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1、2022小学教师培训计划小学老师培训安排小学老师培训安排1一、指导思想依据区教化局提出的“队伍建设年”工作目标，结合学校工作安排要求，主动开展校本教研和校本培训，不断提高老师队伍综合素养，促进老师专业发展，提升学校内涵发展。二、培训目标仔细学习新课程标准，从转变教化教学观念起先，变更教化教学行为。力求让老师在教研、科研活动中追求教化教学的规范化、科学化，精细化。要让每一位老师都在实践中反思，在反思中学习，在学习中转变，不断寻求老师和学校发展的新突破。三、培训内容1、政治思想素养和师德培训培训目标：通过培训，提高老师的政治觉悟和思想道德水平，提高对老师这个职业的相识，树立为人师表、教书育人的理念
2、，促进全体老师专业素养、教化理论、教化方法、教学手段的转变。培训内容：政治思想与师德教化，教改新动态，教化教学实践探究探讨。培训对象：全体老师2、新课程标准培训培训目标：了解基础教化课程改革的背景，系统学习、探讨、领悟新课标，更新教化观念，提升理论素养，完善学科学问结构，驾驭实施新课程的有效教学方法和手段，提高实施素养教化的实力和水平。培训内容：新课程标准修订的背景与思路；新课程理念、目标、内容解读；新教材的编排体系、编排特点、编辑意图；深化课堂教学改革、转变老师教学行为等。培训对象：全体老师3、班主任培训研修目的：学习先进地区的教化管理阅历，沟通优秀班主任的先进理念和操作方法，帮助班主任精确
3、认知岗位角色，培育正确工作看法、工作观念，理解、驾驭和能够运用理论学问和技巧方法，促进学生、班级、学校、家庭和社会的和谐发展。研修内容：班主任应具备的看法和观念；班级管理的基本理论和方法；班主任的工作技巧等。研修对象：全体班主任4、教化教学技能培训培训目标：通过培训，全面提升我校老师利用各种信息技术设备和优质数字教化资源进行学科教学的实力，促进信息技术与学科教学有效融合，增加课堂教学有效性，提高教化教学质量。培训内容：教学资源获得；制作简洁多媒体课件；利用多媒体设备协助教学；信息技术与课堂教学整合；网络教研平台的运用。培训对象：全体老师。5、老师读书活动培训目标：通过培训，使青年老师和骨干老师
4、在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学水平与教化科研实力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素养教化中起骨干带头和示范辐射作用。培训内容：学科前沿学问与综合学问；课程改革专题探讨；教化科学探讨。培训对象：xx岁以下青年老师和区、市级骨干老师5、学科教研活动培训目标：通过各科组平常的学习培训，提高全体老师的教化教学实力、教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，进一步提高学校办学质量。培训内容：通过培训，使受训者驾驭所任教学科的教学常规，熟识教学内容，提高教化教学质量。培训对象：全体老师五、详细措施1、加强组织领导。老师业务培训由学校教育处牵头，坚持以校为本，依据学校的实践状况，组
5、织全体老师进行业务学习和培训，主要利用每周的业务学习时间，按学科和专题，分组学习和集中学习相集合。2、充分利用学校现代教化技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强老师信息技术培训，提高老师的应用水平。3、老师业务培训状况将纳入老师业务档案袋，与老师绩效考核，评先表彰挂钩。小学老师培训安排2一、指导思想xx小学老师培训工作，仔细实行省、市师培工作精神，结合我区教化局重点工作，以高提小学老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训安排。二、
6、培训目标面对全体老师，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学科研实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。三、培训的主要内容以学科教化理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教化教学有关的文章。再次，接着培育老师的现代远程教化信息技术的管理与应用实力，要求每人每学期应用
7、现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径1.教化教学理论和专业学问培训依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教化教学任务。2、教化教学实力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要主动引导老师，运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享，使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。3、教化科研实力的培训要加大教化科研培训的力度，以学校课题探讨或个人
8、课题为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题探讨服务，把教化科研和课题、日常教化教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教化科研的素养。四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教化教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提高式通过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式；学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法”。2、博客积累式以老师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔，论文、反思的形式，刚好记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。3、专题探讨
9、式充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教化、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行探讨探讨，提高自我。围绕教化教学中出现的一些带有共性的、有探讨价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织探讨，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高相识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求全部老师每学期写一篇教化教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。激励老师在各种正规刊物上发表文章。五、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学安排，从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提
10、高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。帮助各层次的老师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。小学老师培训安排3一、指导思想全面实行省、市、区教化工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标。二、工作目标以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。三、主要工作及措施（一）深化落实新课标，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培
11、训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻探讨专题资料。2、在青年老师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年老师读书节活动，制定老师读书安排及举荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、
12、在探讨中提高。（二）树立研训新理念，促进老师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，
13、切实让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。2、学校每月进行一次一至六年的质量监测，做好阶段总结，利用集备时
14、间分析考试结果，探讨学困生成果提升方案。3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特殊是青年老师）、沟通、评比工作。（四）加强科研意识培育，建立科研型老师队伍。1、对上级科研部门布置的科研课题主动参加、探讨，要求每位老师有课题，并深化试验，写好总结与体会。学校对老师定期进行科研培训，增加老师科研意识，努力实现老师由“阅历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。2、韵语教学是我校特色教学，已形成了它特
15、有的模式。学校将进一步引导老师把韵语教学做大、做强，为韵语老师搭建展示自我的平台，开展韵语老师沟通汇报课活动。充分开发利用这一资源，推动教学质量的全面提升。“振兴民族在教化，振兴教化在老师”，总之本学期将通过行之有效的研训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。小学老师培训安排4依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员培训的指导看法精神，我校在上级部门组织、领导下，于xx年8月至xx年4月底开展师德与老师职业课程的全员培训。为切实抓好我镇老师素养提升培训工作，不断提高老师的职业道德素养，特制定师德与老师职业课程培训安排。一、培训目标通过培训，帮助老
16、师知道新时期老师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期老师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深化思索新时期我们应当提倡什么样的师德，从老师职业生成的角度正确相识老师专业发展的迫切性和现实意义，刚好更新教化观念，增加发展的信念和动力，显著提升老师职业道德素养。二、培训对象我镇全部在职的小学老师(已参与市级及以上骨干培训的老师可以不再参与本地的集中理论培训，但须参与校本培训，并发挥引领作用)。三、培训内容1、新时期老师职业道德修养2、老师职业道德3、老师职业道德案例库4、老师心理素养教化5、师德启示录四、培训形式实行集中培训和校本培训相结合的方式进行。集中培训时间为一天，由区老师进修学校
17、负责实施。集中培训力求做到细心组织，全员参加，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助老师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促老师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以老师的教化实践为基础，强调老师的自主学习，重视老师的实践反思，细心组织各具特色的校本培训活动，让老师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教化观念和教化行为。五、培训支配1、打算阶段(xx年8月xx年1月)。主要工作：1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定师德与老师职业课程培训安排。2)制定师德与老师职业课程培训考核表。3)依据镇海区开展农村中小学老师素养提升工程全员
18、培训的指导看法和镇海区师德与老师职业)课程培训安排，结合学校实际，制定师德与老师职业课程校本培训安排，并在xx年9月17日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。4)举荐师德与老师职业课程校本培训辅导员一名，并在xx年10月13日前报镇海老师进修学校德育教研室审核确认。2、实施阶段(xx年1月xx年4月)。主要工作：组织集中培训。时间：上午八点。地点：骆驼中心学校报告厅培训对象：九龙湖镇中心(包括完小)全部在职的小学老师主讲：师德培训讲师团成员要求：仔细做好听课记录组织者：老师进修学校3)组织校本培训。从xx年2月至4月，仔细实施学校师德与老师职业课程校本培训安排，至少细心组织6次校本培训活动
19、，重点围绕新时期老师职业道德修养组织老师进行理论学习，联系自身实际进行沟通研讨，挖掘典型案例进行深化探讨，有针对性的选择主题开展师德探讨，并与学校的校本教研活动和老师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位老师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训老师的出勤和作业状况刚好记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。3、考评阶段(xx年9月底xx年2月)。主要工作：1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查老师对课程理论学问的驾驭状况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的老师允许有补考机会，但补考前必需重修。考试作弊的老师本课程总评不合格，并记
20、录在案。2)过程考核。主要通过对参训老师培训期间的学习看法、作业质量、出勤等状况的视察记录，赐予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成师德与老师职业课程培训考核表并刚好上交区老师进修学校德育教研室。3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在接着教化登记手册中记入相应学分，师德与老师职业计36学分。如考核不合格，则不能登记接着教化学分。4)总结评价。xx年12月底建立师德与老师职业课程培训档案(包括校本研修安排、考核表、培训总结、每位老师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将师德与老师职业课程培训总结刚好上交区老师进修学校德育教研室。九龙湖镇中心学校xx年8月小学老
21、师培训安排5一.指导思想依据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在教化行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教化改革相适应的现代教化理念，进一步推动小学数学教学科研与教化改革。二.研修时间xxx年2月xx年2月三. 详细措施1备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到仔细备好每一堂课，细致发掘教材，刚好写好教学心得（即教学反思）。2学员之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多探讨，努力做到相互帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。3小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，
22、并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。4.以教学、科研的反思、总结为主线进行探讨性学习。 在研修期间，仔细听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。5.以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与探讨中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。6每个月依据学员所授的内容，写一篇“最满足的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱（各学员自己保存好底稿），由导师指导。7. 切入一个课例，找寻现实与理念的差距。在导师指导下，细心设计，
23、展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课，并作好教学反思，并与学员们课后进行互评，使理论和实践紧密结合。8每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得（即读后感）。9一个学年各学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习沟通参考。10.仔细作好研修总结。小学老师培训安排6一、指导思想为了加快教化现代化进程，进一步落实国务院关于基础教化改革与发展的确定，不断推动教化创新，依据全国、省、市、县基础教化工作会议精神，以新课程改革理念为核心，更新老师的教化思想、丰富老师的案例学问和运用案例于课堂教学的策略学问，强化
24、老师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动老师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、探讨型、创新型的老师队伍。二、工作目标1、组织好县教学能手评比工作，并举荐优秀老师参与市教坛新星的评比；2、切实完成课改培训任务；3、组织全体老师参与老师英语300句”培训；4、仔细开展全镇老师的教化科研培训，边培训边探讨，在实践中提高，在实践中出成果；5、接着开展好老师现代教化技术培训，加强学校网站的建设和运用，尝试利用校内网络平台带动老师培训工作的现代化；6、发挥学校在老师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大老师接着教化的力度，老师全员培训率达到100%；7、
25、接着做好师徒挂钩工作，加强对青年老师的培育；8、接着做好老师学历提高培训工作。三、主要措施1、加强老师师德教化。组织老师学习阜阳市老师十不准；在全校老师中开展撰写“爱心流淌日记”活动，树立“以人格树人格”的管理理念，增加教书育人、以德立教、以德促教的社会使命感和责任感，详细做到：敬重学生人格，敬重学生受教化的权利，敬重学生民主的权利，敬重学生的隐私权，敬重学生的发展权；信任学生，信任学生有自我管理的实力，信任学生有自我发展的实力；了解学生，了解学生的身心状况，了解学生的生活及学习现状，了解学生的阶段性思想倾向。探讨学生，探讨学生的特性特征和心理，探讨学生的学习状况；帮助学生，帮助学生走向胜利，
26、帮助学生走出失败，帮助学生形成健全的人格；关切学生，关切学生的身体和心理健康，切实维护学生的利益；正确评价学生，客观公正地对待学生，用发展的观点评价学生。由年级组长负责，以年级组为单位，采纳记流淌日记的方法，组织年级组的老师简要记载每天在这七个方面或某一方面感受、收获最大的主要事务，平常由分管校进步行专项督查。2、接着开展老师教化科研培训。边培训边科研，要求老师申报各级课题，在实践中提高自己的科研水平，在实践中出成果。3、抓好阜阳市第四届教坛新星和颍上县教学能手参评老师的培训工作，制定出一个科学合理的“赛前练兵”安排，进行专项强化培训，邀请专家来校指导培训，让老师在训练中得到提高。4、接着抓好
27、一般话和现代教化技术培训。主要目标是全镇适龄老师一般话、计算机二级的达标率为100%，做好老师的现代教化技术培训，使老师能轻松阅读网页、下载文件等，激励班级、老师自己制作班级、人个网站，会利用校内网络办公系统进行办公，促进学校网站建设，使学校工作逐步实现无纸化办公。5、接着开展新课程培训，努力推动基础教化改革。课程培训是20xx年师训工作的重点，根据“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，努力确保新课程改革的顺当进行。组织老师分层次参与通识培训和学科培训。通识培训的重点是转变教化教学行为，学科培训的重点是驾驭本门课程的性质、基本理念、课程目标、内容、教学方式和评价。四、详细支配9月份：制订老
28、师培训安排老师业务大练兵，为县教学能手评比和市级教坛新星评比举荐做打算。10月份：参与市教坛新秀评比接着组织老师业务练兵，并进行业务培训指导。11月份：新老师上课、说课12月份：开展走进新课程读书活动新老老师座谈会。1月份：学期小结2月份：部署学期老师培训工作3月份：青年老师说课4月份：青年老师论坛（走进新课程）5月份：青年老师论坛（走进新课程）新老师汇报课6月份：工作总结小学老师培训安排7一、接着教化对象：全体老师二、接着教化内容、目标（一）校本新课程培训1、培训内容（1）组织广阔老师仔细学习构建社会主义和谐社会读本、课程标准等有关素养教化材料。了解新课程改革的背景，重点学习新一轮课程改革的
29、指导思想，教化观念，改革目标，以及相关的政策措施，增加实施新课程的自觉性和责任感。（2）组织广阔老师参与省级老师远程培训，仔细学习和探讨相关学科的课程标准，重点学习和探讨所教课程的课程目标、详细内容和评估要求，使老师通过教学实践逐步驾驭实施新课程的有效方法和手段，不断提高老师的专业文化水平。（3）组织广阔老师仔细学习和探讨所教课程的新编教材，了解依据新课程标准的要求，新教材在编写思路、结构和内容、要求等方面的新特点，逐步提高老师驾驭教材的实力，使老师能基本胜任新教材的教学方法。（4）组织广阔老师仔细学习新课程实施过程中的评价功能，明确评价标准、评价方法、评价主体和评价重心以及评价对促进师生发展
30、的重要意义。2、培训目标：通过培训，使我校老师进一步更新教化观念，改进教学方法和教学手段理解新课程标准的实施意义，扩大学问面，完善学问结构，提高实施素养教化的实力与水平，尽快使现行的教学思想、方法、教学内容与新课程标准接轨，推动教学改革，为新课程标准的全面实施下扎实的基础。3、培训方式：（1）采纳集中与自学相结合。（2）通过多媒体学课程、听专家讲座（3）以各教研组为单位，集中学习、探讨。（4）组织有关老师参与各级教化、教研部门组织的培训。4、培训措施：（1）每周保证培训两学时，周一上午第一、二节技能组业务学习时间，每周二下午第一、二节数学组业务学习时间，每周四下午第一、二节两节为语文组业务学习
31、时间。（2）各组业务学习时间应建立点名制度，组长应刚好为老师供应学习材料。老师应仔细做好学习笔记，期末上交学校检查。（3）每位老师必需结合教学实际写好培训心得或教学论文。（4）坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”原则，确保培训与课程改同步行。（二）骨干老师培训1、培训内容：现代教化理论学习与实践：现代教化理论研修，教化思想与学科教学艺术探讨；相关学科现阶段探讨成果及发展趋势综述；现代教化技术与信息技术应用；教化科学探讨；教化专题探讨；教化科研课题的立项、探讨结题与成果鉴定等。2、培训目标通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的
32、提高，提高他们实施素养教化的实力和水平，发挥他们在实施素养教化和课程改革中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教化教学专家、学科带头人或骨干力气。3、培训方式（1）开展多种多样的教研活动。如教材教法研讨会、公开课、观摩课等教学艺术的探讨，有安排的组织各种教学阅历沟通会、教学成果汇报会，让培训对象全程参加。（2）要创设机会，聘请校外教化专家到校做各种教化讲座，帮助他们开阔视野，了解教改最前沿目标。（3）学校应尽量向他们供应外出参观、考察、学术沟通机会，让他们广猎信息，了解新成就，不断更新学问，丰富阅历、充溢自我，使自己的教研成果有机会与各家共同沟通，不断提高他们的学问水平与个人的知名度。（4
33、）要让骨干老师、优秀青年老师主动参与与学校的课题探讨或担当一个区级以上的课改课题。通过课题探讨，驱使他们加强学习教化教学理论，熟识教化科研的过程与方法，不断提高科研素养。（5）充分发挥学科教研组在培育骨干老师方面的作用，组织有阅历的老师参加某信骨干老师的教学设计，借以取长补短，优化方案，刚好做好课后会诊分析问题，提出修改看法，进一步完善教学方案。4、培训措施（1）骨干老师的培育应纳入学校的师资培训安排，并列入学校日常的教学工作之中，严格选拔程序，保证培育对象的质量。（2）骨干老师、优秀中青年老师每学年上一节有水平的、能体现教改新理念的观摩课。（3）要求主动、主动参加各种教研活动，主动撰写论文，
34、每学年要有一篇以上较有质量的文章，参与区级以上的发表、沟通、汇编。（4）骨干老师、优秀中青年老师在年段集体备课中当主讲人，主动起着学科带头人的作用。（5）要有制度保证，凡取得骨干老师、教坛新秀称号的老师，在同等条件下，在评优、评先晋级、入党等方面优先考虑。（四）其它培训1、老师职务培训：主动选送条件好、工作实力强老师，参与老师职务培训。2、各种形式的进修培训：依据学校课题探讨自主、合作、探究学习方式转变，主动选送老师对口培训。3、学历培训，激励中青年老师主动参与自考、函授、电大、业大等各种形式学习，并通过一科赐予30元物质嘉奖，将激励老师学习主动性。4、激励老师学习有关教化刊物，并主动投稿。五
35、、奖惩措施：老师主动参与接着教化学习，记入老师当年业务考核档案，并与学年评先、评优评职称挂钩。小学老师培训安排8培训内容：教化科研实力的培育与提高第四、五、六章，心理健康与老师心理素养第七、八、九、十章。培训方式：（1）集中培训。（2）教研培训。（3）校本培训。一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。5月20日在网上对老师进行了培训，培训内容是浅谈数学课堂教学的五步教学法，大约3学时，学习后，各校进行集体探讨，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：数学课堂教学的五步教学法体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主子。给学生供应主动参加的
36、机会。学生经过参加、探究，主动获得的学问。更简单驾驭内在的规律、性质和联系，并使创建力得到发展。二、教研培训人际关系是一个人心理素养水平的集中体现，也是影响教化，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇老师搞了一次专题讲座，内容是老师在学校里的人际关系。通过讲座，使老师深深体会到：老师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，干脆关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有肯定的规律性，作为老师必需了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数老师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种状况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内
37、容是中小学老师开展教化科学探讨的新模式。重点介绍了行动探讨的模式，行动探讨旨在提高实践者的自我反思意识和调整行动实力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动探讨也有肯定的规范化程序，在行动探讨为基本科研策略的指导下，可以在不同的探讨阶段运用不同的方法，行动探讨的质量取决于这些方法运用的科学性和有效性。三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以市进修校师训工作安排和老师培训工作量化考核细则为依据，各校制定了切实可行的校本培训安排，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，自修-反思-实践-探讨的培训模式做了进一步的探究和实践，突出了依据需求自我进修，在实践中探究创新，在解决
38、问题中提高自己的创建性学习方式。1、自修。自修是老师提高综合素养的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思索题。每位老师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写仔细。2、反思。反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，老师结合自修教程中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成?个体反思和群体反思两种方式。个体反思就是老师自省自察，老师独自进行课前反思-课中反思-课后反思。随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题显明的案例。并上升到理论进行案例分析。群体反思是指老师
39、在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、阅历沟通、集体探讨等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体探讨，每个专题2次，不低于4学时。阅历沟通每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。3、实践。实践是老师在自修、反思的基础上改进教化教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸实践的主阵地。激励老师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既巩固了所学学问，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。4、探讨。探讨是指老师通过写论
40、文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的相识形成自己教化思想的过程，老师们都能写出自己的相识和体会，写出成形的阅历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。小学老师培训安排9为进一步开展好我县XX年中小学老师培训工作，根据市教化局关于印发xx市XXXX年中小学老师接着教化实施方案的通知（阜老师XX4号）及全市XX年师训工作会议部署，结合我县实际，现制定xx县XX年中小学老师接着教化培训安排。一、培训内容(一)老师全员岗位培训1、师德师风建设。根据我局关于开展“学规范，强师德，树形象”中小学校师德主题教化活动的通知（南老师字XX02号）要求，在全县接着开展“学规范，强师德，树形
41、象”中小学师德主题教化活动。各学校要始终把师德师风建设放在老师队伍建设的首位，刚好宣扬各学校的特色做法，抓好主题教化三个阶段的活动及考核验收，加强对师德主题教化活动的督查力度，对成果突出的先进集体和个人进行表彰。通过师德主题教化活动的开展，着力解决现行师德师风存在的突出问题，建立健全师德建设的长效机制，使老师受教化、师德上水平、教学出成效、社会更满足。2、老师“评好课”专题培训。依据省教化厅关于印发安徽省XXXX学年度中小学老师全员培训“评好课”专题学习指导方案的通知和市教化局关于印发xx市XXXX年中小学老师接着教化实施方案的通知(阜老师XX4号)要求，根据XX-XX年“备好课、上好课、评好
42、课、命好题、育好人”的五个年度专题，今年将开展“评好课”专题全员岗位培训。各学校要实行有效措施，仔细组织实施今年“评好课”主题的集中培训及校本培训，确保培训取得实效，切实提高广阔老师的听评课教学技能。3、老师“上好课”专题考核。依据省教化厅关于做好XXXX学年度中小学老师全员培训“上好课”专题学习考核工作的通知（皖教秘师XX32号）要求，XX年5月22日将对全县参与“上好课”专题学习的中小学老师进行全省统一考核（参与远程培训学习的可不参与此考核）。此次考核人数多、涉及面广、时间紧、任务重，培训学校和各中小学校要高度重视，细心组织好此次考核工作，确保考核顺当进行。（考核文件另发）(二)骨干老师培
43、训1、协作市教化局做好XX年各类骨干老师国家、省、市级培训的选拔、派训工作。建立健全县骨干老师信息管理库，进一步规范完善骨干老师培训管理机制，充分发挥骨干老师在接着教化培训及推动新课程改革中的引领示范和指导作用。2、开展骨干老师县级培训。根据市教化局文件要求，结合我县实际，开展对我县省、市级教坛新星、学科带头人、骨干老师县级培训，充分发挥省、市级教坛新星等骨干老师的引领示范作用。县教化局将制定骨干老师县级培训安排、方案，建立骨干老师信息库，实行动态管理，仔细组织实施好骨干老师的县级培训。(三)学历提高培训我县中小学老师学历提高比率虽然逐年有所提升，但是距离省目标要求仍还存在着差距。各学校依旧要
44、激励和支持已取得合格学历的中青年老师，通过高校的函授、自考、探讨生培训等形式，进行学历、学位提高教化，促进老师专业化水平的提高。(四)远程教化培训今年远程教化起先其次学段三个专题的培训，各校要加强宣扬，使参训老师充分了解今年远程教化培训的相关政策，按要求刚好参与培训。按市教化局工作部署，除中学老师全员参加外，对具备远程学习条件的初中老师、小学老师，各校可依据状况，组织参与远程培训。同时加强对中学老师校本培训的指导，老师培训学校要协作县教化局抓好中学及其他各类老师的校本培训工作，促使其通过远程培训和校本培训，切实提高专业水平。(五)英特尔将来教化项目培训组织实施XX年英特尔将来教化培训项目50名
45、学科老师的培训，协作市教化局做好英特尔将来教化培训项目十周年系列活动、市级应用成果展示及表彰活动。各校要主动参加，按要求组织老师参训和上报成果展示材料。(六)班主任培训根据县教化局培训安排支配，接着组织实施好中小学班主任培训工作，到今年底，基本实现全县完成中小学班主任每人不少于30学时的专题培训的目标。各校要将班主任培训与师德教化、心理健康教化等有机结合，更新培训内容，创新培训模式，注意培训实效，进一步提高班主任综合素养和专业实力。(七)校本培训校本培训是每个专题培训中需着力主抓的重点。老师培训学校要指导各校制定好校本培训安排方案，健全校本培训的管理制度，充分发挥各级校本培训指导者的作用，开展
46、适合本地、具有特色的校本培训。以校本培训登记册为抓手，加强校本培训的考核和评估，确保校本培训取得实效。（八）农村紧缺学科老师培训针对农村音体美老师紧缺的现状，我县将组织开展农村中小学音体美等紧缺学科老师的县级业务培训。我局也将实行有效措施，实行重点倾斜，进一步加强农村老师队伍建设，加大农村老师培训工作力度，开展农村紧缺学科老师的培训，特殊是英语、计算机及短线学科老师的培训。同时结合本县实际，科学制定安排，细心组织实施，切实提高农村中小学学科老师的业务素养。（九）新老师培训。接着开展对新上岗老师的培训。根据省、市培训政策，新老师上岗的第一年必需参与120学时的新老师任职培训，实施以师德教化、教学常规实力训练为主要内容的培训，提