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1、2022小学教学计划精选小学教学安排汇总5篇 光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又有了新的学习内容，让我们一起来学习写教学安排吧。那么教学安排怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是我帮大家整理的小学教学安排5篇，欢迎阅读与保藏。 小学教学安排 篇1一、教学目标手工课程的开设是对课堂教学的补充和延长，动手性强、操作性强，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别乐意参与。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生供应一个展示特性才艺的机会和空间，培育学生良好的视察习惯和动手实力，发展他们的想象力和创建力，提高学生的生活实力及社会适应实力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。二、手工制作课程教
2、学的基本原则：本次支配的手工制作课是授课老师自行确定、自主开发的课程，开发主体是授课老师本身。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括少年宫、家庭；在主体方面充分调动学生和家长参加的主动性，共同进行课程建设。2、科学性：教学内容编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。3、实践性：学问面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课老师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参加实践制作。4、综合性：尽量为学生供应多样化、综合性的内容，适应学生的各种爱好及须要，逐步提高学生的综合素养。三、提高教学质量的措施：1、留意积累相关校本课程资料，为校
3、外教化积累阅历。2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发试验。四、活动内容1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、观赏优秀手工作品，开拓学生眼界。五、教学进度表小学教学安排 篇2（20xx-20xx学年度下学期） 20xx年3月4日星期三一、指导思想本学期小学数学学科研训工作要依据进修学校的工作要求，紧紧围绕进修学校整体的工作部署，强化专家型、学习型、服务型的教化服务意识；以全市小学数学老师专业化发展为核心，以全面提高教学质量为目标；仔细履行教研员探讨、指导、服务的职能，加大对薄弱学校的指导和服务
4、力度。为我市小学数学整体教学质量的提升作出应有的贡献。二、工作目标为基层学校教化教学服务，为老师的专业发展服务；聚焦有效教学，关注常态课堂，不断提升学科教学质量；通过集智备课加强老师间学习沟通，通过小数博客加强老师间网络研修，通过菜单教研加强老师间合作研讨；教研员不断完善自身的道德和专业素养，多形式培育学科骨干老师。三、详细工作1、加强学习提高自身素养。教研员必需具备终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识，加强学习，潜心探讨，提高教研员的自身素养。加强政治学习，仔细学习国家的教化方针政策、国家中长期教化改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）等；努力将群众路途实践教化活动与现在的本职岗位进行
5、结合起来，作好政治学习笔记，写好学习心得体会。按时参与学校组织的每一次集体学习，提高自己的政治思想水平。加强业务学习，努力提高教研员的业务水平。教研员要仔细学习数学课程标准、老师用书、数学教材，各种学科期刊等，特殊是新课标、新教材、老师用书要研学；多读与自身课改有关的专业书，从中吸取教学教研才智，并刚好写好业务笔记；主动参加网络研修学习，从中吸取课堂改革和课题探讨的阅历，利用小学数学工作室博客，为全市小学数学老师供应多形式学习的渠道；充分利用外出学习的机会，学习优秀的教化教学阅历，并主动运用到小学数学研训中；教研员要利用外出学习、集体活动的机会进行专题汇报，实现资源共享。2、开展菜单式教研，提
6、升课堂教学效率。本学期将接着扎实开展菜单式教研活动，把高效课堂教学落到实处。全市小学分为东、南、西、北、中六片，分年级全员参加。形式为菜单式教研活动，三月份筹备、调研、下单，实行集中调研，分片筹划，每片选出2名做课老师。四、五月份分片按单开展菜单式教研活动（每片一天，详细支配届时通知），内容为观摩、研讨、答疑，教研员针对菜单主题进行评课和专题讲座。通过此教研活动帮助老师提高教材的研读实力，从精彩的典型案例分析反思教学的一般方法与策略。3、做好优秀课评比工作。坚持评比程序科学，过程支配周密，做到公允、公正、公开。把评优活动与新课标实行相结合，与有效课堂教学探讨相结合，与老师培训相结合，注意在活动
7、中发觉新典型，提高评优效益。通过本次活动深化分析老师的教学现状和小数课堂教学存在问题，仔细总结为小学数学教学奠定扎实有效的基础。4、通过参加基层校晒课活动提高常态课的教学质量。教研员要加强晒课指导，现场探讨指导，确保小学数学学科晒课质量。通过本次活动促进老师进行教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学阅历的有效提升。5、加强薄弱校、偏远校、村小学和教学点的业务指导。开展学科教研员与农村老师点对点的服务。对薄弱的学校开展结帮扶对子、上示范课、做专题讲座、同课异构等活动。6、充分利用小学数学工作室博客，加强网络沟通的实效性。一是教研员要常态化网上学习、阅读博客，主动举荐优秀的网络资源并上传至博客，二
8、是刚好上传基层老师的优秀案例、评课体会、读书反思、问题研讨看法，做到主动跟贴，切实发挥博客的共享功能，三是以校为单位组织数学老师先看小学数学工作室中的视频课然后评课并在博客内探讨，提高老师讲课听课评课实力。7、开展集智备课活动，组织骨干老师进行小学数学一年级和六年级的教学设计征集，刚好形成案例文本材料上传小学数学工作室博客，与广阔老师进行沟通和研讨，充分发挥教研员引领指导作用和骨干老师辐射示范作用。8、通过树典型校加快骨干老师培育，本学期发挥典型校骨干老师的示范、导向和辐射作用。主要实行观摩教学、阅历沟通、信息反馈、展示成果等，促进骨干老师的成长。对典型校骨干老师适时加压，向他们提出新的更高的
9、要求，并且实行有效措施，激励这些老师不断完善自己，丰富自己，提高自己。9、探讨教学评价，专心编写期末教学质量监测试题。10、帮助师训、学校、教化局完成有关工作。附：各月份工作要点3月份1、政治业务学习2、菜单式教研活动的筹备、调研、下单3、组织络教研（博客）4、参加基层校集智备课。4月份1、菜单式教研活动2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。3、参加基层校集智备课。5月份1、菜单式教研活动。2、课堂教学典型校调研。3、朝阳市优秀课评比6月份1、骨干老师培育组织络教研（博客）2、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。3、出期末测试题。7月份1、整理上交各种业务材料。2、政治业务学习3、撰写个人总
10、结。4、学期工作座谈。数学组工作总结汇报材料小学数学组工作汇报发言稿小学其次学期数学组教研工作总结小学教学安排 篇3为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施，使我校教化技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。一、建立机构，明确职责，完善管理制度。、建立学校教化技术装备管理和试验教学工作领导小组。、强化试验教学日常管理（1）学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，学生试验守则，职责分明，责任到人。（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。（3）
11、试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。（5）各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。（6）图书室、阅览室面对学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书运用率。（7）加强对计算机教学的管理，配备专职老师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生状况。二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。1、加大对学校教化技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正
12、常开展。三、规范试验教学行为，开展试验教学探讨。1、试验教学要实行试验安排、试验申报、试验备课、试验报告四对口。（1）试验安排：每学期一次，各试验科目任课老师要制订具体的演示，分组试验安排。（2）科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验中报单，并与安排、备课一一对应。（3）科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题、试验目的、器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。（4）每次分组试验学生都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。2、试验教学过程要规范。每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验
13、，试验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，驾驭试验操作要领，激励学生勇于实践、主动探究。3、大力开展试验教学探讨。（1）分管试验的领导每学期听课不少于5节，并有听课记录，课后刚好与老师和试验员交换看法，提出改进措施。（2）学校每学期实行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。（3）学校每学期组织一次学生试验操作考查。（4）每学期实行一次试验教学专题探讨活动。4、各类试验开出率要达标。演示试验，分组试验开出率要达到100%，演示试验胜利率达到95%以上，分组试验胜利率达到100%。每次分组试验开出的组数要达到开组数的98%以上。四、建立教化技术装备管理和试验教学工作奖惩机制
14、。1、学校对试验教学、装备管理工作按工作职责试验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，试验员和管理人员在评优、晋级等方面享受老师同等待遇。2、在学生中开展一次小独创、小制作、小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导老师进行嘉奖。3、开展自制教具、试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行嘉奖。4、教育处对老师开展试验教学状况纳入老师检查范围，并依据检查结果进行奖惩。为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施，使我校教化技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶
15、。小学教学安排 篇4新的学期,新的起点、新的目标、新的希望,新的举措、新的成效。让我们数学教研组全部的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面!为了更好地落实数学教研组的工作,为了让老师们更好地发展,为了让我们的数学课堂充溢勃勃活力和朝气,为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研安排如下:一、开展课堂教学探讨。1、切实抓好本校数学优秀老师、骨干老师的带头作用,提高本校数学老师的教学技能。老师之间要相互帮助,取长补短,要加强协作活动,青年老师要大胆尝试,勇于创新,不断实践,擅长总结。争取学校之间的联研活动,切实研讨课堂教学的效率问题,探讨老师集体备课活动的新路
16、子。2、提高教学质量的关键在于平常的课堂教学,本学期我校将接着坚持每周四的教研活动,采纳理论学习、座谈沟通等形式开展有针对性和实效性的教研活动,教研活动以听课+沟通+反思的过程进行,通过上公开课组织听课探讨评议,课后写好课后反思,以此改进教学方法,深化教学改革,共同提高教化教学水平。3、开展“一个课例多次研讨”教研模式的探讨与研讨。(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课,课前进行说课,课后说反思。(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。(3)同组老师共同研讨沟通,做到三个一:说出一点优点,找出一点不足,提出一点希望。(4)执教老师结合大家的建议进行二次修改二、加强老师备
17、课质量的提高。1、努力提高老师们的备课实力,坚持周前备课,教案的备写要规范化,教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等等。2、教研组将组织人员,对老师备课状况和教案运用状况进行调研,切实改进只用教学策略的形,不落实策略的精神的现象。本学期将对优秀数学教案进行评比。三、抓青年老师的指导与培育。1、切实组织好青年老师的“青蓝工程”,让新老师在最短的时间内熟识小学数学教学的一般规律,让青年老师尽快的成长为学校的优秀老师。教研组要切实落
18、实好对青年老师的领路工作。组织青年老师探讨活动有:骨干老师引领作用、教科研工作培训等。2、本学期我校将进行常态下的青年老师课堂教学调研,学校领导将加强听课力度,采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式,驾驭第一手材料,切实提高青年老师课堂教学实效性。四、加强学生作业管理。本学期我们将接着严把作业质量关,对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格限制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范,不允许错批、漏批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,刚好辅导
19、,以增加学习信念,提高学习成果。详细要求如下:1、课堂作业:老师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业,老师对部分学生的作业要刚好批阅,刚好激励学生做好作业的信念,调动学生做作业的主动性。作业的书写必需用正楷字,批改要当天完成,每个学生的作业每周至少有一次激励性的评语。2、家庭作业:一、二年级学生不留书面家庭作业。三至六年级应按规定布置家庭作业。强调分层要求,提高正确率。即:有些题目有些学生可以不做;凡要求做的题目必需书写仔细、解题正确,还要爱护好作业本。这是习惯培育,是提高学生仔细做好作业的责任性的有效举措,很重要。家庭作业的批改可以采纳多种形式完成。(家庭作业的量肯定要和其他老师协商布置)3、
20、数学周记:本学期我校起先尝试进行数学周记的训练。每学期10次,低年级不设置数学周记,中高年级可以适当开放些。4、基础训练:除了作为书面作业具体批阅以外,其余部分必需全批全改。5、实践作业:一方面要依据教材内容、学生特点布置统一的比如测量、购买、调查等应用学问与技能的内容,另一方面要指导学生用恰当的方式来表达实践性作业的内容。切忌用单纯的计算练习代替实践作业。五、提高学生学习的爱好,加强培优补差工作1、要提高学生学习数学的爱好。努力提高课堂质量,每堂课要以新理念为指导,依据学生的实际状况设计教学方案,力求把数学课上得生动、好玩,使学生乐学、爱学。激励各班依据实际状况开展丰富多彩的教学活动。本学期
21、要求各班开展一次数学竞赛活动,创设良好的竞争氛围,激发学生学习数学的爱好。2、针对学生的个别差异,抓好培优补差工作,大面积提高教学质量。要抓好后进生的转化工作。作为一名老师,要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关切和爱惜,信任每一个学生都能学到自己适合的数学,让他们在数学学习上有所进步,以提高数学成果的合格率。小学教学安排 篇5一、课标要求总体教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；留心科学技术的最新发展，
22、增加探究和创建的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传闻，了解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
23、。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。二、学情分析这学期，学生进入了三年级其次学期的学习。从学生
24、的状况来看，学生的学习习惯、学习看法、学习实力都有了很大的变更。在学习上，学生不仅具有了独立识字的实力，而且对于一些字形较简洁的字，学生能够在细致视察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读爱好深厚，课外阅读总量也有了很大程度的提高；大部分学生写作的爱好深厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难心情的孩子，这些孩子家庭教化跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达实力还是语言表达实力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生接着提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。三、改进提高措施在日常的教学中，敏捷处理教
25、材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充溢活力的生活化的课堂教学环境，让学生在好玩的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。依据新课程标准“注意学生爱好的培育、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培育”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生相识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的欢乐。敏捷布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书肯定要留下读过的痕迹（不相识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号
26、，写得精彩处、重要处，划上波浪线）加强写作训练，使听说读写得到更加完备的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有安排，有方法的进行写作训练。结合开展的课题试验活动采纳多种方法激发学生的写作爱好。四、教材分析教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰
27、富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”，“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册
28、教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着快乐的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们专心阅读本组课文，感受。2、童年生活的丰富多彩。这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提
29、示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：“画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告知我们什么呢？读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。3、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传闻故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传闻故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物
30、传奇，还有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。（二）结合专题接着支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标。本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关切爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这
31、两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的敏捷性和创建性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创建了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项充溢特性化和创建性的学习活动，体现了语文学问的综合运用和听说读写实力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还非常强调学生的
32、主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的主动性和聪慧才智都得到发挥。（三）大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，有反映家乡美妙景物的珍宝泉；有反映爱惜动物、爱护环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的检阅绝技；有反映母子相互关切和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探究和科技进步带来新改变的月球之谜果园机器人。很多新选的课文角度新奇，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如想别人没想到的。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着
33、丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。单元内课文接着分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要仔细细致地研读，甚至须要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的实力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。资料袋一般是给学生供应一些与课文内容有关的学问，拓展学生的学问空间，加深对课文的理解。（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变1、改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中
34、、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。围绕课文提出的问题，有以下几种状况。（1）引导学生理解词句及课文内容。有的在课文的关键处提出思索的问题。如，荷花一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“我怎么会遗忘自己是在看荷花呢？”；有的引导学生运用多种方法理解词语的意思。如，寓言两则一课，在第一则寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道亡和牢的意思”；有的引导学生一边读书，一边想画面。如，珍宝泉文后，学习伙伴说“我的家乡也有这样美妙的景物”，启发学生一边读书，一边出现课文的情景，把语言文字符号快速地转换成形象，想象课文描述的漂
35、亮景色，这是培育学生阅读实力较好的方法。（2）用感悟性、点评性的话语，提示学生留意相应的内容。如，在翠鸟的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊！”用意是提示学生留意段落中精彩的动作描写。在珍贵的缄默一文中学习伙伴提示：“这极为宝贵的东西会是什么呢？”意图是提示学生留意关键句子的含义。（3）引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。如，和时间赛跑一课，在第八自然段后学习伙伴问道：“我为什么焦急哀痛，又为什么兴奋欢乐呢？”用意是引导学生留意词语表情达意的精确性。太阳一课，在其次自然段有一个泡泡：“我知道这样比较的好处”意图是引导学生留意文章表达的特点。（4）引导学生绽开联想和想象，加深对课文内容的理
36、解。如，月球之谜一课，在第一自然段旁有一个泡泡：“人们都会有哪些遐想呢？”意图是引导学生拓宽学习内容；七颗钻石一课，在第一自然段后学习伙伴提示道：“我能体会到当时水是多么重要。”意图是加深对课文背景的感受，衬托小姑娘行为的珍贵。2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。3、采纳多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。本册教材采纳
37、了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。”二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。”“我要带着美妙的感情来读这篇课文。”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选择积累词句。4、接着支配适量的“小练笔”。本册特地支配的“小练笔”共有三处，分别是：荷花课文后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜爱的花。
38、”；争吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时，在部分课文的练习中还支配了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”“联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话写下来。”这些内容的支配，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。（五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“
39、展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。1、口语交际。全册共支配八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想独创的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传闻故事会”。口语交际的内容支配，有以下两种状况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专
40、题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。口语交际教学要留意按部就班，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“仔细听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻”的基础上，提出“讲清晰，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。2、习作。在语文园地中支配八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由
41、习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地支配了两次写想象作文。3、我的发觉。依据中年级特点，拓展了“我的发觉”的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共支配八次，分别是：反义词的特点；比方句的不同形式；反问句的作用；区分同音形近字；区分音形相同的异义词；辨别形同异音异义词；发觉成语中叠词的运用；区分形近字。发觉的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现
42、象中归纳出来。4、日积月累，共编有三部分内容。（1）“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一支配的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、用心等内容的成语；园地五是古诗游子吟，园地六是关于天气改变的谚语，园地七是描写关爱、友情等内容的古诗名句，园地八是歇后语。（2）“读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七中支配了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的支配，充分考虑汉字本身的构字规律，采纳熟字去偏旁识字、归类识字、熟
43、字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了肯定的识字实力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词嬉戏、字谜、竞赛等活动，增加学生识字的乐趣。（3）“我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础学问的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比方句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。5、接着编排趣味语
44、文、成语故事等新的栏目。在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉支配两次。（六）完善图像系统，注意图文并茂。在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。这样做的目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创建良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。五、时间支配（略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页