducation.TheNetherlands:KluwerAcademicPublishers.2Grouws,D.A.(1992).HandbookofResearchonMathe
10、maticsEducation.NewYork:MacmillanPublishingCompany.3Kelly，A.E.(2000).HandbookofResearchDesigninMathematicsandScienceEducation.NewJersey:LawrenceErlbaumAssociates.-数学教育测量与评价数学教育测量与评价-课程名称：课程名称：数学教育测量与评价课程类别：课程类别：专业基础课学时：学时：40 学时学分：学分：2 学分开课学期：开课学期：4 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：数学测验的设计；测验的统计指标； 教学评估及其方法；教
11、学评估的数学模型；新课程的评价理念；数学教育实验设计。主要教材：主要教材：田万海，等著： 数学教学测量与评估 ，上海教育出版社，1993 年版。参考书目（文献）参考书目（文献） ：1 田万海，等： 数学教学测量与评估 ，上海教育出版社，1993 年版。2 张君达，等： 数学教育实验设计 ，上海教育出版社，1993 年版。3 佟庆伟，等编著： 教育科研中的量化方法 ，中国科技出版社，1997 年版。4 李伟明： 多无描述统计方法 ，华东师大出版社，2001 年版。-中学数学应用中学数学应用-课程名称：课程名称：中学数学应用课程类别：课程类别：专业方向选修课学时：学时：40 学时学分：学分：2 学
12、分开课学期：开课学期：4 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：问题解决与数学模型；预测问题；平衡原理与机理模型； 资源分配和线性规划；实际问题与图模型；复杂系统决策与层次分析模型。 。主要教材：主要教材：刘来福、曾文艺编著： 问题解决的数学模型方法 ，北师大出版社。参考书目（文献）参考书目（文献） ：1刘来福、曾文艺编著： 问题解决的数学模型方法 ，北师大出版社。2上海市中学生数学知识应用竞赛委员会编： 中学数学知识应用精编 ，华东理工大学出版社。3王尚志主编： 高中数学知识应用问题 ，湖南教育出版社。-数学课程专题研究数学课程专题研究-课程名称：课程名称：数学课程专题研究课程类别
13、：课程类别：专业方向选修课学时：学时：40 学时学分：学分：2 学分开课学期：开课学期：4 考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介：分析学部分（代数运算与代数结构、初等函数、数列与差分、线性规划初步、组合数学） ；几何学部分（中学几何的公理体系、坐标系与参数方程、几何变换、几何作图、球面几何、拓扑学初步） ；概率统计部分（概率学的基本思想、统计思想、统计案例、风险与决策）主要教材：主要教材：1中华人民共和国教育部： 普通高中数学课程标准 （实验稿） ，人民教育出版社，2003年版。2中华人民共和国教育部：全日制普通高级中学数学教学大纲 (试验修订版)，2000 年版。3数学课程标准研制
14、组： 普通高中数学课程标准（实验）解读 ，江苏教育出版社，2004年版。4DA 格劳斯主编： 数学教与学研究手册 ，上海教育出版社.1999 年版。.参考书目（文献）参考书目（文献） ：1、查鼎盛等： 初等数学研究 ，出版社：广西师范大学出版社，1991.2、李长明,周焕山： 初等数学研究 ，出版社：高等教育出版社，1995 年.3、曹才翰： 初等代数教程 ，出版社：北京师范大学出版社，1986.4、胡杞，周春荔： 初等几何研究基础教程 ，出版社：北京师范大学出版社，1989.5、高夯： 高观点下的中学数学分析学 ，出版社：高等教育出版社，2001.6、王仁发： 高观点下的中学数学代数学 ，出
15、版社：高等教育出版社，2001-数学思想发展史数学思想发展史-课程名称：课程名称：数学思想发展史课程类别：课程类别：专业方向选修课学时：学时：40 学时学分：学分：2 学分开课学期：开课学期：第 4 学期考试形式：考试形式：闭卷考试内容简介：内容简介： 该课程主要通过数学史来介绍数学中的几个重要的数学思想： 数系、 公理化思想、函数思想等。 使学生通过学习数学史整合大学所学的高等数学知识与方法， 进而引发学生关于数学是什么？数学的真理性等数学哲学问题的思考。主要教材：主要教材：斯科特（2003） 数学史 。广西师范大学出版社。参考书目（文献）参考书目（文献） ：R,柯朗；H,罗宾（2005） 。 什么是数学 。复旦大学出版社。高隆昌（2005） 。 数学及其认识 。高等教育出版社。声明： 此资源由本人收集整理于网络， 只用于交流学习， 请勿用作它途。 如有侵权， 请联系，删除处理。