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1、喻。单词作业应改变一味抄单词的模式，采用多每个学生通过不同程度、不同数量的作业练习在种方式让学生记忆，如卡片， 动漫设计等。凡是复原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜杂的东西尽量使其简单化，通过分解或组合的方悦。学生经过努力能够完成的作业才是有价值的式达到记忆的目的。如常常收集记忆单词的金点作业，才能让学生获得成就感，超难度作业与学子， 在学生中形成有奖参与活动， 使其主动、积极习成绩之间不但没有因果关系，反而挫伤学生的地投入到单词的学习中来， 单词的记忆也因此而学习积极性，影响作业质量。由于分层作业难度不再单调。为了巩固句型的用法， 使学生达到熟适宜，不同层次的学生完成作业不再困难，这无
2、能生巧的程度，在教句型“疑激发了学生完成作业的兴趣， 使他们在完成作 ？”“ ”时请学生用业的同时感到轻松愉快。形容词去描述同学、老师或自己。这些作业模仿三、作业设计要结合学生实际性强，能够激发学生的学习兴趣，引导学生自发部分高一学生英语基础较差， 学英语兴趣不地从“要我学”进入“我要学”的句型学习之中。浓。英语教学应突出实用性。我们应该从学生发二、作业设计要有层次性展的需要出发，在讲授知识的同时， 更应重视和高一学生的身心发展由于先天禀赋以及后研究课堂教学的实用性，充分调动学生参与的主天诸多因素的影响， 存在着差异，他们的学习水动性， 从而培养学生的英语实际运用能力。例如平、学习能力、学习习
3、惯、学习方法等都不尽相在话题方面布置一些有关问候、 求职、就餐等常同，采取“一刀切”的方式，每天都布置相同的作用话题的作业，在内容方面，要求他们会读写现业是，不尊重学生的个体差异， 会使优秀生吃不实生活中常见的海报、广告、 小故事等。让语言的饱，学困生做不了。久而久之尖子生落后，差生学习在真实的情景中，让学生体会到不是在为学越来越差。如此，因材施教的原则在英语作业中习英语而学习英语，而是在仿真的环境中运用英就没有得到充分的体现，就会遏制学生的个性发语处理问题、解决问题。相信这种活动会帮助学展和语言运用能力的培养。如何让不同层次的生提高个人能力，满足实际需求。例如，在学完食学生在完成作业的过程中
4、获得成功体验， 从而使品、 服装、 价格等内容后，让学生模拟超市或商场学生的学习积极性得到保护， 个性得到张扬，不的场景，为顾客提供服务。学习前，布置同学生的英语学习能力得到展示呢？英语作业学生去预习“在考虑共性的同时， 要兼顾学生的个性， 设计的？ 作业尽量从学生的实际出发， 考虑学生原有的基 ” 让他们的强项在英语作业中显露一手。础，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层四、作业设计要有时代性次学生的需要。譬如，以对话形式出现的英语是当今世界上主要的国际通用语言之 ，口头作业可分为三类，类要求分角色一，也是世界上使用最广泛的语言。互联网信息朗读，类根据对话角色表演，类不看书本做近是由英语承
5、载，许多技术信息和科学文献情景角色表演。资料都是采用英语呈现，为了跟上这个网络信息分层作业要针对个体差异， 使不同层次的学时代， 我们的英语作业也要体现时代性，这是时生各得其所，在不同基础上都有各自的提高和发代的需求、 社会的趋势。展。作业数量要适当， 难易适度， 让各层次学生都在日常教学中，根据教材内容，设计相关作能完成。正如泰戈尔说过“不能把河水限制在一业，如学前作业、学后作业、书面和口头作业等。些规定好的河道里。”像“超市作业”，学生根据自例如在学习一单元时针对现在网络购己的学习能力及兴趣，可以自由地选择，从而使物的时代特点，分析讨论他们所选择购物场所的【） 教育实践 与研究 一利弊，让
6、智慧的火花进发。学生对新鲜的事物总课外进行大量的练习与实践， 英语作业的内容应该是丰富多彩的，形式应该是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用各种知识形成综合能力的，为学生的终身发展奠定坚实的基础。高一英是充满激情，大多数学生都选择网上购物， 让他们设计网上交易流程， 每个同学选择一样自己喜欢的东西，设计网上用英语交易的过程。又如最近玩微博的人很多，就布置他们每天抄录英文名言名句或写自己喜欢的英文语句更新微博的作业。我们生活周围随处可见的英文广告词、英文语作业的有效设计，让学生通过难度适宜的、富有兴趣的、饱含时代特色的作业训练、 潜能发掘，让学生的知识在
7、作业中巩固，技能在作业中形成，能力在作业中发展，情感在作业中升华，使每一商标、 英语影视节目、英语刊物等，也是每天坚持收集、摘抄的很好的作业。这样日积月累，学生的词汇量多起来了，学习英语的习惯也养成了。新版的英语教材更加重视对英语能力的培养，我们常在电视上看到很多精彩的论坛节目如“对话”，这节目总是那么吸引人，我常想什么个学生的英语素养在有效的英语作业中得到良好的发展。时候我们的课堂也模仿模仿， 让英语作业也精彩起来，于是在完成教学的前提下，我在同学中尝参考文献：朱小英 英语课堂因生成而更精彩 中小学英语教学与研究，（）试开设“每月论坛”。世界经济一体化，中国的很多商品不仅仅是“”，而是“ ，
8、 ”。这样的论坛要何晓文 发现与发展学生的潜能 北京： 教育科学出版社，：田学红教育科学研究方法指导 杭州： 浙江大学出版社，跟课文内容有机结合，如学到网上购物这一单元，于是“马云论坛”就顺理成章地产生了。对这 李志宏 体验新课程 长沙： 湖南教育出版社， ，个时代焦点人物，同学们更是热情高涨，因为所有参加过网购活动的人，都可以看到电商的疯狂， 这个市场太活跃了，截至年月号马云先生旗下的淘宝网和天猫网总交易额已经达到了一万亿，这是个非常了不起的数字，马云的成功给我们什么启示？让学生去网上查阅资料， 汇总资料， 作为这个月的论坛作业。然后推选出“主持人”和“马云”，在班级里开展英语论坛，其他同学充当观众，可以问任何相关的问题。如“ ？”？”“ ？ ”“？”信息年代的学生什么都能想到，什么都敢去想，问答都有他们自己独到的理解，这样富有时代特色的论坛作业给学生留下了非常深刻的印象，相信对他们的综合素质也会有一定的提高。总之， 英语是一门实践性很强的学科，需要【责任编辑闻会学】 謦。与 。究 。