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1、鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象 1.1.鉴赏古诗词的形象；鉴赏古诗词的形象； 2.2.鉴赏古诗词的语言；鉴赏古诗词的语言； 3.3.鉴赏古诗词的表达技巧；鉴赏古诗词的表达技巧； 4.4.评价作品的思想内容和作者的评价作品的思想内容和作者的观点态度观点态度。考纲解读考纲解读 所谓所谓“形象形象”就是诗歌中所展示出来的生活图就是诗歌中所展示出来的生活图景景, ,一般可分为人物形象、事物形象和自然景物形一般可分为人物形象、事物形象和自然景物形象。象。在命题时，主要考察对在命题时，主要考察对 “ “形象形象”的情感认知的情感认知和理性思考和理性思考。形形 象象 鉴赏诗歌的形象，要求感受、理解诗中的鉴
2、赏诗歌的形象，要求感受、理解诗中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。形象，进而准确概括形象所寓含的感情。人人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景景 （意象（写景诗或杂诗中的景象）（意象（写景诗或杂诗中的景象）物物 （咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）形象形象鉴鉴 赏赏 指指 导导 怎样把握人物形象怎样把握人物形象(1)(1)知人论世知人论世, ,以意逆志，关注背景，置身诗以意逆志，关注背景，置身诗境。境。(2)(2)抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。 答案构成答案构成(1)(1)什么形象；什么形象；(2
3、)(2)分析形象的基本特征；分析形象的基本特征；(3)(3)形象的意义。形象的意义。 1、简析下面这首诗中的人物形象。简析下面这首诗中的人物形象。春怨春怨 金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫叫枝上啼。打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西。 【参考答案参考答案】闺中少妇。时值春日，远怀闺中少妇。时值春日，远怀征夫。写出封建社会兵役制度和战争给征夫。写出封建社会兵役制度和战争给妇女带来的痛苦。妇女带来的痛苦。鉴赏示例鉴赏示例 2 2、试分析诗中所塑造的人物形象。、试分析诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌（唐（唐陈子昂）陈子昂）前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不
4、见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下。 注释注释 幽州台：即蓟幽州台：即蓟j j北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 【参考答案参考答案】本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇
5、的悲哀。贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。鉴赏示例鉴赏示例3、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)【参考答案参考答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高
6、雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。鉴赏示例鉴赏示例 （1 1）什么形象）什么形象（2 2）形象的基本特征（不是直）形象的基本特征（不是直接表达的，通过一定的意象）接表达的，通过一定的意象）（3 3）形象的意义（社会意义或）形象的意义（社会意义或作者情感，更多时候是作者寄作者情感，更多时候是作者寄
7、托的情感）托的情感）规范答题技巧规范答题技巧 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。酬、报国无门的感慨。 鉴赏鉴赏示例示例简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦
8、断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。湖边的三山。 诗歌描写了一个满腔热血而不被重用的形象诗歌描写了一个满腔热血而不被重用的形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 诗中人物（形象）曾经诗中人物（形象）曾经“匹马戍梁州匹马戍梁州”，为了，为了未灭抗金而驰骋疆场未灭抗金而驰骋疆场，志在报国收复失地而两鬓，志在报国收复
9、失地而两鬓先秋，先秋，“心在天山，身老沧州心在天山，身老沧州”表明心系抗金前表明心系抗金前线而不被重用。线而不被重用。 诗歌通过这一形象的塑造，表达诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 鉴赏鉴赏示例示例简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年
10、居于绍兴注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭） 鉴赏示例鉴赏示例什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义（2）是一个清高孤傲的形象是一个清高孤傲的形象。 形体孤独，性格显得清高孤傲，形体孤独，性格显得清高孤傲，是诗人是诗人摆脱世俗、超然物外的清高
11、孤傲思想感情的摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。寄托和写照。高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂 岑参岑参谷口来相访，空斋不见君。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 注：然，通注：然，通“燃燃”结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象。经典例题经典例题什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义郑鄂是一个高洁儒雅的隐者形象郑鄂是一个高洁儒雅的隐者形象。隐者的居住地隐者的居住地“门径稀人迹门径稀人迹”，
12、“鹿群鹿群”相相伴，伴，“山霭氛氲山霭氛氲”，可见环境幽静，突出了，可见环境幽静，突出了隐士的闲适高雅；涧花燃烧，潭水清澈，春隐士的闲适高雅；涧花燃烧，潭水清澈，春云暮雨，说明隐居地也许偏僻但并不凄清，云暮雨，说明隐居地也许偏僻但并不凄清，而是环境优美富有生机活力，一个而是环境优美富有生机活力，一个“暖暖”字字更突出了环境的温馨怡人。更突出了环境的温馨怡人。 通过这些意象通过这些意象表达了对隐者的赞美之情。表达了对隐者的赞美之情。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。白梅白梅 王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作
13、乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？了它的哪些特征？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？情？参考答案：参考答案：1 1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。2 2、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。俗同流合污的思想感情。1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。象。如李白。“安能摧眉
14、折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。民的性格。常见人物形象举隅
15、常见人物形象举隅3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山山居秋暝居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠
16、无限，不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。子形象。6 6友人送别、思念故乡的形象。如李白友人送别、思念故乡的形象。如李白的的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东九月九日忆山东兄弟兄弟。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破
17、阵破阵子子。常见人物形象举隅常见人物形象举隅7 7献身边塞、反对征伐的形象。如献身边塞、反对征伐的形象。如王翰王翰的的凉州词凉州词，王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。如爱恨情长的形象。如柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。术形象。基本思路：基本思路： 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会以所写景物
18、的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。意意 象象景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）别等） 色彩描写色彩描写常见意象特征：常见意象特征：提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境? ? 提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画这首诗描绘了一幅怎样的画面面? ?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情? ? 解答分析解答分析 这是一种最常见的题型。所谓这是一种最常见的题型。所
19、谓意境，是指寄托诗人情感的物象意境，是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合起来构建的让人产综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一境三个方面。答题时三方面缺一不可。不可。 分析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫迟日江山丽，春风迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘
20、了怎样的景此诗描绘了怎样的景物物? ?表达了诗人怎样的感表达了诗人怎样的感情情? ?请简要分析。请简要分析。答：答：此诗描绘了一此诗描绘了一派美丽的初春景象：派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动静睡不动( (步骤一步骤一) )。这是一幅明净绚丽的这是一幅明净绚丽的春景图春景图( (步骤二步骤二) )。表。表现了诗人结束奔波流现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲离生活安定后愉悦闲适的心境适的心
21、境( (步骤三步骤三) )。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造意境的。人在后两句诗中是如何营造意境的。参考答案参考答案：由床上之月写到天上之月，过由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答（答“缺缺”字，言之成理亦可。）字，言之成理亦可
22、。）练习练习2： 下面这首诗营造了一种怎样的意境？下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。答题指导：答题指导：A A、选取了哪些意象？、选取了哪些意象？B B、这些意象组合成了一种怎样的意境？、这些意象组合成了一种怎样的意境？参考答案参考答案：明月、风灯、宿鸟静、跳鱼鸣明月、风灯、宿鸟静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机组合成（以动写静），这四个意象有机组合成清幽、静谧的意境清幽、静谧的意境。练习练习6阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这
23、首诗歌，回答后面的问题。 日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁繁。 注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。 诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？ 在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？在全诗中，杜甫表达了自
24、己怎样的复杂情感？ 参考答案：（参考答案：（1 1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1 1分，说明特点分，说明特点1 1分。）分。）（2 2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出（点出“思乡思乡”2 2分，点出分，点出“迟暮迟暮”2 2分。意合分。意合即可。）即可。）山居秋暝山居秋暝（唐（唐王维）王维）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石
25、上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留。 分析：分析：诗人极力渲染一幅纯洁美好的图诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人想过安静纯朴生活的理想，景，反映了诗人想过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。 课堂示例课堂示例 宏阔宏阔苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻细腻空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧 繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
26、清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂常见意境的表达术语常见意境的表达术语(1)(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不例：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。同。 秋秋 词词刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠赠 别别杜牧杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 “排云白鹤排云白鹤”
27、与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者在形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。愁苦的。 白鹤冲云，晴空碧霄等白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神人宽广胸怀乐观向上精神的外现。的外现。 写离筵寡欢场面。写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今前欢聚多情，而今别去，转觉无情。别去，转觉无情。
28、三四句以暗淡的蜡三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内暗写离人流泪的内在形象，引人联想在形象，引人联想到离人一往情深，到离人一往情深，难舍难分之态。难舍难分之态。课堂示例课堂示例 (2)乐景衬哀情乐景衬哀情 谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样这样亮丽诗意的景色，反衬诗人亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。
29、离愁别恨。 诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。厚。 课堂示例课堂示例台城台城（唐（唐韦庄）韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一
30、场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如城的柳树不管它谁兴谁亡，依然枝繁叶茂，如绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，绿烟笼罩长堤。开头描写阴雨、江草、鸟鸣，渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于渲染了一种凄凉的气氛，后两句寓情于景，于常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰常见的景物中寄寓了无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。兴亡的感慨。课堂示例课堂示例(3)寓情于景寓情于景, ,情景交融情景交融练习练习1：分析下面这首诗的画面美。：分析下面这首诗的画面美。 绝句杜甫绝句杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。迟日江山丽，春风花
31、鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 答题指导：答题指导：A A、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。B B、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。等角度分析。C C、概括作者在诗中流露的思想情感。、概括作者在诗中流露的思想情感。分析：分析：A A、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。显出蓬勃盎然的春意。B B、四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远
32、景，下联写近景；、四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体。远与近相生，概括与上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。C C、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。练习练习4阅读下面一首古诗，然后回答问题。阅读下面一首古诗，然后回答问题。 小小 池
33、池 杨万里杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这诗紧紧围绕诗题这诗紧紧围绕诗题“小池小池”来描写，取景别致，试作简要来描写，取景别致，试作简要赏析。赏析。参考答案：用参考答案：用“眼眼”形容泉小，用形容泉小，用“无声无声”说明流说明流细，细，“尖尖角尖尖角”说明荷叶初出，也突出蜻蜒的小巧。说明荷叶初出，也突出蜻蜒的小巧。作者所选景物小巧天真，别致有趣，动静结合，令人作者所选景物小巧天真，别致有趣，动静结合，令人神怡。神怡。练习练习5此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表
34、达了诗人怎样的情感？ 西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心
35、的豪情。雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。练习练习7 7阅读下面一首诗，完成下面的问题。阅读下面一首诗，完成下面的问题。月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。寄书长不达，况及未休兵。（1 1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2 2）这首诗抒发了怎样的思想感情？）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1 1）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（“断人断人行行”、“未休兵未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长寄出长不达不达”）（2 2）答案要点：）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）简单化的回答，要顾及全诗）