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1、1919 小石潭记小石潭记语文版 八年级上册 柳宗元柳宗元，字子厚。唐代字子厚。唐代文学家，与韩愈并称文学家，与韩愈并称“韩韩柳柳”。 代表作品有柳河东集。代表作品有柳河东集。另有一戒黔之驴临江另有一戒黔之驴临江之麋永某氏之鼠等脍炙人之麋永某氏之鼠等脍炙人口的作品。口的作品。作者简介作者简介背景探源背景探源 柳宗元参与政治革新运动失败后被贬到永州。柳宗元参与政治革新运动失败后被贬到永州。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景优美的地方，记下了其中的八
2、州发现了许多风景优美的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。永州八记。小石潭记是永州八记小石潭记是永州八记中的第四篇。中的第四篇。 “记记”是古代的一种文体，主要是记叙是古代的一种文体，主要是记叙事物。事物。“记记”往往通过记事、记物、写景、往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。情，托物言志。文体知识文体知识从小丘从小丘西西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心珮环，心乐乐之。之。 方位名词作状语，向西方位名词作状语
3、，向西。形容词的意动用法，对形容词的意动用法，对感感到快乐，以到快乐，以为乐为乐。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环碰撞发出的声音，（我）心里感到很快乐碰撞发出的声音，（我）心里感到很快乐。 伐竹取道，伐竹取道， 下下见小潭，水见小潭，水尤尤清冽。清冽。特别特别名作状，向下名作状，向下砍伐竹子开出一条小道，往下走看砍伐竹子开出一条小道，往下走看见一个小潭，水特别清凉。见一个小潭，水特别清凉。全石以全石以为为底，近岸，底，近岸，卷卷石底以出，为坻，为屿石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。，
4、为嵁，为岩。作为作为（潭）以整块石头为底，靠近岸边，（潭）以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。状。翻卷翻卷青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随缠绕、摇晃、联结，参差不齐，随风飘荡。风飘荡。潭中鱼可百许头，皆若潭中鱼可百许头，皆若空空游无所游无所依依。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托（似的）。在空中游动，没有什么
5、依托（似的）。名作状，在空中名作状，在空中依托依托日光日光下下澈澈，影布石上，佁然不动，影布石上，佁然不动; ;阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；呆呆地一动不动；名作状，向下名作状，向下通通“彻彻”，通过，通过俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐乐。 忽然间游到远处去了，来来往往轻快忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人相互取乐。敏捷，好像和游人相互取乐。形作动，嬉戏，逗乐形作动，嬉戏，逗乐潭潭西南西南而而望，望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可见。行，明灭可见。向石潭的西南方向望去，（溪流）向石潭的西南方向望去，（溪
6、流）曲曲折折，一段看得见，一段又看曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。不见。名作状，向西南名作状，向西南名作状，像北名作状，像北斗七星那样斗七星那样名作状，像蛇那样名作状，像蛇那样表修饰表修饰其其岸势岸势犬牙犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。小溪两岸的形状像狗的牙齿那样互小溪两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头。相交错，无法知道它的源头。小溪小溪名作状，像狗的牙齿那样名作状，像狗的牙齿那样坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄凄神神寒寒骨，悄怆幽邃。骨，悄怆幽邃。形使动，使形使动，使凄凉凄凉坐在潭边，四面被竹子和树木围绕坐在潭边，四面被竹子和树木
7、围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。幽深极了。形使动，使形使动，使感到寒冷感到寒冷以以其境过清，不可久其境过清，不可久居居，乃乃记之记之而而去去。 因为这里的环境太凄清了，不可以因为这里的环境太凄清了，不可以长时间地停留，于是记下它的景致长时间地停留，于是记下它的景致就离开了。就离开了。因为因为停留停留表顺承表顺承离开离开于是于是同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶隶而而从从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 同游的人：吴武陵、龚古、
8、我的弟同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。壹。名作动，随从名作动，随从表并列表并列1 古今异义 字词释疑字词释疑不可久不可久居居乃记之而乃记之而去去潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头崔氏二崔氏二小生小生古义：古义：停留停留 今义：今义：居住居住古义：古义：离开离开 今义：今义：到，前到，前古义：古义：大约大约 今义：今义：可以可以古义：古义：年轻人年轻人 今义：今义：指戏指戏曲艺术中的一种角色曲艺术中的一种角色词类活用词类活用从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步下下见小潭见小潭皆若皆
9、若空空游无所依游无所依（方位名词作状语，向西）（方位名词作状语，向西）（名词作状语，在空中）（名词作状语，在空中）（方位名词作状语，向下）（方位名词作状语，向下）日光日光下下澈澈斗斗折折蛇蛇行行其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互（方位名词作状语，向下）（方位名词作状语，向下）（名词作状语，（名词作状语，斗，像北斗七星那样；斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇那样蛇，像蛇那样（名作状，像狗的牙齿那样）（名作状，像狗的牙齿那样）心心乐乐之之凄凄神神寒寒骨骨如如鸣鸣珮环珮环（形容词的意动用法，以（形容词的意动用法，以为乐为乐（形容词的使动用法，使（形容词的使动用法，使凄凉；凄凉；使使感到寒冷）感到寒冷）动词作名词
10、动词作名词, ,珮环相碰击发出的声音）珮环相碰击发出的声音）一词多义一词多义全石以全石以为为底底为为坻，为屿坻，为屿潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源明灭明灭可可见见作为作为大约大约成为、形成成为、形成可以可以可以，能够可以，能够西南西南而而望望记之记之而而去去隶隶而而从之从之水尤水尤清清冽冽其境过其境过清清全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清表修饰表修饰表承接表承接而而因为因为清澈清澈冷清，凄清冷清，凄清把把表并列表并列如鸣佩环如鸣佩环四面竹树四面竹树环环合合参参差差披拂披拂其岸势犬牙其岸势犬牙差差互互交错交错玉制的装饰品玉制的装饰品环绕环绕长短不一长短
11、不一心心乐乐之之似与游者相似与游者相乐乐形意动，以形意动，以为乐为乐形作动，嬉戏，逗乐形作动，嬉戏，逗乐从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步隶而隶而从从者者自自跟随，随从跟随，随从学生朗读课文，概括每段大意。学生朗读课文，概括每段大意。五五四四三三一一二二写发现小石潭及小石潭的景物写发现小石潭及小石潭的景物写潭水清澈，游鱼活泼写潭水清澈，游鱼活泼 写探究到小石潭的水源及潭上的景物写探究到小石潭的水源及潭上的景物写作者对小石潭总的印象和感受写作者对小石潭总的印象和感受交代同游者交代同游者独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的? ?游览的先后顺序游览的先后顺序发现小潭
12、发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛 交代同游者。交代同游者。2.2.小石潭有什么特点？小石潭的水有什小石潭有什么特点？小石潭的水有什么特点？么特点？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。小石潭水的特点是：清澈小石潭水的特点是：清澈独立思考独立思考3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲凉。幽深冷寂，孤凄悲凉。作者是怎样发现小石潭的？作者是怎样发现小石潭的？ 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭。取道，下见小潭。 如鸣佩环：如鸣佩环：写水声清脆悦耳。写水声清脆悦耳。隔、闻、伐
13、、取、见：写出小石潭的荒僻隔、闻、伐、取、见：写出小石潭的荒僻幽静。幽静。远远近近“伐竹取道伐竹取道”能否删去？为什么？能否删去？为什么？不能，呼应不能，呼应“隔篁竹隔篁竹”，为后文写，为后文写“四面四面竹树环合，寂寥无人竹树环合，寂寥无人”埋下伏笔。埋下伏笔。 小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为屿，为嵁，为岩。从形态构造写：石奇。从形态构造写：石奇。全石以为底：全石以为底：面面为坻，为屿，为嵁，为岩：为坻，为屿，为嵁，为岩：点点点面结合点面结合1 1、“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓
14、，蒙络摇缀，参差披拂”写写出了什么？出了什么？突出了小石潭周围环境的幽美。突出了小石潭周围环境的幽美。2 2、第一段运用的写作手法是什么？、第一段运用的写作手法是什么？移步换景移步换景移步换景：移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。变化。 第二自然段写了潭水什么特点？有何作用？第二自然段写了潭水什么特点？有何作用？ 清澈透明。清澈透明。正面写游鱼的生动活泼，侧面写水清正面写游鱼的生动活泼，侧面写水清澈透明。（正侧结合）澈透明。（正侧结合）皆若空游无所依。日光下澈，影布石上皆若空游无所依。
15、日光下澈，影布石上作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？影布石上，怡然不动：影布石上，怡然不动：静静俶尔远逝，往来翕乎：俶尔远逝，往来翕乎：动动似与游者相乐：似与游者相乐：拟人，写活了鱼的情拟人，写活了鱼的情态，表现作者的喜悦之情态，表现作者的喜悦之情怡然不动，俶尔远逝：怡然不动，俶尔远逝：写潭中游鱼动写潭中游鱼动静相宜，灵活有趣。静相宜，灵活有趣。第二段运用的写作手法是什么？第二段运用的写作手法是什么？定点特写定点特写比喻，比喻，突出溪身的曲折、蜿蜒，突出溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐。岸势的参差不齐。斗折蛇行，明灭可见：斗折蛇行，明灭可见：写溪流曲折写溪流曲折悠远。悠远。蜿蜒曲
16、折蜿蜒曲折深寂悲凉的气氛，深寂悲凉的气氛，反映了作者孤凄悲反映了作者孤凄悲凉的心境。凉的心境。原因：一是他贬谪内心愤懑，二是小原因：一是他贬谪内心愤懑，二是小石潭凄清环境的触发。石潭凄清环境的触发。写作手法：寓情于景写作手法：寓情于景是全文点睛之笔，揭示了全文主旨，是全文点睛之笔，揭示了全文主旨，由景生情，抒发了作者在凄清环境中由景生情，抒发了作者在凄清环境中凄苦悲凉的心情。凄苦悲凉的心情。诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而寄情山水，但这种欢乐毕竟是平，因而寄情山水，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉
17、的心情又会流露出来。凉的心情又会流露出来。3、结合课文内容说说作者游览小石潭的、结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？心情有怎样的变化？心乐之心乐之似与游者相乐似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃小石潭记小石潭记描绘了小石潭环境的描绘了小石潭环境的幽静和寂寥，幽静和寂寥，抒发了作者抒发了作者被贬后的被贬后的凄苦孤寂之情凄苦孤寂之情。中心思想中心思想结构梳理结构梳理发现小石潭：发现小石潭： 潭中景物潭中景物 小潭源流小潭源流 潭中气氛：潭中气氛： 记录同游者记录同游者抒发在寂抒发在寂寞处境中寞处境中的悲凉凄的悲凉凄苦的情感苦的情感移步换景移步换景特写镜头特写镜头形象比喻形象比喻寓情于景寓情于景幽深冷寂幽深冷寂 溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐潭水：清澄潭水：清澄 侧面描写侧面描写 游鱼：动静结合游鱼：动静结合隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见 小小石石潭潭记记