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1、2022小学阅读教学心得体会小学阅读教学心得体会我们心里有一些收获后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么要如何写呢？下面是我整理的小学阅读教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学阅读教学心得体会1转瞬间，为期三天的接着教化即将结束，在尹老师的细心讲解和自己的潜心学习下，我明白了语文的精髓，知道了教学的重中之重。这次学习让我对语文学问的教学又有了新的相识，似一盏明灯照亮我今后前进的道路。通过学习，我知道原来语文教学的每一个环节都是一种才智，语文课堂就是让学生发觉自己、确定自己、展示自己胜利的舞台，“只要我们另起一行”
2、，每名学生都是独特的，也是精彩的。也知道了语文的精髓就是在听、说、读、写四个方面做文章，我的语文课堂也必需时时刻刻从提高学生这四方面为宗旨。概括的说，就是通过语文学习，培育学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界；能正确运用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿态，表情，手势以增加语言的表现力，能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和肯定的速读实力。能用书面语文传递信息，反映客观事物的实力。学习语文，爱好很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培育爱好入手，必需创建肯定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培育学生学习语文的爱好，解决精神食粮的不足
3、，语文学习环境不佳的状况，应有肯定数量的藏书，如特殊是中外文学名著（古代、现代）；应有必要的工具书，如字典，词典；有条件的话还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓学生的学问视野，且注意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以渐渐培育学生学习语文的爱好。除此之外，要想有高效的语文课堂，作为老师的我们还应当仔细研读课标，把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式。通过变更新的教学方法，希望可
4、以使学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学生对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教化随笔等；努力把教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、生动活泼的新面貌。我觉得“开卷有益”的确是一个真理，每当我“开卷”时，总能获得一些收获，这正是激励我不断学习的动力所在。小学阅读教学心得体会2摘要：在信息技术快速发展背景下，多媒体技术得到了广泛应用。从现阶段来看，多媒体技术在小学语文课堂上的应用，增加了语文课堂教学方式敏捷性和趣味性。同时，与传统“灌输式”教学方式相比，多媒体技术有着图、文、声像并茂优势，有利于帮助学生创设逼真的学习情境，增加学生学习原
5、动力，提高学生语文学问学习爱好，并让学生深刻感受到语文学习的乐趣。关键词：小学语文；信息化；教学模式；优势在社会快速发展变革的今日，伴随着新课程改革的深化，素养教化的全面推动，信息化技术与小学语文教学进行有机结合已经成为深化小学语文教学改革、促进教学效率提升的一种有效途径。二者的融合，不仅能够刺激学生感官，增加学生学问记忆力，也可给学生带来一种身临其境的感觉，让学生在“玩中学”，且使得学生伴随着悦耳的音乐和精致的图像，高效率地完成小学语文学习任务，取得优异的成果。一、小学语文信息化教学模式的优势（一）突出学问重点、难点，提高语文教学效率在小学阶段，培育学生文章理解实力是教学重点。在这一背景下，
6、可尝试于小学语文教学过程中运用信息化技术，将枯燥乏味的语文汉字和语文教学文章进行生动形象的展示，帮助学生在逼真情境和形象生动的画面感染下，透彻理解文章的中心思想，仿佛身临其境，有效把握文章主旨，达到最佳的文章阅读效果。（二）调动小学生的语文学习爱好，提高学生自主学习实力在小学语文教学活动开展时，若将语文教学内容制作成PowerPoint图文兼备的幻灯片，可让学生通过对投影屏幕内容的观看，全面了解本堂课所学内容，激励学生自主完成语文学问的学习，主动了解本堂课教学目标、教学重点、教学难点、教学流程等等，自主协作老师的教学工作，集中精力学习所教内容。二、小学语文信息化教学模式的策略（一）利用信息化教
7、学模式，营造轻松的课堂氛围，提高教学质量轻松、愉悦的语文课堂氛围，不仅能够让学生长时间集中留意力学习课堂学问，也可激励学生主动参加课堂活动，挖掘自身潜能，与其他同学合作完成学问的学习。信息技术，是活跃课堂氛围的重要手段，它可为学生供应更多互助合作学习机会，增加师生互动频率。所以说，必需将信息技术引入小学语文课堂上，达到高质量语文学问教学目的，并让学生通过双向互动学习，不断地提高自身的综合素养。例如，在进行多梦的季节一课教学时，老师可以通过多媒体等信息化技术，在课前与小学生进行沟通沟通，了解每一位学生的幻想，并利用声音、图片、视频等多种信息化技术形式呈现小学生的幻想，并主动引导学生表达自身始终以
8、来的幻想。（二）利用信息化教学模式，不断优化课堂教学形式，提高学生学习爱好在传统的小学语文教学中，老师多采纳一支粉笔一张嘴的教学模式，采纳口头语言讲授的模式，并在黑板上进行粉笔板书，将教学重点利用粉笔单一地进行传授，从而导致大部分学生闷头记录课堂教学重点，缺乏学习主动性。此时，若引入信息技术，可变更传统单一的教学形式，以情境化教学方式增加语文课堂魅力，吸引学生学习课堂内容。例如，在进行清明这首古诗教学时，利用多媒体技术，在课堂上为学生呈现“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意境，从而引导学生更好地理解杜牧在写这首古诗时的人生境况，帮助学生内化所学内容。（三）利用信息化教学模式，主动开展语文课外
9、教学活动，提高学生的学习效率小学阶段的语文教学中有大量的日常生活中的学问，所以小学阶段的语文教学应当注意课外教学活动的开展。比如，视察日记、课外练笔、写作竞赛、朗诵会、演说会等活动的组织。同时，在这些活动组织时，将信息化技术运用到其中。如，借助信息化技术宣扬“为中华崛起而读书”的演讲主题，吸引学生留意力，更好地激发学生表现欲望。在信息化教学模式开展时，应结合“艺术来源于生活”这一思想，突出“生活化”小学语文课堂教学特色，且站在新型教学模式高要求背景下，从各个方面对老师的教学提出更进一步的指导，让语文课堂教学更加丰富多彩。即老师应当将多媒体等信息化技术应用到小学语文生活化教学中，将教学内容通过生
10、动形象的图片、文字、音频、视频等表达形式进行展示，不断丰富语文课外教学活动，从而生动形象地进行直观通俗的表达，提高小学语文课外教学的丰富程度，提高小学生的学习爱好，促进学生全面发展。伴随着信息化电子科技的快速发展，小学语文教学不但须要传授语文教学学问，还须要利用现代多媒体等信息化的教学手段，引导学生自主完成学习任务，并在相对宽松的学习空间内深切体会逼真的教学情境所传递的内容，汲取内容，高效率完成学问的学习，且擅长将理论学问应用于实际问题解决中，养成良好的语文学科素养。小学阅读教学心得体会3今日我对小学教学模式进行了进一步的学习，知道了小学英语教学模式教学模式和教学策略探讨要体现以学生为主体，以
11、学生全面发展、主动发展，培育学生创新精神、实践实力为目标的素养化的诸项教学模式及相应的教学策略。在运用课堂教学模式要留意：不同的教学内容应用不同的教学模式，没有一种教学模式能够适用于一切教学内容。一堂课不肯定运用一种教学模式，可以是几种教学模式的优化组合，可以按教学内容把相应的教学模式通过优化组合来进行课堂教学。教学模式的探讨只有深化浅出，而没有终止。社会发展会给教化提出越来越高的要求，教学模式也应随着教化要求的变更而变更。运用教学模式应走可持续发展之路，随着学生学习实力的提高，老师的设疑、启发等也相应地逐步提高。教学模式可以体现在一堂课中，也可以体现在一个单元或更长一个时期中。教学模式应人（
12、老师与学生）、因时、因课而异，运用教学模式不应死搬硬套，老师应当在借鉴他人教学模式的同时渐渐进入既符合自身特长又符合客观条件的自我式的教学模式之中。探讨教学模式应与教学僵化区分开来，探讨教学模式，就是提倡依据素养教化须要，采纳多种有效模式进行教学，反对教学模式的单一化，探讨教学模式的最终目的是进入高于一般教学模式的无模式境界。教学模式对我们的课堂教学有主动的指导作用。特殊时在阅读教学中的作用。通过今日的学习，我知道了英语阅读课的教学方法与教学策略，让知道以后的英语课堂的发展方向，让我英语课堂更加生动。比如，我在讲解pep小学英语四年级下册第四单元b的read and write时，以前对教学模
13、式和策略不熟识时，我就简洁的打算了歌曲，让学生活跃，进入英语的学习氛围，打算活动简洁的歌曲歌谣，也不知道对今日的教学有没有帮助，随意找一首。在学习了教学策略后，我注意了歌曲歌谣的选择，尽量选择与本课教学内容有关的，即能激发学生的学习爱好，又能对本课的内容进行复习巩固或提前感知的歌曲歌谣。教学模式中告知我们阅读教学中的重点是如何指导学生阅读，在以前的教学中，我就带领学生阅读几遍，找出课文的重难点和学生一起解决，让学生熟读课文。这个方法较为笨拙。在学习了教学模式和策略后，我知道了如何指导学生一遍遍去读课文。第一遍让学生带着简洁的快速问题，这样老师可以省力，不用带学生去读。只要给出问题和阅读提示就行
14、。其次遍让学生用自己喜爱的方式去读，老师出示有关本课重点的问题，留意精度的阅读提示。让学生找出课文中的重难点，可以圈一圈、画一画。这样可以培育学生正确良好的阅读习惯。最终一遍是大声读并且留意指导学生的书写。以前的教学师生都很累，一遍遍枯燥的读课文，学生没有爱好，老师累哦的嗓子疼。通过教学模式的学习与应用，老师的角色转变了轻松了，变成了课堂的引导者，而不是主导者。学生成了课堂得主导者，能在老师的指导下一步步学会学问，并且有情趣的学习。在以后的教学中我们应当多做这样的角色。让我们的英语课堂更轻松好玩。在模式与策略的学习中，我相识到有一点我们应当改进。比如在教学六年级下册unit4 a部分的lets
15、 read时，这篇短文内容较少，没有学生不熟识的学问，我们在按部就班的套用教学模式，再设计prereading这一环节我认为就没有必要。我觉得在打算环节多设计一个活动，复习巩固有关本课的基础学问就可以了。这是我的一些学习心得与体会，只针对我个人的教学的是而言，我以后还要仔细学习小学英语教学模式和策略，让我的英语课堂更加完备。小学阅读教学心得体会4阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行沟通的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热忱，喜爱看漫画，喜爱那些漫画多于文字的故事，学问摄入量却很少，由于小学生的阅读经验有限，因此，在教学过程中，老师
16、不能干脆将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其暗中摸索。我认为老师应依据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，主动发挥其主体作用。课改变更学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受学问的学习方式为突破口，重视探讨性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式，激励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注意调动学生的主动性，这正是语文教学的重点。第一、加强字词句训练，打好阅读的基础字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连至少的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的
17、大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，老师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必需重视的。其次、抓好诗词的训练。古诗词其实是句子的精华，学生驾驭肯定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增加学生对句子的理解实力，在平常的教学过程中我也特殊重视句子、诗词的讲解，如望天门山等古诗，文中还有许多美丽的句子，于是我利用课间营造氛围，学生依据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。第三、给学生延长想象的机会。想象是思
18、维的翅膀，在阅读活动中，激励学生想象在阅读材料所供应的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲解并描述。例如在讲授小摄影师一课时，当少先队员发觉胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？学生可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深化的理解文章的主要内容。第四、绽开多样式的阅读竞赛与总结。由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生驾驭一套科学的学习方法还不够，还应留意以下两点：第一，阅读指导要和培育良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。其次，要重视学习品行的培育，即培育学生的自主精神、创建精神，克服困难、奋勉向上的精神，这是阅读指
19、导取得成效的保证。语文新课程标准中明确指出我们应当增加学生的阅读量，增加学生的阅读水平。的确，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。假如一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简洁的问题，那是非常可悲的，也是非常令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，学生的阅读面太窄，只有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋”，只有扩高校生的阅读面，学生才能在语文的学习中越走越远。小学阅读教学心得体会520xx年4月22日，我仔细观看了曾老师关于“小学生整本书阅读教学方法和实操指南”的讲座。老师主要从以下三个方面进行讲解：第一，阅读素养；其次
20、，阅读目标；第三，阅读的乐趣，来自探讨和共享。其中，如何对学生进行指导阅读细，是一个关键的角度。一、关注文本的细微环节，引导学生去感受整本书阅读。通过书中的细微环节，可以了解作者的写作意图；通过文章的事例，可以感知作者所要表达的细微环节；通过运用文本的核心细微环节，可以让学生感受文章所要表达的主题.因为精彩的文学作品，是会隐藏细微环节的。引导学生品读这些细微环节，才能深刻理解文章的主题。二、关注阅读目标的细分，促进学生去整本书阅读的策略。阅读策略是为学生达成阅读目标服务的。阅读的目标分为学段阅读目标、学期阅读目标、单本阅读目标、阅读任务目标等。文本的阅读细分要有目标，否则文章就会显得无力。阅读
21、目标要细分，要结合每个年龄阶段，进行详细支配，要想让学生的阅读技能呈现螺旋上升，就须要有一系列细分的目标。三、渐渐地读，从中去建立推理策略。曾老师建议老师们一个文本至少要读3遍，崔老师也提到讲草房子的老师读了20多遍。通过渐渐地读文本，老师才能够去关注到导语、情节、人物、主题、写作等阅读教学的策略。我也深刻地相识到自己在这方面的欠缺，很多书是多少年前读过的，仅凭记忆中的那个轮廓，是难以做到细读的。假期，我自己渐渐地读红楼梦，结合蒋勋说红楼梦这个系列的书，帮助我对这本书才有了新的相识。渐渐地读，老师须要，孩子也是须要的。曾老师的.讲座中，提到了阅读既是孩子灵光乍现，也是老师自身的感染成长。结合自
22、己读书过程，我很认可这个观点，而且也沉醉在实践的路上。通过观看这次讲座，希望通过自己的学习，可以在复学之后，引导学生进行整本书阅读。假期，我布置了学生阅读四大名著，孩子们选择西游记的最多，男孩子也有许多选择三国演义、水浒传，但是女生极少选择读红楼梦。我希望孩子们在家的日子里多读名著，我希望通过我的“细”读，可以让学生在整本书的阅读中，收获满满.小学阅读教学心得体会61、英语教学也可以如此精彩。在教学中，四位英语老师都特别注意朗读和指导，特殊是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读;还注意了字词理解、仿写实力的练习。我想这几堂课的胜利之处主要在于他的充分打算和扎实的功底吧。几位英
23、语老师都打算了大量与文章有关的资料并奇妙地支配了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。孙维华老师是从问题透视、缘由分析、整改方策这三个方面来讲解并描述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的探讨所得，重点是整改方案，分为相识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培育学生的语言运用实力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。她引用了许多真实、详细的案例进行说明如何引导是更胜利、更有效的。讲座中可以看出她对于
24、学习和积累语言有着重要的作用。3、学会说课，学会评课。叶教授强调说课时重点讲解并描述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特殊要讲讲学情分析和效果预料。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进方法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避开留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特殊强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应依据实际须要，适当运用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培育学生的想象实力。经常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己
25、的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、胜利的方面，真正看出其中的门道。总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教化教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语老师。小学阅读教学心得体会7为期一周的语文录像课以及学科大教研落下了帷幕，经过这一周的学习，老师们收获颇多，最多的感受就是要让孩子学好语文，肯定要让孩子爱上语文，对语文产生深厚的爱好，这种爱好的培育最好的途径就是阅读。都说，小学阶段是培育学生良好阅读习惯和阅读实力的黄金塑造期，假如此时父母过于强调成果，极有可能会扼杀孩子的爱好、天赋和创建力，但不少家长也犯难，自己当然知道阅读的好处，但奈何
26、不知道如何操作啊！612岁小学阶段的孩子，不行以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满意一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科学问），才可以让孩子的才智不断成长，最终形成一种强大的发展实力。事实上，小学阶段的成果具有很大的欺瞒性和虚假性，因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这犹如丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的将来而言都是一种巨大的损失。这种损失到了初中就起先显现出来，许多中学老师都知道一种惊
27、奇现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成果下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成果平平、但博览群书、见多识广的孩子们成果上升力气强大、后发制人、潜力无穷。因此，小学阶段肯定要让孩子们从容一些，不要过于追求分数的凹凸。做父母的为了孩子的许久发展和将来更大的成长力气，请不要过分在意孩子小学阶段的成果，而应当把目标放在孩子的基础发展和实力培育上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。在同学们学好语文的道路上，我们希望和家长一起共同努力，塑造孩子们良好的阅读品性，信任他们在我们共同的引导下会走的更稳。小学阅读教学心得体会
28、8阴霾，雨季下雨，也肯定是漂亮的辰光，不经验风雨，为什么会看到彩虹。铭文穷人的孩子很早就当家了。观赏完高尔基的自传体小说童年，有一种深深的钦佩之情。当我翻书的时候，我一次又一次地“见证”我祖父对阿丽莎的残忍和专横。我把心放在喉咙里。相比之下，我和阿莱莎比童年还好。想想我衣服一伸，嘴巴一张，再看看成天生活在这样一个残酷可恨的家庭里的年轻的阿丽莎，过早的意识到这个世界的苦痛和丑陋。有一个差异的世界，有许多人。幸运的是，阿莱莎有一个慈祥的祖母，乐观单纯的挚友小茨刚。让他在黑暗中看到光明，在邪恶中看到和善，在冷酷中看到人性。当我躺在床上，当我回想起我祖父的残忍，当我再次想起我和善的祖母，我会想起那只鸟
29、的喙、鼻子、金色的红胡子、长长的黑色衣服，还有一对绿眼睛的祖父，他们挥动着长长的树条纹，把它们从空中抛下，击打着阿丽莎，还有他凶恶的眼睛和爪子般的指甲。年轻的时候，阿丽莎只能蜷缩着无助地呻吟。祖母在旁边也无可奈何，一声声斥哭响遍了整个天空。在这样恶劣的环境下，一个伟人正在崛起。或许，是家庭的迷茫，迫使他过早走向社会，走向独立。正如海明威所说：“只有阳光没有阴影，只有快乐没有苦痛，那就不是生活。以最华蜜的人的一生为例。这是一根捆绳。”“胜利之花，人们只敬佩她现在的闫明！然而，当时她的蓓蕾浸透了奋斗的泪水，洒下了牺牲的血雨。”不要叹气，佩服别人。因为你没有经验风雨，为什么会看到彩虹？小学阅读教学心
30、得体会9有了这个沟通的平台却没有好好的利用，也就失去了和同事们沟通的机会。今日，在网上阅读了许多关于小学语文教学方面的内容，把阅读的可借鉴到的东西转发。大家共同学习。并结合到教学实践中。在小学语文教化教学中阅读教学占了很大比重。其阅读教学的主要任务是培育学生的阅读实力，新课程标准与新修改的小学语文教学大纲对阅读教学的要求：对阅读有深厚的爱好，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累语文材料。记的窦桂梅老师曾说过你想教好语文吗？那就让你的学生去读，从读中领悟、从读中发觉、从读中体会！在语文教学中，如何有目的，有安排的指导学生阅读，提高阅读实力，我认为应从以下方面
31、着手：一、把阅读的一般过程教给学生。例如在初步理解阶段，要了解文章内容梗概，遇到障碍自查工具书，选好注释，不能解决的划出来；到深化理解阶段，要理解文章结构脉络，弄懂重要词语的含义和在文中的作用，分析思想内容和表达方式，在此之后，提出质疑，发表自己的见解，跟同学相互探讨；最终是消化运用阶段，这个阶段要联系自己实际进一步汲取，学用结合。二、把阅读方法教给学生。学生驾驭了阅读方法，就能独立去思索探究，把握规律，举一反三，所以老师应多从读书方法上给指导。如怎样默读、朗读，怎样理解题目，怎样读懂词句，怎样分段和归纳段意，怎样理解课文内容，怎样驾驭中心等。教学漂亮的小兴安岭，可教学学生弄清以标题为线索去阅
32、读课文，让学生找出题目中“漂亮”这个重点词，带着“小兴安岭是怎样漂亮的？”“课文怎样写小兴安岭漂亮”等问题进行自学。此外，也可以教给学生读某类文章的方法。三、了解阅读实力有那些1、认读实力。认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。只能发出字音或者仅仅望见书面符号，就不能说阅读。教学认读，必需做到逐字逐句的认读，朗读要读准字音，默读要看清晰每个字每个词，仔细的读。2、理解实力。它是阅读实力中最基本的成分。较好的阅读实力，不仅指能顺当的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的实力和初步分
33、析、综合、抽象、概括的阅读实力。3、感受实力。在教学中，经常会发觉学生简洁的说：我喜爱这篇课文或者我厌烦这本书。这些情感的流露，在肯定程度上反映了他们的“童心”。儿童常把自己当成故事中的主子公，当他读到有关小主子公说的或做的事时，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，就会读的非常起劲，甚至读上数遍，完全被书中的人和事吸引住了。这时就与书中主子公的感情沟通了。所以教学中要培育学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的实力。4、记诵实力。记诵贯穿在朗读，默读和背诵过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参加，通过熟读，达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累学问的
34、重要方法。二、培育阅读实力的方法1、营造自学的良好氛围，给每个学生足够的时间去读书，思索“学生是学习语文的主子。”传统的阅读教学无法适应这一要求，要变更老师讲，学生听记抄背这一现状，首先要还给学生读书思索的时间，发觉，探究的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”感悟是一种心理实力，是学生通过读书，凭借对语言及语境的干脆感知，获得某种印象或意义的实力。其次，可以改革课堂的阅读教学方法，大力提倡个别化教学，削减集体化教学，个别化教学是学生个别化学习，老师个别化辅导的统一，是一种主动的，生动活泼的学习局面。进行个别化教学时，老师因材施教培育学生自学，自悟，自得的实力，实现自主学
35、习的目标。再次，加强小组合作学习，组织好全班的沟通，就须要理解的重点词，句，段及课文主要呢容，文章表达的思想感情及最基本的表达方法，提出”疑”或”惑”，绽开同桌或小组的合作学习。在汇报合作学习成果的过程中，进行探讨沟通，甚至争辩，老师加强调控引导，避重就轻。不仅使学生学有所的，而且诼渐建构学问，方法，诼渐学会学习。2、养成良好的阅读习惯在阅读教学中，应当着重培育的学习习惯有：带这问题读书的习惯；仔细听话的习惯。勤动笔的习惯；自己我评价习惯等等。现在不少小学生到毕业时还不会读书，朗读时丢字加字，甚至读破句；看课外书籍，走马看花，不求甚解。良好的阅读习惯，必需从低年级就要主要培育。低年级尤其要重视
36、朗读训练。3、坚持以读为本，重视多种形式的读阅读理解实力是以感悟，体验为基础的重要实力。古人云：”书读百遍，其义自见。读的熟不解说自晓其义也。”学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。多年的语文教学改革实践告知我们，老师要转变观念，必需从作品分析的模式中走出来，大胆的把课堂时间换给学生，让学生自己在读书中理解，体会课文的内容。一堂课老师可以依据课文内容支配多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等不同形式。老师敏捷，充分的应用各种方式让学生读！小学阅读教学心得体会10学习了“小学语文学问的教学策略”报告后
37、，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的相识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对老师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必需不断地学习，不断地钻研。李老师对语文低年级学问的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。一、阅读爱好的激发“阅读教学，第一是读，其次是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要使这些识字少，新奇心强的孩子爱阅读，会阅读，进而形成阅读实力，首先要激发他们的阅读爱好。阅读教学中，我采纳了猜谜、
38、看图、讲故事、设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。如教画一课时，我是这样导入的：“大家喜爱猜谜吗？今日老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。之后我又顺势利导问：“你是从哪里看出是写画的？”随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。又如在小松鼠找花生一课，也是采纳猜谜的形式导入，孩子们的爱好一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了基础。除导入外，其他环节也要留意调动孩子们阅读的爱好，因为低年级的学生新奇、好动，缺乏耐力和长久力，很难坚持较长时间的阅读活动。我依据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话
39、，看图复述，这样不但培育了他们说话的实力，也提高了他们阅读的效率。如小小竹排画中游、哪座房子最美丽、爷爷和小树等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个基础上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。随文识字也是激发学生阅读的爱好之一。还有采纳形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。如分角色朗读、小组竞赛、表演、男女轮读等，都获得了良好的效果。同时还留意了劳逸结合，如演一演、唱一唱、玩一玩、画一画、动一动等。弯弯的月儿，小小的船一课在学生反复读文后，学生的兴致减弱了，我突然想起儿时学到的这首歌，便问他们听
40、过吗？孩子们睁大了眼睛新奇的说没听过，并示意想听一听，我便轻轻的唱了起来，孩子们一听兴致高起来，让我再唱一遍，于是我就把这首歌教给了他们。这样学生们不仅记住了课文内容，而且激发了他们的爱好。此外，我还注意了实施激励性语言评价孩子，因为低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，激励性的语言可以使他们走进一个阅读乐园。二、低年级学生是学读的起先对儿童来讲初读很难，读好一篇文章更是不简单，所以另一方面我加强了读书方法的指导。在教学中，我由读准一个音节起先，一个字、一个词、一个句子、一段话到一篇短文，做到严格要求，细心指导。1、教会学生正音，就是读准字音，用一般话去读课文。在学习生字时，字音读得很精确，但一
41、读课文时，平翘舌音、多音字及变调字、轻声、儿化音等就读不准了，因此，每学一个字，我都把它放在特定的语句中进行训练。如学“一”字时，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鸟”、“一个苹果”等词语，让学生感知“一”是变调字，不同的语言环境用不同的音。2、教会学生停顿。低年级的孩子往往不知什么是停顿，为什么要停顿，而往往是一个字一个字地读，读熟了以后又快如流水，一口气读完。依据儿童特点，我教给他们“逗号”停一停，“句号”换口气的方法，长句子如何断句。如小熊住山洞一课中，有一长句，“我们去砍些树，造一间木头房子住”。孩子们读起来很困难，于是我采纳看图理解句意，再读词语，最终读句子。3、教会学生读出文章
42、的感情色调。我认为读文时，流利和有感情应同步进行。首先要扫清词语障碍，不理解词语无法读通，读出感情。理解词语时，我一般采纳直观形式，把字词同相应的事物建立联系。如我多想去看看一文中，学生对“壮丽”一词不理解，我借助录像让他们通过观看画面感受升旗仪式的壮丽，这比老师讲解的效果好的多。其次，让学生与书中的角色产生共鸣，自己去体会。我主要实行下面的形式：配乐朗读、师范读、指名读、小声读、默读、分组读、同桌读、分角色读、引读、齐读、赛读、表演读、讲故事等，在实践中，我体会到范读、分角色读、赛读、表演读效果较好，比较适合一年级孩子的特点。如四季一课中雪人一段，我让孩子们表演读，边挺着肚子边读文，很快就把
43、雪人顽皮劲儿体会、表达出来了。自己去吧、一次比一次有进步等课，让孩子们分别扮演文中的角色，各自用不同的语气读，学生读得绘声绘色，在心情高涨中组成了课文内容，体会到了感情也学会了朗读。4、教会学生在阅读中合志向象的方法。如读到小松鼠找花生一课结尾时，我问“是谁把花生摘走了呢？”有的学生说：“是鼹鼠把花生摘走了。”有的说：“花生还没结出来呢！”还有的说：“花生结在土里，看不见。”最终老师再总结。再如小熊住山洞一课，结尾动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬与感谢。我让学生把自己想象成森林中的一种动物，森林受到爱护，对我们有什么好处？将自己对小熊一家的赞扬与感谢说出来。这样，学生既理解了
44、课文内容，又学会了在阅读中合志向象的方法。小学阅读教学心得体会1112月21日，沐浴着冬日的暖阳，新建小学实行了“名班主任工作室系列活动之六走进绘本世界 共享阅读乐趣”。新建小学名班主任工作室的全部成员和一四班的家长挚友们参与了本次活动。首先，一（4）班的马莺莺老师和孩子们展示绘本阅读我爸爸我妈妈，孩子们欢乐地徜徉在绘本的世界里。马老师谆谆教导，亲善可亲，引导孩子们走进绘本细致视察，感受父母之爱的平凡与宏大。孩子们想象丰富，踊跃发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。接着李文雅老师谈了自己在绘本阅读教学中的体会。她总结了绘本阅读教学的四点好处，一是帮助孩子学习语言；二是陶冶孩子的艺术情操；三是让
45、孩子从今爱上阅读； 四是帮助孩子健全人格。五年级组的魏娜老师前段时间到陕西榆林参与了关于主题阅读的沟通活动，她和大家沟通了学习收获。 强调“语文主题学习”要重视语文教学的实践性，要着重培育学生的语文实践实力及合作探究实力。在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究要成为最主要的学习方式，阅读和沟通要成为课堂最主要的内容。最终，校长耿国莹强调：在今后的教学中要运用多种教学手段，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，为每一位孩子的终身发展奠定坚实的基础。小学阅读教学心得体会12作为一名小学语文老师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好
46、课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。我依据教材及我班学生状况制定了相应的教学安排，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细探讨课文，依据课标、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容
47、和学生实际，把握住教学必需突出的重点和须要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
48、老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。总之，以学生为主，发挥学生的潜能，让学生参加到教学中来，做主子。我只做隐形的导向作用，课堂教学的有效性就会更加明显的表现出来。这是新课程理念下，新的教学观在发挥他的优势。小学语文教学策略心得体会语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学