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1、“课堂五步课堂五步”教学模式教学模式 一、组织教学，激情导入一、组织教学，激情导入 二、出示目标，自学自悟二、出示目标，自学自悟 三、合作探究，交流展示三、合作探究，交流展示 四、检测效果，巩固提高四、检测效果，巩固提高 五、总结反馈，布置作业五、总结反馈，布置作业我们的手我们的手涧东小学涧东小学 王妮王妮自学提示自学提示 1 1、 用自己喜欢的方式读课文，读准用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。字音，读通句子。 2 2、边读边想，看看你读懂了哪些，在、边读边想，看看你读懂了哪些，在书上作出简单的批注，在不理解的地方打书上作出简单的批注，在不理解的地方打上问号。上问号。 1、为什么说我
2、们的手是电线，是桥，是船，是小鸟 (联系生活实际谈一谈）？ 2、作者把我们的手比作电线、桥、船、小鸟，想表达什么情感？合作探究 “是是”有时有时表示表示“像像”的的意思，比如：意思，比如：我们的手，我们的手，是是电线。电线。我们的手，我们的手，是是电线。电线。词句品析词句品析我们的手，是电线，我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间在爸爸和妈妈之间 传递着光，传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。让他们的幸福像灯一样明亮。 我们的手，是桥，我们的手，是桥， 跨越海洋，跨越海洋， 在陆地和陆地之间在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。传递彼此的问候。我们的手，是船，我们的手，是船， 在心灵和心灵之间在心
3、灵和心灵之间 托起洁白的帆。托起洁白的帆。温总理在湖南长沙站看望滞留旅客温总理在湖南长沙站看望滞留旅客温总理亲切慰问灾区的人们温总理亲切慰问灾区的人们我们的手，是桥，我们的手，是桥， 跨越海洋，跨越海洋， 在陆地和陆地之间在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。传递彼此的问候。我们的手，是船，我们的手，是船， 在心灵和心灵之间在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。托起洁白的帆。我们的手，是桥，我们的手，是桥， 跨越海洋，跨越海洋， 在陆地和陆地之间在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。传递彼此的问候。我们的手，是船，我们的手，是船， 在心灵和心灵之间在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。托起洁白的帆。我们的手，是小
4、鸟，我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间在星辰和星辰之间 欢欢乐地飞翔。乐地飞翔。 我们的手我们的手我们的手，是电线，我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间在爸爸和妈妈之间 传递着光，传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。让他们的幸福像灯一样明亮。 我们的手，是桥，我们的手，是桥， 跨越海洋，跨越海洋， 在陆地和陆地之间在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。传递彼此的问候。我们的手，是船，我们的手，是船， 在心灵和心灵之间在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。托起洁白的帆。 我们的手，是小鸟，我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间在星辰和星辰之间 欢欢乐地飞翔。乐地飞翔。 拓展延伸 我们的手还会是什么？请同学们展开想象的翅膀，拿起笔，让你们的思绪从笔尖流泻下来.课后作业：课后作业：1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？好吗？ 2.继续完成课文仿写继续完成课文仿写,把同学们所写的整理把同学们所写的整理成一首诗歌。成一首诗歌。 3、阅读西渡其他的作品。、阅读西渡其他的作品。