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1、2021高中生物教育教学工作计划中学生物教化教学工作安排1 一、指导思想：以教材为根本，中学生物课程标准为指导，夯实基础，活化实力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成果。 二、基本要求： (一)立足双基、夯实基础 生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注意书本基础学问的讲解，尽量把每个章节中的重点的学问点讲清讲透，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学学问，为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作打算。 (二)改善教学方法 1、根据学校教学常规，仔细开展各项活动
2、。 2、根据学校教学要求，深化探讨教材教法，仔细备课，把时间花在备课上;仔细上好每一节课，把效果落实课堂上。 3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。 4、每周一次集体备课。备课内容包括下周全部教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。 5.坚持落实组内公开课活动。全员参与学习，促进老师的专业成长。 6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。 7、同心同德，互帮互学，信息、资料共享，教学探讨气氛深厚。 8、注意教学中爱好、情感和意志等非智力因素的培育，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，留意培育学生自主学习习惯，培育学生创新精神和实践实力。 9、向课堂
3、要质量。力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，削减盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点学问要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳学问结构 10、向辅导要质量。一要依据教学目标适当留作业;二要刚好反馈信息，以便发觉问题，为辅导供应依据;三要刚好辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推动。 三.本学期教学的总体目标及要求 1、用学过的学问和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。 2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式精确地描述生物学现象和实现结果。 3、了解生物体的结构与功能、
4、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。 4、了解所学试验的试验内容、包括试验原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能;具备验证简洁生物学事实的实力;理解探究性试验的一般方法 5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。 四、参考资料45分课堂作业、生物必修3同步导学 五、建议生物老师在教学中做到以下几点 1引导学生读书背书 2.树立生物学基本思想 3注意学法指导，培育学生的自学实力 4.教给学生一点联想 5.有选择的精做、精批、精讲习题 中学生物教化教学工作安排2 新的学期我们将以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的
5、教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，详细措施如下： 一、设计新的课堂教学模式 课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经驾驭了的不讲、内容太偏或者对学生的学问结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效课堂; 课堂教学的模式：预习检测情景引入目标展示学案导读自主学习思索体验合作探究迁移应用及反馈; 二、强化基础学问教学 高一学生所学生物学问应以基础学问、基本技能的驾驭程度为教学目标，适当提高学生生物学问的分析、解
6、决实际问题的实力。因此，在教学过程要使学生做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。 三.加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好 老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。 四.加强对新课程标准和学业水平考试试题分析
7、探讨 要结合教材对新课程标准作深化细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系，在此基础上及早制定出措施详细、切实可行的教学安排，学业水平考试命题是依照新课程标准中的内容和要求;因此我们肯定要杜绝轻视新课程标准，或仅仅了解其中的学问要求，刚好分析驾驭学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一老师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析探讨，从中找出小高考命题的方向和规律。 五.详细的教学进度 章节课题课时数周数 第一章人体的内环境与稳态总计5课时第12周 第1节细胞生活的环境2课时 第2节内环境稳态的重要性1课时 单元训练与测试2课时 其次章动物和人体生命活动的调整总计9课时第
8、35周 第1节通过神经系统的调整2课时 第2节通过激素的调整2课时 第3节神经调整与体液调整的关系1课时 第4节免疫调整2课时 单元训练与测试2课时 第三章植物的激素调整总计6课时第67周 第1节植物生长素的发觉2课时 第2节生长素的生理作用1课时 第3节其他植物激素1课时 单元训练与测试2课时 第四章种群和群落总计8课时第810周 第1节种群的特征2课时 第2节种群数量的改变2课时 第3节群落的结构1课时 第4节群落的演替1课时 单元训练与测试2课时 期中复习考试2课时第11周 第五章生态系统及其稳定性总计8课时第1214周 第1节生态系统的结构1课时 第2节生态系统的能量流淌2课时 第3节
9、生态系统的物质循环1课时 第4节生态系统的信息传递1课时 第5节生态系统的稳定性1课时 单元训练与测试2课时 第六章生态环境的爱护总计4课时第15周 第1节人口增长对生态环境的影响1课时 第2节爱护我们共同的家园1课时 单元训练与测试2课时 期末复习3课时第16周 专题1基因工程总计8课时第17-18周 1.1DNA重组技术的基本工具2课时 1.2基因工程的基本操作程序2课时 1.3基因工程的应用2课时 1.4蛋白质工程的崛起2课时 专题2细胞工程总计8课时第19-21周 2.1植物细胞工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术2课时 2.1.2植物细胞工程的实际应用2课时 2.2动物细胞工程 2
10、.2.1动物细胞培育和核移植技术2课时 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体2课时 期末总复习考试第22-23周 中学生物教化教学工作安排3 生物科学是一门试验科学，试验在生物教学中有非常重要的地位，随高考的不断改革，高考对生物学试验有了更高的要求。由于探讨问题性质的不同，科学探讨的方法也有差异。为切实搞好试验教学，提高课堂教学效果，在此依据我校实际状况制定视察植物细胞的有丝分裂试验安排如下： 一、教学目的 1.视察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。 2.初步驾驭制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。 3.初步驾驭绘制生物图的方法。 二、教学安排 1.试验前老师应讲解试验胜利的关键。 (
11、1)解离充分是试验胜利的必备条件。解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。 (2)染色时，染液的浓度和染色时间必需驾驭好。特殊是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法视察。 (3)压片时用力必需恰当，过重时会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响视察。 2.制作装片过程中空隙时间的利用。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一个等待时间的问题，老师应充分利用这些空隙时间。建议讲解以下内容：洋葱根尖的培育方法;取材时间;解离过程中氯化氢的作用;漂洗的目的及方法;分生区细胞与根尖其他区细胞的区分;高倍镜的运用方法等。 3.教给学生视察要领。让学生视察时，先用低倍镜视察，再用高倍镜视察。装片压得好的，根
12、尖各个区清晰的，要找分生区，在该区范围内进行视察;装片压得根尖分区不清晰的，则找分生区的细胞视察。 4.增加演示试验。学生自己制作的装片，由于某种缘由，视察效果不肯定志向，老师应在试验课前打算五台示范镜，分别演示有丝分裂固定装片的间期、前期、中期、后期、末期五个不同时期，并在旁边画出示意图。凡是自己制作的装片视察效果不好的学生，都可以视察讲台前的示范镜。 三、备课资料 洋葱根尖的培育 1.培育洋葱生根时，避开用新采收的洋葱，因它尚在休眠不易生根。培育过程中，留意每天至少换水一次，以防烂根。假如必需用当年刚采收的新洋葱培育生根，则应设法打破它的休眠。常用的方法是用低浓度的赤霉素溶液浸泡洋葱底盘，
13、这样可以促使其生根。 2.对于头年收下的洋葱，可以采纳如下方法促使它生根。 (1)选择底盘大的洋葱作生根材料。 (2)剥去外层老皮，用刀削去老根(从底盘中心向四周削)，留意不要削掉四周的“根芽。 (3)用烧杯装满清水，放上洋葱，放置在光照处。水要保持清洁，留意每天换水12次。一般23d即可获得试验所需材料。假如班级较多，为了防止后用的班级所需的洋葱根长得过长，也可以放入冰箱里(12)培育。 3.固定时间取材。洋葱根尖细胞有丝分裂的时间是有规律的。通常在每天上午10时至下午2时分裂活跃，尤其以上午11时30分时最活跃，可在这时取材。 试验留意事项： 1.解离时，也可将剪取的23mm洋葱根尖浸入浓
14、盐酸和酒精的体积分数为95%的溶液各半的混合液中，浸2030min。这样，根尖细胞被杀死细胞间质被溶解，细胞简单分别。 2.染色时，也可用紫药水取代龙胆紫染液，但浓度不宜过大。可将紫药水稀释，即每23滴水中加入一滴紫药水。将洋葱根尖染色35min后再移入中心有一滴清水的载玻片上，制作装片。 3.压片时，仅靠用手指轻按，不易将根尖细胞分散开。可将染色后的洋葱根尖用小刀压平，或用铅笔带橡皮的一端稍用力压，这样才能使细胞分散，并且便于放平盖玻片。 中学生物教化教学工作安排4 一、把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 1、关注热点，强调理论联系实际，转基因工程、克
15、隆技术、无土栽培、环境爱护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其运用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的探讨和探究，很好地体现了学科学问与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。 2、加强了对设计和完成试验实力的考查力度。重视和加强对设计和完成试验实力的考查是当今高考的一项重要目标。前两年的试验题，主要测试学生的试验设计实力，而X年(理科小综合卷)的试验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对试验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了驾驭比照试验必需限制的单一变量因素外，还必需对试验的可行性、可信性、牢靠
16、性做出理性的思索。通过对试验的分析、评价，并提出自己建设性的试验方案，这极有利于考查学生的创建性思维实力，符合高校选拔人才的目标要求。 3、“新奇性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的一大亮点。“新奇性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题经常供应给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新试验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而确定高考的可能化为乌有。其二是在考查学生实力的方式方法上出新招。如X年有的高考题除了加试考生对试验的评判实力外，试题的创新还体现在奇妙设置了两个答案完全一样的小问题。应当说，这一有反常规的测试谋略
17、，在客观上是诱发学生创新思维的途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一样的答案，没有特性、缺乏自信念的人是很难做到的。而特性和自信正是创建性人才必备的素养。试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性(不性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得满分。突出对设计和完成试验实力的考查以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素养教化
18、的必需结果。因而，我们必需赐予足够的重视。 二、仔细学习考试说明，明确教学内容 近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析。要刚好对考试说明的探讨，依据_年高考考试说明的改变，生物考题在实力要求上可能有的改变：在分析综合实力方面，应当会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简洁图表、数据描述生命活动特征等方面，总体来说，严格根据20_年高考大纲对生物学科的实力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。 实力要求范围： 1、理解实力; 2、推理实力; 3、设计、完成试验实力; 4、获得学问的实力; 5、分析综合实力。 学问范围微调：等20_年考试说明公布以后，应细致阅读
19、，比照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清晰。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。试卷难题、中等难题、简单题的比例为2：5：3依据上一年年生物样题的预料，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上留意不要过难，应以把握基础学问和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。 三、构建学科学问体系，试验多方位专题复习 生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调整系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的学问系统。在复习过程中，将学问系统化、网络化，才有利于学问的迁移，这是实现学科实力向综合实力转化的基础。 中学生物分为三大
20、板快，四大学问系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。在复习中，构建一个完整的学问体系，是至关重要的。1、按体系分专题体系专题，包括： 生命的物质和结构系统。 生命的自我更新和调整系统。 生命的自我复制和进化系统。 2、按试验分专题试验专题，包括： 验证性试验，对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。 订正错误或补充不完整的试验。 设计简洁生物学试验。 对试验、实践中获得的各种信息的分析和说明。 3、按题型分专题题型专题，包括： 曲线坐标题解题析实力的培育。 图形图表题解实力的培育。 遗传系谱图鉴
21、别实力的培育。 数据分析和概率计算实力的培育。 4、按热点分专题热点专题，包括： (1)生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护)。 (2)生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排)。 (3)健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。 (4)国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间 并不是完全割裂的，不行截然分开。按学问体系复习，也会遇到试验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则：应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视试验的复习。在最终冲刺阶段留有一些时间进
22、行热点问题和题型分类复习，以提高这方面的应试实力。 四、编好选好用好复习资料 把复习资料的选用作为重大课题进行探讨.在复习资料的选用和运用上 一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料学问内容代替教材; 二是在资料练习题和外地考题上坚决做到老师先筛选组题学生再进行练习坚决杜绝有错误的习题.探讨高考试题的命题方向探讨所运用资料结构特点和缺陷探讨出适合本校学生实际的过关练习题.开放试验室充分利用试验设备能做试验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克服种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够从中体验和感悟试验情景和科学精神.把试验设计的理论体系与
23、高考要求结合起来;巩固和加强生物绘图识图实力;搜集辨别信息共享信息;培育其探究实力. 五、培育学生综合应用实力 近几年的高考题所考察的基础学问和主干学问重在考察学生的综合分析实力.因此在教学中在强化学问落实的基础上更应培育学生的综合分析实力.要把近三年高考的试题收集到一起探讨命题方向预料可能的方向并强化学生训练. 1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。 2四月至五月上旬：完成其次轮的单元复习。 3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用实力训练 4作好考前动员指导。 5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。 中学生物教化教学工作安排5 一、教学目的要求 (一)要求学生比
24、较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化。 (三)要求学生驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生理试验等的基本技能。 (四)培育学生自学生物学学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力。 二、确定教学内容的原则 (一)从学生今后进一步学习和参与社会主义现代化建设的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的
25、新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问。 (二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。 1.选取生物学基础学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。 2.要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比较常见的，以便学生可以干脆视察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。 3.选取的生物学基础学问，要亲密联系学生的日常生活实际
26、，使学生加深对生物学学问的理解，同时更加深刻地相识学习生物学的意义。 (三)适当选取反映现代生物科学水平的生物学基础学问。 现代生物科学发展很快，生物课必需重视用现代生物科学的观点来阐述教学内容，并且适当地增加反映现代生物科学水平的学问内容，使学生对生物科学发展的现状有个初步的相识，为他们进一步学习现代生物科学学问和参与工农业生产打下必要的基础。 三、班级现状分析 本学期我任教高二164、166、169、170四个班级，虽然通过班主任，我对个班的现状有了一点了解，但由于生物是从高二起先的起始课程，所以详细状况还不能下定论。 四、教学进度支配 中学阶段学习的生物学学问，是在初中生物教学内容的基础上进行的，但是又有别于初中生物的学习。中学生物的学习注意于理解，所以要求学生的理解实力要强，本学期的任务是完成其次册的学习，也就是遗传和变异、生物的进化、生态系统的学习。同时完成帮助学生初步驾驭好生物课程的学习方法。 中学生物教化教学工作安排