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1、2022小学数学教学总结小学数学教学总结四篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以使我们更有效率，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我细心整理的小学数学教学总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学数学教学总结 篇1一学期的工作行将结束，在这一学期中，我勤奋敬业，顺当而圆满地完成了各项教化教学此文转自任务。现简要总结如下：一、注意学生思维敏捷性和独创性的培育新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行相识。在教学中
2、能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，激励他们独树一帜、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。二、让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。三、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。
3、数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，相识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。四、注意对学生自主学习习惯的培育。除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。五、主动开展教研活动，不断反思提高，平常主动参与学校组织的教研活动，
4、严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。小学数学教学总结 篇2本学期，我担当六年级二班的数学教学工作，在一学期的实际教学中，我严格根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和本班学生的实际状况，全面实施素养教化，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，努力提高自身的业务水平和教学实力，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结:一、仔细备课。不但备学生
5、而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口动手动脑的习惯。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听
6、边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的
7、转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。六、仔细搞好期末总复习。本学期的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习安排，驾驭了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时安排状况。然后根据安排进行复习，同时又敏捷运用，对复习了的学问，又编了相应的练习题，让学生练习，力争人人驾驭，做到了一课一得，个个过关。但是学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。与家长的联系不够，缺乏沟通。这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地
8、勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学数学教学总结 篇33月17日到3月19日，在安庆市石化三小实行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩探讨活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的基本功， 先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊异不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的喧闹，设计有多么的丰富关键在于只要学生驾驭了学问，该发展的实力发展了，让学生喜爱上数学课，让学生的
9、求知欲望不断增加，就是一节好课。总体印象：1、参赛老师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。2、参赛老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的主动性。3、参赛老师都运用视频展示台对学生作业和作品进行展示，便利、快捷且清楚。4、参赛老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。5、参赛老师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力。6、参赛老师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手实力。7、参赛老师的教学
10、语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。8、参赛老师注意培育学生的表达实力，也是熬炼学生的数学思维的一种方式。细微环节印象：一、对当地学生的印象本次观摩，让我感受最深的是上课的学生，他们特别优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的自然默契，而且还特别的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时宁静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告辞，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊羡。如第一个给我们做课的刘志强老师
11、在旅游中的数学这节课始，刘老师提到自己承诺了要在“五一”期间带领原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮忙，谈一谈旅游前要做哪些打算，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生回答出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，平安等等。程媛媛老师教学包装的学问一课进行到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进行包装，怎样包装最节约包装纸的缘由时，有一个学生不是去计算，而是想象和比较，他走上展台，很从容地将一个盒子的大面与两个中面的大小进行直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节约包装纸。吴晓秋老师在教学平均数一课进行到巩固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该
12、进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕状况统计图，发觉第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？”学生的回答各不相同，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平常确定付出了许多的艰辛。二、感受大师的风采。1、感受他们的“数学专业素养”。赵劲松老师执教三年级的平移和旋转，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的相识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第
13、一层次是仿照，视察动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的基础上，揭示两种运动形式及课题；其次个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时示意部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，依据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满意了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的相识，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深化探讨图形的平移作好了充分的打算，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素方向和距离，赵老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘
14、上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移状况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵老师设计了“尝试演示推断比较再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过推断和展示打开这个“结”，接着在比较中优化方法，最终通过再画，使学生初步驾驭画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既体现了数学的美，又蕴含着老师美妙的祝愿，让学生体会到了数学学习的欢乐和对老师的感谢之情。2、感受他们的“激情”。在本次活动中，丁雪洁老师应是最有
15、激情的老师。她教学的是体积与容积，是本次研讨活动的最终一节课，从一起先的课前谈话起，就很明显的看出这个班的学生心情低落，丁老师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。3、他们都是“有心”的老师。吴晓秋老师是这次做课老师中最“有心”的一位老师，课前沟通时，她能记住班里“在大路上看到老师就向老师问好”的学生的名字；“比猴还要聪慧的同学”的模样，并叫出她的名字这位老师一下能在班上找出六、七个有肯定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这是我学不到的本事。4、他们都是“勇于创新”的老师。我们通常在说谁大谁小的时候，肯定
16、用到谁比较大谁比较小的完整名词，可是程媛媛老师在教学包装的学问一课的伊始，她引导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面”、“中面”、“小面”，这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节约包装纸赐予了很大的帮助，不仅形象易记，更顺口。三、谈谈这次活动对我的启发，与各位沟通。1、不“板着面孔”上课。在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是老师，因为大多数老师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深”这几个字。我们学校女老师比较多，大家自己比较一下，语数老师同其他学科老师的区分，语数老师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气
17、”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能仔细听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学心情，因为我们的心情是干脆确定学生的上课心情，老师心情好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。老师生动的语言，亲善的看法，富有启发性和创建性的问题，有探究性的活动等都可以为学生创建和谐的环境。反之，老师心情不好、发脾气，学生的学习爱好也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他须要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。2、依
18、据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。淮北市试验小学丁雪洁老师的体积与容积，“骆驼与阿拉伯人的故事”，P18；马鞍山师范附小雷雁老师对策问题，“5、7、9和6、8、10两组扑克牌比大小”，P19。3、学习内容生活化。这点是老生常谈，我的感受是要尽量用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材。 比如黄山市黄山区甘棠小学方敏老师的平均数的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳竞赛，围绕“如何比较两组同学跳绳水平”进行教学。4、提问技巧。方敏老师的平均数，师：如何比较哪组同学的跳绳水平高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下
19、；师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你还有的3下呢？通过学生的思索渗透“移多补少”的思想，轻松驾驭“平均数”真实含义。另一位老师也上了这一课，我感觉到他的学生驾驭了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。5、学习方式活动化，让学生主动获得学问。活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满意动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如六
20、安市裕安区徐集镇中心学校许海峰老师的相识分数中也支配大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中相识分数，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。（2）重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。数学教学应从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事例，创设显明的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机灵，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学
21、生通过自己动口，动手，动脑去解决.老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子 。小学数学教学总结 篇4后进生时刻围围着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反心情，是提高整体教学的一大困难。做好后进生转化，是广阔老师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。须要老师仔细的视察、分析、座谈、激励付出常人难以付出的劳动。一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要留意培育后进生对数学学习的爱好，激发他们的学习主动性，使他们主动接受教化。1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学
22、科。正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要缘由。因此，在教学中加强教学的直观性。加强直观教学吸引后进生的留意力。2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、好玩。在课堂教学中老师不仅要随时视察全班学生学习心情，更要特殊留意视察后进生的学习心情，后进生往往上课思想开小差、不集中。他们对老师一般按部就班式，用味同嚼蜡的语言讲课听不进耳，对数学学问也不感爱好。此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入主动思维状态，从而达到教学的效果。3、注意情感教化后进生，他们的情感都较丰富。他们须要老师对他们多关切、多爱惜，当他们有所成果时，须要老师的激励和确定，应当刚好予以表扬。
23、只要后进生接受老师，那就极大地调动他们学习的主动性，从而达到自主学习的目的。例如：我班同学敏敏，学前基础差，部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。于是她就产生畏难心情，缺乏克服困难、战胜自我的信念，甚至起先自暴自弃，不情愿老醇厚实掰着指头计算，常常随随意便写个得数，我发觉后当然特别生气，但是生气也不是方法。后来，我常常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的状况赐予她激励和确定，还嘉奖她小礼物，让她感受老师的关切以及殷切的希望。通过她不懈的努力，已经能精确地计算两位数减一位数的退位减法了。同时老师应加强自身的修养，因为老师本身的优良品质简单唤起学生的
24、共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习主动性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习主动性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。二 、培育学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题实力。1、在布置作业时，要留意难易程度，加强对后进生的辅导、转化，督促他们仔细完成布置的作业。对待后进生要放低要求，实行循环渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点起先，耐性地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐布提高。2、应用辨证的观点教化后进生，不仅关切爱惜和耐性细致地辅导，而且还与严格要求相结合。许多后进生主要就是学习意志不强。针对这种情形，不仅特殊留意检查后进生的作业完成状况，在教学
25、过程中，对后进生提出严格的要求，督促他们仔细学习。三、留意培育后进生的自信念和自尊心在教学的过程中，有意识地出一些较易的题目，培育他们的自信念，让他们感觉到完成作业的欢乐，树立好自己也可以学好的自信念。平常对后进生的学问薄弱点进行个别辅导，这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们获得成就感，逐步变更他们的学习上总是比别人差一等的印象。从而培育他们的自信念和自尊心。故人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江。”在学习中要求后进生脚踏实地，一步一个脚印地学。在教学中我们应当仔细，细心地引导培育，那么我们的汗水定会得到回报的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页