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1、“生命桥” 活动一：读通故事活动一：读通故事 1.自由朗读课文,要求： 读通课文，读准“蹬、秩、墩、乱”的字音。 想想：课文主要讲了一件什么事？ 2.小组合作： 组内轮流分自然段朗读课文，互相点评。 用一两句话讲讲故事的主要内容。 3.展示： 朗读课文，全班点评。 讲讲故事的主要内容。 注 意 语注 意 语言要简洁哟！言要简洁哟！蹬 秩 墩 乱活动二：聚焦活动二：聚焦“试跳试跳”1.轻声朗读课文1、2自然段： 画出描写一对老羚羊和年轻羚羊试跳的语句。想想：试跳过程中出现了怎样的奇迹？2.小组合作：讨论老羚羊和年轻羚羊的试跳方法，由记录员在展板上简单画出“试跳图”。结合“试跳图”讲讲：这是一次_
2、的试跳。我是从故事中的哪些地方感受到的。（将关键词语写在“试跳图”旁，小组围绕其中一个词语展开讨论）有感情地朗读1、2自然段。3.展示：交流上一环节中第个问题（小组中心发言人汇报，其他成员补充）。有感情地朗读，全班互评。 老羚羊的那一声老羚羊的那一声“叫叫”和年轻羚羊的和年轻羚羊的“应声应声”仿佛在说些仿佛在说些什么呢？什么呢？ 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。老羚羊跃起的高度要低一些。 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老当年轻羚羊
3、在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 活动三：感悟生命活动三：感悟生命1.自由朗读课文第三自然段，特别要把描写羚羊群逃生的语句读好，并想一想：为什么说“生命桥”是以老羚羊的死亡作桥墩的？ 2.小组合作：交流“想一想”的问题。练习有感情地朗读。3.展示：交流问题。有感情地朗读，互相点评。 要 关 注要 关 注“桥墩桥墩”这这个词哟！个词哟！ 试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！ “生命桥”是一座怎样的桥？ 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。检测反馈：检测反馈： 请选择一个对象,用一两句话写一写你想对它（他）说的话。老羚羊们，_ 年轻羚羊们，_猎人们哪，_