《2022写字教学计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022写字教学计划范文.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022写字教学计划写字教学安排时间过得太快，让人猝不及防，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的写字教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。写字教学安排1写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教化工作的一项重要内容。一、指导思想全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，为有效进行书
2、面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习实力，打下坚实的基础。二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后困难。3、激励性。要重视培育爱好，采纳各种方法激励学生主动练字。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。依据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、行
3、笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整齐）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还须要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。四、实行措施。1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、 强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。4、
4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。9、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。五、课时支配：随课堂进行练习，一课一练。写字教学安排2一、学生学问现状分析：四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才起先学
5、习用钢笔写字，而且学生有的写字不够敏捷，书写不够大方，还特殊差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还看法不端正。要在老师的监督下才能写得略微好一些。但写字、练字的主动性较高，有要写好的愿望，每个学生也能仔细对待每一次的练字机会。二、教材分析：为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。全面落实素养教化，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培育学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能，树立学生
6、“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校内。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。三、教学目标：(1)上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。(2)教学中，要依据语文课程标准和写字教学纲要的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。(3)加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子。仔细组织学生参与各类书法竞赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路
7、。(4)、能比较娴熟地用钢笔，保持正确的书写，驾驭各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整齐，懂得钢笔的运用技巧和保管学问，驾驭毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿态，驾驭基本笔画的书写要领，能驾驭常见字的书写要领，接着激发练字爱好和毅力。四、教学重难点：在教学过程中要注意挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会在有提高。五、提高课堂效率的措施：1、在课堂中要敬重学生，激励学生，要激发学生的学习爱好，要因材施教。2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的相识和看法，刚好调整。3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔
8、高要求，只要让他们写的清晰就好了。4、开展书法活动。让学生抄写专栏、板报待，给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的优良品质。详细进度支配如下：第1周-第5周：独体结构第6周-第10周：左右结构第11周-第15周：左中右结构第16-第20周：观赏与练习第21周：期末评价，观赏写字教学安排3一、 指导思想写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学
9、生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。二、班级学生状况分析初中大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。三、工作重点1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”， 写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速
10、度。4、 培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、详细措施1、 教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，培育学生“提笔即是写字时”的意识。5、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法
11、作品，给每个人展示自己的机会。在写字教学中，我依据现代教学理念，以学生为中心，老师指导。学生先视察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成果。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、老师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。写字教学安排4一、指导思想把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生
12、情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。二、详细要求：1.加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。2.合理支配学生每天的练习内容 .3.强调学生的写字姿态，随时订正不良习惯。4.定期在班级进行写字竞赛，随时嘉奖有进步学生。三、工作重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到三个一（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可
13、分为起笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是六个字（正确、端正、整齐）。5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还须要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。四、详细措施1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。4、发动同学相
14、互督促，相互检查写字姿态。5、老师自己要有正确的写字姿态和良好的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、开展远离订正液、改正纸的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。9、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。五、教学进度表周次日 期内容第一周2.82.101.写字姿态，特殊是握笔姿态的矫正。2.书写笔顺指导。其次周2.132.17第三周2.202.24
15、第四周2.27.3.02三个一（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）第五周3.053.09第六周3.123.16了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，进行练习。第七周3.193.23第八周3.263.30第九周4.024.06第十周4.094.13期中评价第十一周4.164.20练习汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。第十二周4.234.27第十三周4.305.04领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还须要有整体感。把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。第十四周5.075.11第十五
16、周5.145.18第十六周5.215.25强化学提笔就是练字时的意识，做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。第十七周5.286.01第十八周6.046.08第十九周6.116.15期末测评其次十周6.186.22期末测评写字教学安排5一、学生分析：学前班的学生经过半年的写字学习，没有养成了良好的写字习惯，大部分学生执笔方法和写字姿态欠正确，须要老师在每天练字时讲清晰正确的握笔的姿态和坐姿。二、教材分析：本册教材以复韵母训练为主，同时也要进行声母字形相近的辨别训练，字母的书写格式肯定要正确，在拼音格里所占的位置，指导学生正确书写。后鼻韵母是由三个字母组成，老师要讲清只能占一格， 这样有利于
17、培育学生写一手好字的爱好。三、教学目标：1、进一步了解拼音的结构特点，特殊是各种不同的字母的书写，要正确地驾驭字母在拼音格里所占的格式。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度；3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯；4 学习驾驭拼音基本笔画的书写技巧。5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对拼音书法的鉴赏实力；7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化。四、 教学要求：1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正
18、调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好；2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念；3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系；4、成立书法爱好小组，培育和发展他们的书法爱好和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平；五、详细实施措施：1. 严格要求，养成习惯，各种习惯的养成须要一个过程，对于孩子的良好习惯更应当严格要求。严格要求学生根据“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。2. 仔细备课，提高质量。仔细探讨每一课，把握每一笔画，每一个偏
19、旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。3. 严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都仔细批改，刚好指导，激励。4. 开展书法类竞赛，激发学生的爱好。5. 为学生创建一个好的写字氛围。写字教学安排6一、教材说明新编义务教化教科书写字，是以教化部关于在中小学生加强写字教学的若干看法和全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，其次、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。本册为钢笔楷书，包括课本和练习本，供一年级上册运用。二、本册教学目标、学写汉字的基本笔画，能按笔顺规则用钢笔写字，留意间架结构。、驾驭正确的执笔方法，初步涉及钢笔的运笔
20、方法。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，有写字的爱好。、初步感受汉字的形体美。三、教学内容及课时支配本册教科书共支配5课时，主要教学内容及课时支配如下：1、学习正确的执笔方法和正确的写字姿态1课时。2.基本笔画练习（8课时）。每课学习两种笔画，共支配了16种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字8个及由其组成的词语，供课堂教学之用；汉字和词语均支配了描红和临写。3.综合练习（2课时）4.学生习作观赏（2课时）5.写字水平评价（课时）。期中、期末各一次，采纳他人评价与自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学中应留意的问题、要充分调动学生习字的主动性和主动性。爱好是最好的
21、老师，爱好是练好字的前提。因此在教学过程中，要充分挖掘教科书的趣味因素，激发学生习字的爱好。多一点激励性的评价、多一点建设性的指导、多创设一些师生沟通展示的平台、多介绍一些古今中外书法家的趣味轶事、多开展一些作业展评、写字竞赛活动。、要非常留意培育良好的书写习惯。良好的写字习惯除了正确的执笔方法和写字姿态外，还要有仔细、自觉、专注的写字看法。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，刚好矫正不正确的现象。同时还要不断强化训练，努力培育学生一丝不苟、仔细写字的良好习惯。、要始终注意书写技能的指导。写字是一门技能、技巧性很强的课程，这就须要老师扎扎实实上好每堂写字课。课堂中，老师的指导要细致、要到位；学
22、生要学得仔细、学得欢乐；要处理好讲练关系。在讲练过程中，要重在训练，确保学生练习时间，每堂课学生练字时间不少于分钟。、要正确处理好教科书中“三个板块”的教学。“写写笔画”要让学生知道笔画的名称，驾驭该笔画的正确写法。“描描写写”重点指导用笔方法，驾驭提、按、快、慢之笔画要诀，须要学生在练习中有些感悟。“自己练练”是综合练习，老师应随机检查，督促学生仔细完成。、要多采纳形象、直观的教学手段。老师在教学过程中，要特殊重视范写，既要面对全体学生，又要重视个别学生指导与培育。要采纳挂图、多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，来指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮助学生驾驭笔
23、画、部件的书写，从而进一步地努力提高学生的书写实力。、要重视对学生习字的科学评价。除了期中和期末两次综合评价外，老师在平常教学中，也可设计一些敏捷机动的评价。评价要体现少指责、多激励、确定进步、提兴奋趣。评价形式要多样化，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；既要有老师评价，也要有家长评价和自我评价。、要留意写字教学的课后延长。要提高学生的写字水平，仅靠每周一节写字课是远远不够的，老师应当留意写字教学的课后延长指导，要仔细用好配套的写字练习本。写字练习本每课设置次练习，即在每周一节写字课的基础上，再支配一些时间让学生习字。老师要对学生的课外写字作业做好必要的批改和讲评，既要重视老师适时的指
24、导，又要留意学生作业的质量，尤其要加强语文生字抄写作业的书写指导，养成孩子仔细练字的好习惯。写字教学安排7一、指导思想本学期通过写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，有效进行书面沟通，并对学好语文及其它学科，培育终身学习实力，打下坚实的基础。二、教材分析：本学期选用的是写字同步教材（硬笔）这套教材注意基础，协作教学进度，支配合理，按部就班，好用性较强，非常适合该年级学生运用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受实力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到志向效果。四、教学目的：1、
25、接着规范正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、整齐。3、抓住一切机会，指导学生参与各级各类竞赛活动。五、教学重点：1、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整齐3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。六、教学措施：1、 规范学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好仔细的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，
26、给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教化。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信念。七、教学设想：（一）、激趣老师应教化学生相识到写字的重要性，对此产生深厚的爱好。老师应赐予每个学生激励、暖和，确定学生的点滴进步，帮助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。讲诉民族骄傲的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法
27、的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族骄傲感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。（二）、 指导、指导视察。老师引导学生会视察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，视察越细致，把握汉字才能更精确。2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及
28、其在不同位置上的改变形态。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进行练习。随后临写，老师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。3、教给学生写字的方法和技巧：A、 字的偏旁。让学生驾驭偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。B、字的结构。 汉字的结构改变多样。写字前，留意视察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短改变。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要让学生视察米字格中生字的结构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和精确的位置。渐渐把握字形的特点
29、。（三）、巩固规范的训练能使学生驾驭正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。写字教学安排81课程标准关于中年段识字写字的要求。对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地方，可学习
30、运用键盘输入汉字。2中年段是在写字教学中应当留意的问题。中年段的学生肯定有了肯定的识字量，具备了肯定的识字实力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯初步培育学生的预习实力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经渗透给学生很多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按肯定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事
31、半功倍。第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。学生在完成肯定量的识字任务后，随着写作中应用的逐渐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在肯定时期，往往会出现错别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比较、运用等多种方式，刚好订正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、精确地记忆和运用。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生
32、字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、观赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、观赏、积累中。加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整齐；学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的写字教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师肯定要发挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅
33、力。写字教学安排9新学期悄然而至，本学期除了接着担当学前班的语言和阅读识字外，新加了两门科目，写字和健康。对自己而言，无疑也是一项新的挑战，不会的就要学，学到了就要做，做就要做到最好！依据上一学年教学前班的语言和阅读识字这两门科目总结出的阅历来看，刚从幼儿园过渡到学前班的孩子年龄小，手腕握力不足，大部分孩子都是第一次握笔写字。还没有驾驭正确的握笔方法和写字姿态，对汉字基本笔画和汉字的结构规律不了解。时时刻刻都须要老师和家长的正确引导。孩子初次接受写字，所以要提高孩子爱写字的爱好，和激励孩子写好字的信念，平常更应当多加激励孩子。一、本学期的教学内容：1、运笔练习：在书写之前的运笔练习，能够提高孩
34、子描画线条的流畅性，培育孩子的握笔实力以及手眼的协调性。2、汉字基本笔画的写法：从最基本的笔画起先学起，提高学生的写字爱好，增加学生的识字量。能按笔顺规则写字。握笔方式，写字姿态和写字习惯为本学期的教学重点。二、本学期写字教学的重点内容：1、以培育孩子能按笔顺规则写字，握笔姿态；2、写字姿态和写字习惯为本学期的教学重点。3、留意笔画在田字格中的位置，激发书写爱好，并有信念写好每一个笔画。三、对幼儿的要求：1、正确的握笔，正确的坐姿，养成正确的写字习惯；2、本学期以运笔练习和29个基本笔画的描写为主。引导幼儿养成仔细的写字习惯，铅笔字的要求是规范，端正，保持作业整齐。3、驾驭基本笔画名称，能仔细
35、视察笔画在田字格中的占格位置，写出规范笔画。4、在书写的过程中能够让学生驾驭最基本的运笔方法，从而达到书面整齐的效果。5、爱写字，有信念写好字，并仔细完成作业。四、激励评价，激励进取：表现欲是孩子的特点，我们老师应当给孩子充分的展示自己的机会，开展班级书写竞赛，对表现好的珍宝赐予嘉奖，同时也激励其它幼儿共同进步。五、对老师的要求：1、仔细备好每一节课；2、课堂中老师要留意订正孩子写字的习惯；3、老师具体指导写字的基本笔画，笔顺规则，要求每一个笔画老师都要笔笔指导到位，老师的范写很重要！4、孩子的看法爱好都要老师的细心培育，老师要多留意到每一位孩子。写字教学安排10本册教科书一共支配了8个单元，
36、其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。一、教材分析（一）数与代数第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。第三单元分数乘法结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并驾驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分
37、数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元用方程解决问题在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数，须要选择设一个未知数为x,再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的实力。（二）空间与图形其次、四单元长方体（一）（二）
38、通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积）单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。第六单元确定位置能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元数据的表示和分析学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁
39、的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。二、教学目标：1.结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并驾驭分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。2.了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3.能够正
40、确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4.通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积）单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。5.了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的
41、意义，会求一组数据的平均数，并说明结果的实际意义。6.能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。三、教学重点1. 驾驭异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。2. 能正确进行分数加减混合运算；3. 能正确进行分数和小数的互化；4. 了解长方体和正方体的的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法；5. 理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；6. 理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计
42、算方法。7. 在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。8. 驾驭解列方程解决问题的解题方法9. 提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图实力；理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数四、教学难点1. 学会异分母分数加减的计算方法；2. 敏捷计算长方体、正方体的表面积；3. 学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系；4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大；5. 学会除数是分数除法的意义；6. 精确理解南偏东30度和东偏南30度的不同。在详细情境中，能依据不同的视察点来推断方向；7. 能够快速地分析、找到数量之间
43、的相等关系，列出方程；8. 依据统计图提出数学问题和作出简洁的推断与推想；理解平均数的意义五、教学时间支配时 间 内 容 课时数其次周至第三周 分数乘法 6第三周至第四周 长方体（一） 7第五周至第六周 分数除法 7第六周至第七周 长方体（二） 9第八周 整理复习、期中考试 5第九周至第十周 分数除法 7第十周 确定位置 3第十一周至第十二周 用方程解决问题 4第十三周 数学好玩 4第十四周至第十五周 数据的表示和分析 7第十六周至第十七周 总复习 5第十八周至期末 期末检测写字教学安排11一、基本状况分析经一段时间的教学，大多数学生能按肯定的写字规则去仔细书写，但也有一小部分写生书写较差，从
44、上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中驾驭了一些简洁写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等刚好激励和指导学生的写字，学生大部分喜爱上写字课，情愿写好铅笔字。二、教材分析写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写学问。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过刚好展览写字好的学生的作品，在学生中提倡一股自觉练写的风气。为此在刚起先练字时就严把关，并在思想上做些教化。在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿态要求，多提示不正确的写字看法和多评析指导；二是手勤：多亲自示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能刚好改正不规范的地方，才能调动起练字的主动性。三、教学目标1、培育学生写字的爱好和审美实力。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。使 学生养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步驾驭了汉字的书写方法。3、通过学习学生养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔方法。4、培育学生酷爱祖国语言文字的情感。5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。四、教学措施（1）、教学