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1、2021教育学硕士考试模拟卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.1958年，美国国会颁布的国防教育法，主要内容不包括A.加强中小学的基础教育B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学C.加强职业技术教育D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助2.以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是A.中小学的课程改革B.整顿和规划师范教育C.继续解决教育机会不平等的问题D.发展高等教育，提高高等教育的质量3.在中小学课程改革方面，发表了教育过程的报告的美国心理学家是A
2、.赫尔巴特B.布鲁纳C.斯宾塞D.桑代克4.以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是A.高等教育B.劳动教育C.基础教育D.职业教育5.以下几项中，在颁布时间上不属于20世纪8090年代的是A.布什的教育政策B.国家在危机中：教育改革势在必行C.国防教育法D.普及科学美国2061计划6.二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是A.教育基本法B.学校教育法C.教育敕谕D.学校令7.二战后，确定日本教育体系实行单轨制的法案是A.教育基本法B.学校教育法C.教育敕谕D.学校令8.推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有A.临时教育审议会B.文部省C.教
3、育部D.教育督察会9.30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是A.国家学术委员会教学大纲B.统一劳动学校规程C.关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议D.关于小学和中学的决定10.“杜威学校”即杜威于1896年创设的实验学校A.旧金山B.波士顿C.纽约D.芝加哥11.提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是A.柏拉图B.马卡连柯C.杜威D.奥古斯丁12.提出“教育即生活”这一教育观点的是A.赫尔巴特B.杜威C.马卡连柯D.柏拉图13.在思维方法上，杜威提倡的是A.发散性思维B.反省思维C.逆向思维D.批判性思维14.现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的是A.新托马斯主
4、义B.永恒主义C.存在主义D.分析教育哲学15.1917年建立的全俄最高领导机构是A.教育和科学部B.教育部C.教育总署D.国家教育委员会16.1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从开始接受不同的中等教育A.10岁B.11岁C.12岁D.13岁17.60年代末，法国颁行的高等教育方向指导法案也称A.富尔法案B.巴特勒法案C.巴尔福法案D.费舍法案18.1959年，康南特在今日美国中学中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为(A.公学B.现代中学C.综合中学D.文实中学19.第二次世界大战后，日本教育的根本大法是A.教育基本法B.国防教育法C.学校教育法D.教育敕语20.苏联20世纪30年代的教育改
5、革片面强调A.系统科学知识的教学B.生产劳动C.思想品德教育D.职业技术教育21.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是A.使学校类型单一化B.全面批判西方教育理论C.加强劳动教育D.提高教育质量22.苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是A.思想教育B.高等教育C.政治教育D.劳动教育23.下面不属于1918年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是A.保持身心健康B.掌握基础训练C.善于运用闲暇时间D.加强劳动教育24.第二次世界大战后，同盟国按照和民主化方针，迫使日本进行了民主改革，为教育的 发展扫除了障碍A.军事化B.非军事化C.现代化D.天皇制25.20年代，苏联设计的打破
6、了学校教学科目的界限，使教学与生活实际紧密联系起来的是A.综合课程教学大纲B.劳动课程教学大纲C.天才课程教学大纲D.知识课程教学大纲26.“郎之万瓦隆教育改革方案”将法国教育分为两阶段，第一阶段是，第二阶段是高等教育A.强迫义务教育B.初等教育C.中等教育D.职业教育27.1964年，德国联邦各州总理签署的基本形成了战后联邦德国统一的教育制度A.国防教育法B.汉堡协定C.关于小学和中学的决定D.教育基本法28.以下不属于20世纪前半期英国发展中等教育的三个重要报告的是A.哈多报告B.斯宾斯报告C.诺伍德报告D.雷弗休姆报告29.关于1944年巴特勒教育法的内容，下面叙述有错误的是A.设立全国
7、性教育领导机构B.公立学校实行免费C.义务教育年限延长为12年D.详细规定地方教育当局的职责30.1959年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是A.学校教育法B.教育基本法C.国家与私人学校关系法案D.高等教育方向指导法31.以下不属于富尔法案中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是A.自主自治B.多科性C.民主参与D.个性化32.以下关于1947年日本教育基本法的基本内容的论述不正确的是A.确认教育机会均等原则B.规定实施九年免费义务教育C.确认男女分校原则D.确定教育以陶冶人格为目标33.1947年，日本颁布的重要教育法令是A.教育敕语B.教育基本法C.国防教育法D.高等教育方向指
8、导法案34.以下欧洲“新学校运动”的主要代表不包括A.雷迪B.狄摩林C.赖伊D.菲利耶尔35.以下不属于欧洲“新学校运动”中兴办的新学校的特点的一项是A.师资条件优越B.实行寄宿制度C.注重劳动教育D.规模不大，设备完善36.认为教育过程就是给学生以刺激，使其作出行动上的反应，在多次尝试、错误的反复之后， 得出正确的结论的教育家是A.皮亚杰B.桑代克C.莫伊曼D.布鲁纳37.蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要A.给予活动的自由B.不予理睬C.尽量加以干涉D.严加管束38.关于感官教育的实施，蒙台梭利主张进行A.每种训练单独B.多种训练交叉C.各种训练分组D.多种训练综合39.1
9、907年，蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校，称为A.自然之家B.快乐之家C.幼儿之家D.新教育之家40.在教学方面，杜威认为最理想的教育形式是A.义务教育B.高等教育C.职业教育D.劳动教育41.塔上旗是的教育名著A.蒙台梭利B.马卡连柯C.马里坦D.杜威42.马卡连柯认为，纪律就建立在的基础上A.要求B.命令C.尊重D.惩罚43.在智育方面，苏霍姆林斯基提出把放在首位A.创造精神B.劳动经验C.知识教学D.智力培养44.下列教育家中，不属于无产阶级教育思想体系的是A.马卡连柯B.克鲁普斯卡娅C.苏霍姆林斯基D.布拉梅尔德45.要素主义教育、等坚持传统教育的基本要求A.永恒主义教育B.改造主
10、义教育C.进步教育D.存在主义教育46.把个人自由和主观作用强调到无以复加的地步的现代西方教育流派是(A.存在主义教育B.改造主义教育C.进步教育D.新托马斯主义教育47.法国哲学家、教育家马里坦是的主要代表人物A.存在主义教育B.改造主义教育C.要素主义教育D.新托马斯主义教育48.20世纪30年代出现的现代教育流派中的理论基础与进步主义相一致A.存在主义B.改造主义C.要素主义D.永恒主义49.主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理，从而进一步弄清教育基本概念的本质 意义及其价值，用以影响和指导教育教学实际改革的教育流派被称为A.永恒主义教育流派B.改造主义教育流派C.结构主义教育流派D.分析主义教育流派50.的“发生认识论”学说为结构主义教育奠定了心理学基础A.桑代克B.皮亚杰C.康南特D.布鲁纳第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页