《2022人教版小学语文说课稿范文4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022人教版小学语文说课稿范文4.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022人教版小学语文说课稿精选人教版小学语文说课稿四篇作为一名优秀的教化工作者，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我细心整理的人教版小学语文说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。人教版小学语文说课稿 篇1一、正确定位教与学的目标依据须要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。、读准读顺，能感受地读自己观赏的语句。、从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内
2、心的感动和感谢。、感悟独特的语言现象，积累对自己写作帮助的语言。重难点：体悟母亲独特的情怀，感受作者内心的感动和感谢（行动背后母亲博大的情）二、创设与生同步的情课堂文情之物，人情之人，课堂要努力创设情课堂，让孩子在习得学问和方法的同时心灵受到触动，从而回来生活，提升或渐变自的想法和做法。本课立足语言，辅以情景创设和背景资料的供应，借助读悟的融合，营造浓浓的课堂情场，让在如此的情场中受到感染，受到启迪，受到顿悟。三、选择可行的突破点本课，努力找寻“挈领”，梳理可行的突破口，使此突破口符合的认知规律和阅读期盼。利于唤起内心情感的波澜。、整体框架突破：抓住“一元五角钱”深度感悟母亲的情（感知钱多；体
3、悟钱来的艰辛与不易；向母亲要钱的不忍。）、详细操作突破：的立足点始终在语言（语言现象和语言内涵），选择了典型性的令人感动的母亲镜头，抓住关键词进行深度感悟。四、适度谋求大观、立足文本，但不拘泥于文本：不脱离文本，空谈阔论，依据最近发展区的理论，主动引领帮助，主动供应文本之外的背景资料。、立足文字，但不拘泥于文字：课堂对话不离文字，不架空文字，始终落实在重点句重点词上；但不拘泥于文字，引领和启迪进入文字背后的“感知像”“体悟情”“读出味”“文字神”。人教版小学语文说课稿 篇2一、说教材1、教材分析太阳是人教版课标本语文第六册第六组的一篇科普短文。文章采纳了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了
4、有关太阳的学问，说明太阳与人类有着特别亲密的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通俗，具有很强的劝服力。其次部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的改变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。2、说教学目标依据以上的教材分析和三年级学生的实际状况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。（1）会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生，繁殖”等12个词语。（2）朗读课
5、文，背诵课文最终一个自然段。（3）理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。二、说教法和学法针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法，所以我采纳启发式教学，通过层层深化的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。2、读写结合法。本课的48自然段都是讲太阳和人类有着特别亲密的关
6、系。这一部分内容，语言美丽，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生仿照曾经学过的诗歌假如的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的学问，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和学问在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，激励学生选择合适自己的学习方法，去发觉问题，解决问题，注意培育学生自主学习的意识和习惯，敬重学生特性差异，把学习主动权还给学生。三、说教学过程和设计意图本课我准备用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习课文的生字新词，初步感知太阳的特点。其次课时的主要任务是细读课文13自然段，了解
7、太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读48自然段，对学生进行言语实力的训练。下面，我着重来说说其次课时的教学支配：这节课我共分四大板块：第一板块导入新课；其次板块抓住特点，品读方法；第三板块观赏语言，学习表达；第四板块总结，发散。第一板块导入新课1、出示课件，观赏一段动画：后羿射日2、画面定格后，老师导语：这个动画的画面是特别好看的。但是，从科学的角度来看，这个故事它却有很多不科学的地方。你能结合上节课的学习，来挑挑这个故事哪些地方不科学吗？信任在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：从科学的角度来看，后羿的箭是不行能射下太阳的，因为太阳离我们很远，太阳很
8、大，太阳很热。（依据学生的回答，相机板书：远大热）其次板块抓住特点，品读方法1、引导过渡：学习说明文，我们不仅要明白它说了什么（随机板书：说什么），还要体会课文是用什么方法把这些特点说清晰的。（板书：说清晰）现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的。然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。2、合作学习：学习太阳这样的相对较为枯燥的科普说明文，最重要的是让学生始终保持轻松愉悦的心情。因此，我让学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。同时我也深化小组参加探讨，刚好发觉问题，引导合作学习的有效进行。3、汇报沟通。（1）学习“远”的小组
9、汇报。首先，学生肯定会汇报，太阳“远”的特点是通过这句话来说清晰的：“太阳离我们有1。5亿公里远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”但是，三年级的孩子刚刚接触说明文，对于说明方法确定还不熟识。因此，我利用课件出示这样一个口头练习，太阳离我们有（）远。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。在指名口头练习的基础上，我引导学生发觉：同学们，就这样说着说着，你有没有发觉括号里所填的内容都是什么词？预料学生一眼就能明白，都是数量词。于是我相机点拨：象这样通过数字来进行详细说明的方法，就叫做列数字（板书：列数字）最
10、终齐读这句话，加深对列数字这一说明方法的理解。（2）学习“大”的小组汇报，预料小组学生很快就能说出，是运用了比较的方法。（板书：作比较）我会问：你怎么知道的呢？学生可能会说：因为书上的学习泡泡中有这样一句话：我知道这样比较的好处。我会借机表扬这一组的同学，并告知大家，读书时留意泡泡里的话，既是一种方法，又是一种习惯。（3）学习“热”的小组进行汇报。我要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，比如：课文介绍太阳“热”这个特点的时候，采纳了说明方法，从哪个句子可以看出，并把这个句子读出来。预料学生有了前面两组的汇报，能很快明白，这一段，也运用了列数字和作比较的说明方法。如：太阳的温度很高，表
11、面温度有6000摄氏度。中心温度估计是表面温度的2500倍。其实，这三段话中，还有举例子和打比方的说明方法，但是，对于作为刚接触说明文的三年级学生来说，我认为一下子驾驭这么多的说明方法，简单混淆。因此，对于这两种方法，我打算只作简洁介绍。我这样引导：“同学们，其实这三段话中，还有举例子和打比方的说明方法，现在就以第三自然段为例，你能说说哪一句用的是举例子的说明方法，哪一句用了打比方的说明方法？这样引导大大降低了难度，学生很快就能明白：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是用打比方的说明方法，“就是钢铁遇到他，也会变成汽”用的是举例子的说明方法。（板书：举例子打比方）4、通过开展师生、生生朗读竞赛
12、的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。第三板块观赏语言，学习表达1、自主品读，观赏语言我是这样引导的：学习说明文，我们不止是了解文章中蕴涵的学问，更重要的是品尝这些学问是用怎样的语言来表现的。请大家细细地读读课文48自然段，你觉得哪些地方的语言值得你特殊观赏，边动笔墨边读书。学生品读课文，老师巡察。2、学生畅所欲言，汇报自己认为值得特殊观赏的语句。由于学生的特性不同，因此，答案确定是五花八门的，我就不作具体说明。我会相机点评如：你很会品读课文的语言；你有很敏锐的语文学习实力等等。3、刚才，同学们已经充分地感受到了课文语言的美丽生动。其实，我们也有实力来运用这些生动美丽的语句。（板书：会
13、运用）课件出示要求：再次默读课文48自然段，用下面的句式来写一些太阳和人类有着怎样亲密的关系。假如没有太阳，；4、指名学生把自己所写的小诗深情地朗读出来。老师小结：是呀，假如没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。5、指导朗读背诵课文最终一个自然段。第四板块总结，发散1、老师导语：学习了太阳，我们了解了有关太阳的学问以及太阳和人类的亲密关系。老师现在考考大家，看看谁的课外学问最丰富，谁能说说我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些独创？预料学生能说出太阳能热水器，太阳能汽车等等。2、引导发散：你们将来还想利用太阳独创什么呢？学生自由想象，老师加以激励：真不错，希望有一天老师能用上你们独创的东西。四
14、、说板书设计21、太阳说什么说清晰会运用远列数字大作比较热列数字作比较打比方举例子人教版小学语文说课稿 篇3一、教材分析：比尾巴是义务教化课程标准试验教科书人教版语文一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习爱好。二、教学目标：依据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、学问目标：相识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。2、实力目标：正确流畅地朗
15、读课文，学习朗读问句。3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发酷爱小动物的情感。教学重点：识字、写字、正确流畅地朗读课文。教学难点：读好问句。三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的挚友。他们天生就特别喜爱小动物，对于奇妙的动物尾巴更是感到新颖和簇新，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控实力较差，表达实力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计敏捷多样、新奇的活动，激发起学习欲望。教学中，以嬉戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增加课堂情趣。四、教学理念：创设情境，诱发爱好。课堂一起先就创设情境导入，设计了一个
16、充溢儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了打算，各教学环节都从爱好入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验胜利的喜悦，充分调动了学生的学习主动性。在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要依据这一特点，对生字的认记实行多种方式，反复认记。在课堂中，要实行多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。迁移学习成果，发展、积累学生语言。课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础
17、上，引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的主动性。读是最古老的方法，也是培育语感，获得情趣的重要手段。教学中，通过多种形式的读，从中能感受到语言的节奏美、音律美、语言美，获得美妙情感的熏陶。五、教学流程：第一、设计情境、导入新课。爱好是鼓舞和推动学生学习的一种力气，是开启儿童才智之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：“昨天动物王国的狮子大王给李打了个电话说要邀请小挚友们到动物王国去参与一场好玩的竞赛，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了打算，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧!课件出
18、示森林动物大会的音乐，出示带拼音的比尾巴。”激励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在详细的语言环境中识字，增加学生对识字的爱好和信念。其次、相识参赛选手，自主识字在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。同时教学新偏旁“八”“鸟”。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。第三、相识竞赛项目，朗读问句这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些竞赛项目，在了解竞赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时相识“?”采纳自由读师范读指名读等，指导学生读好问句!
19、第四、评比竞赛结果首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为.的尾巴.”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读实力。出示竞赛结果(六个答案和图片一起出示)第五、接下来这个环节我设计的是给狮子大王汇报竞赛结果，采纳师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。第六、拓展训练为了协作学校经典诵读与语文教学整合的探讨，在这个环节里设计了读其他动物比尾巴的儿歌。最终，我又支配了写字的练习。“同学们各个都是精彩的裁判员，成功地完成了任务，现在该乘车回家了，咦?这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊
20、?我们送他们回家吧。”同时出示“云、公、车”这三个字。学习新的笔画撇折，视察这三个字在田字格中的位置，指导学生跟随课件书空，“云：横、横、撇折、点。”然后，让学生在纸上描红，再试着写一写。从而体会规范写字带来的乐趣。以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生阅历相结合，变被动学习为主动参加，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦，实现儿童，发掘童心、童趣的课程价值。人教版小学语文说课稿 篇4一、说教材小松鼠找花生是义务教化课程标准试验教科书，一年级上册第七单元的第一篇课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告知学生花生在地下结果这一常识。课文以生动形象的童话形式讲授学问，
21、语言活泼浅显，符合儿童特点，有助于活跃学生思维，开发学生智力。文中插图形象艳丽，有助于学生视察想象。我将这篇课文分为2个课时进行教学，第一课时的教学内容是：1、帮助学生相识“找、生”等12个生字，相识偏旁“夕”“母”;2、帮助学生正确、流畅地朗读课文。其中教学重点是相识12个生字，相识这些生字，学生能够正确的朗读课文，为其次课时的教学奠定基础。其次课时的教学内容是通过对课文的讲解，让学生知道花生在地下结果，激发学生视察植物的爱好;使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文;并教学生写会3个字。二、说学生状况(一)一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决
22、的问题。(二)一年级下学期的孩子朗读实力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培育他们自主学习的实力。三、说教学程序第一课时：(一)激趣导入。通过向学生展示花生实物，引出这篇课文，这可以吸引学生探知课文的爱好。(二)初读课文，自主识字通过问题“看到这个题目，你想知道些什么?”引导学生借助拼音自主读课文，并标诞生字及不会读的字。然后师生共同解决这些问题，这可以节约教学时间，同时也可以让学生充分参加进来，体现学生的主体性。(三)字音教学1.出示课件(有生字的词语)，让学生读这些词语(点名读、齐读、小老师带领读)，并引导学生回忆识字方法;2.
23、在读会词语的基础上，将生字独立出来，做成生字卡片，粘贴到黑板上，要求学生会读，提出重点字音，并请小老师带领读生字;3.让学生对生字进行正确的分类(独体字、左右结构、上下结构)，并探讨记住这些生字的方法，老师赐予补充;4.复习生字，并用生字组词，主要通过开火车、苹果乐园两个嬉戏来进行。(四)全班朗读课文，使学生再一遍熟识课文。其次课时：(一)复习导入通过复习学习过的生字，进入其次课时。(二)整体感知，朗读感悟让学生结合课文插图，自由读课文，标出自然段，并思索哪几个自然段是写第一幅图的内容?哪几个自然段是写其次幅图的内容?12自然段让学生自读1自然段，并起来说读到了些什么;通过展示花生的花的图片，
24、让学生理解“艳丽”(直观的画面，帮助学生理解词语，符合学生形象思维的特点)，并通过提问“还有哪些东西很艳丽?”拓展学生的思维。小松鼠望见花生的花，它是怎么问鼹鼠的?鼹鼠又是怎么说的?(引导学生分角色朗读对话，老师从旁指导，让学生充分参加进来，切身的感受小松鼠与鼹鼠当时的对话场景，增加对课文的理解)35自然段 小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢?结果怎样呢?没见到花生，小松鼠心里觉得怎么样?(承上启下，让学生理解小松鼠的惊奇和悲观，并要求学生能用这样的语气读该句子) 假如你是小松鼠，此时你有什么疑问?(换位思索，引出句子“是谁把花生摘走了呢?”，促进学生主动的思索)并逐步引导学生理解“自言自语”
25、。出示花生生长于地里的图片或动画，让学生视察，知道花生是生长在土里的，并进行思维拓展：你还知道我们吃的食物中有哪些是长在土里的吗?(三)书写指导事先在小黑板上写好“生”“里”“果”三个生字，让学生视察这些字在田字格里的位置，老师范写，并提出每个字须要留意的地方，学生描红;叫三位同学到黑板上来练习，其他学生在下面练习写这三个字，老师最终进行评析。(四)布置作业1.将三个生字写在作业本上，每个字抄写5遍，要求整齐、规范。(进一步巩固所学的生字，)2.通过续编故事花生找到了，拓展学生的思维，开发学生的想象力，提高学生的语言表达实力。五、教具打算事先打算好上课要用的课件、花生、生字卡片和小黑板。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页