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1、2021年河北教师资格考试考试真题卷（9）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为_。A刻板效应B近因效应C晕轮效应D首因效应 2.明尼苏达多相人格测验是一种_。A教育测验B投射测验C自陈量表D性向测验 3.正常清醒时，能思考，能灵敏地解决问题，这种状态下的脑电波是_。A波B波C波D波 4.声音的质量特征称为_。A音强B音高C音色D音波 5.“三个和尚没水喝”，反映了_作用。A社会惰化B社会干扰C去个体化D从众 6.一般说来，由_支配下
2、的行为更具有持久性。A交往动机B外在动机C内在动机D无意识动机 7.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的_。A复杂性B独特性C功能性D统合性 8.思维的主要特征为_。A间接性和概括性B分析性和概括性C间接性和整合性D分析性和整合性 9.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了_。A表面特质B共同特质C中心特质D根源特质 10.社会测量法由心理学家_所首创。A加德纳B莫雷诺C斯金纳D比纳 11.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的_。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 12.我国制定教育目的的理论基础是_。A义务教育法B马克思主义关于人的全面发展的理论C我国优秀的教育传
3、统D西方先进的教育教学经验 13.教育生物起源论的代表人物是_。A孟禄B霍尔C利托尔诺D华生 14.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是_。A北欧的尼德兰B捷克的夸美纽斯C法国的斯图谟D德国的福禄倍尔 15.教学从其本质上讲，是_。A一种主体活动B一种实践活动C一种认识活动D一种文化活动 16.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种_。A外铄论的观点B内发论的观点C多因素论的观点D反映论的观点 17.教师的根本任务是_，全面实现教育目的。A关心学生的学习B教书育人C班主任工作D教学 18.以实践作业为主的兴趣小组属
4、于_。A技术小组B学科小组C艺术小组D体育小组 19._是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。A记忆的恢复期B记忆的重学期C记忆的潜伏期D记忆的检索期 20.幼儿能力发展的特点是_。A模仿能力最早表现，操作能力发展迅速B操作能力最早表现，模仿能力发展迅速C特殊能力最早表现，创造能力发展迅速D创造能力最早表现，特殊能力发展迅速 21.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的_所致。A近远规律B大小规律C首尾规律D从整体到局部的规律 22.进入3岁后，儿童_。A个性萌芽B个性尚未发生C出现较稳定的个性特征D个性的独特性迅速发展，而
5、稳定性发展缓慢 23.下列哪种说法是错误的_A电报句一般出现于1岁半至2岁半左右B单词句常和某种情景相联系C“宝宝睡觉”是电报句D电报句又称双词句 24.对抑郁质的孩子，应着重_。A防止任性、粗暴B培养机智、敏锐和自信心C培养勇于进取、豪放的品质D防止粗枝大叶、虎头蛇尾 25.通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理这种研究方法称为_。A教育实验法B观察法C作品分析法D调查访问法 26.儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于_。A动作的概括B生活情景的概括C情绪性的概括D功用性的概括 27.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是_。A从注意
6、局部轮廓到注意全面的轮廓B偏好简单的刺激物C偏好规则的模式D从注意形体的内部到注意形体的外周 28._，方位知觉有跃进的倾向。A3岁时B6岁时C4岁时D5岁时 29.幼儿能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在，这称为_。A物体的可逆性B客体的守恒性C客体永久性D物体永久性 30.幼小儿童常常用一个词代表多种事物，如：用“叭叭”代表各种枪与鞭炮，这是词义掌握中的_。A笼统现象B表面现象C造词现象D固定现象 31.4岁时，_。A能熟练地奔跑B开始能奔跑但不够熟练C可成熟地跳D能用伸直的腿去踢球，但身体运动较少 32.下列哪种说法是错误的34岁儿童的认识活动_。A往往依靠动作和行动进
7、行B是先做再想C思维的抽象逻辑性明显萌芽D是非常具体的 33.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是_A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意 34.手眼协调动作一般发生于_。A1218个月之间B612个月之间C810个月之间D16个月之间 35._儿童处于感知运动阶段。A23岁B45岁C56岁D02岁 36._不仅注意色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，能辨别更多的混合色。A4岁儿童B5岁儿童C3岁儿童D3.5岁儿童 37.有意想象在幼儿期_。
8、A发展迅速B水平已较高C开始萌芽D已能较好地反映事物的本质 38.儿童性别角色的发展的_的特点是：自我中心地认识性别角色。A第一阶段B第二阶段C第三阶段D以上三种说法都不对 39._，称为移情。A从他人角度来考虑问题B帮助他人或群体的行为及倾向C与同伴协同完成某一活动D与同伴发生冲突时能先满足对方 40._是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。A社会风气B微观的社会环境C生理成熟D社会文化 41.矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_。A密切关注B严格要求其改正C让幼儿多说话D解除紧张 42.问题解决的系列搜索策略也称_A启发式B搜索式C算法式D排列式 43.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构
9、变量是_A结构性、可操作性和可辨别性B稳定性、可利用性和结构性C可操作性、可利用性和结构性D可利用性、可辨别性和稳定性 44.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是_A“好孩子”定向水平、权威定向水平B权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C原则定向水平、良心定向水平D惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 45.影响心理发展的主要因素是_A教育与遗传B遗传与环境C社会与遗传D教育与环境 46.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于_A教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B教育心理学从
10、纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 47.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于_A能力的量的差异B能力的质的差异C能力发展水平的差异D能力发展速度的差异 48.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是_A宏观策略和微观策略B知识理解的策略和知识记忆的策略C通用策略和专用策略D基本策
11、略和支持策略 49.根据动机影响范围的大小可以把动机分为_A近景性动机和远景性动机B直接动机和间接动机C意识到的动机和没有意识到的动机D广泛性动机和狭隘性动机 50.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动_A激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织D回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页