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1、2022中班语言领域教案中班语言领域教案15篇作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的中班语言领域教案，欢迎阅读与保藏。中班语言领域教案11、观赏故事，理解词汇：“全神贯注”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序视察图片，理解图片中情节的发展改变。3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。1、自制小猫刮胡子图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。2、小猫(有胡须)手偶一个。(一)老师以谈话引出活动内容。1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。2
2、、师：小挚友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?3、幼儿自由探讨后，老师奇妙地引出寓言故事。师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。(二)老师出示教学图片，有表情地讲解并描述寓言。1、老师出示图片，生动地讲解并描述寓言小猫刮胡子。2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?(三)老师引导幼儿有序地视察图片，分段讲解并描述故事。1、理解第一幅图片的内容：主子正在做什么?(理解词汇：“全神贯注”)小花猫在看什么?2、老师通过提问帮助幼儿有序地视察图片，理解寓言情节。3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)(四)老师和幼儿再
3、次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。1、老师指图与幼儿共同讲解并描述寓言。2、师：小花猫能刮胡子吗?3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。师：小花猫的主子刮胡子对不对?师：为什么主子应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?中班语言领域教案2活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对
4、自己生命的信念，也起先萌芽。活动最好在孩子生活须要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更广袤的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。活动打算： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导：一、做嬉戏“木头人”孩子坚持不了多久，就
5、会动的，老师正好作小结。老师（小结）：人不动是很难过的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人形成显明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？了解人的很多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，探讨：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？通过“能动”和“不能动的比较（
6、在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等），感受活动部位，为我们的生活带来便利。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。中班语言领域教案3活动目标：1、相识消防车、消防员，体会消防员工作的危急与艰辛。2、明白火灾带来的危害，驾驭最基本的平安防火学问和技能，构成初步的消防意识。活动打算：消防车图片、邀请消防队员携带常用的消防器材来园活动过程
7、：1、邀请小班的小弟弟小妹妹共同参与活动。2、相识消防员叔叔。(1)视察消防员身上的装束，这些装束有什么用。(2)请消防员叔叔讲解并描述因小孩玩火而导致火灾的实例，以及一些灭火的经过。(3)请消防员叔叔演示灭火器的运用方法。(4)请消防员叔叔讲解并描述自己日常训练及工作的状况，体会消防员叔叔工作的危急与艰辛。3、消防车真厉害(1)借助图片说一说消防车与其他的车有什么不同。(2)请消防员叔叔讲一讲消防车为什么要漆成红色，并装有报警器。(3)车上都带有那些灭火器具，这些器具有什么作用。4、请大班的幼儿告知身边的小弟弟小妹妹，小挚友就应怎样留意防火，怎样做到不玩火。5、感谢消防员叔叔能来参与活动，请
8、幼儿一齐为消防员叔叔表演节目。中班语言领域教案4设计思路绘本先有蛋描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶先有蛋不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和改变”的审美感知。通过绘本学习，老师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲解并描述动植物或事物的改变过程，同时引导幼儿用“先有然后才有”的句式将些简洁的科学现象说清晰。其次，绘本中隐藏着好玩的洞洞，幼儿会发觉图像构成和改变的“隐私”、事物之间的奇异联系。犹如一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分在这些“部分”与“整体”的改变中，幼儿感知了生命的成长和改变，理解了“洞洞”中的丰富意义，由
9、此也可以培育幼儿有意识地视察的实力。活动目标1引导幼儿细致阅读，能够联系画面的前后页运用“先有然后才有”的句式讲解并描述事物的改变过程。2阅读绘本让幼儿感受生命起源和改变的过程。活动打算1绘本先有蛋入手一册(后半部分从字的改变起先用夹子夹住)。2绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。3与绘本相同的图片一套。4文字(先有、然后才有)。活动过程一、出示绘本，解读故事名字1这本书的名字叫什么?2问号代表什么?3老师小结：问号代表其中有很多问题和改变，要我们自己去找寻、发觉。二、引导幼儿自主阅读第一部分关注点：引导幼儿发觉绘本画面前后页的联系，激励幼儿运用“先有，
10、然后才有”的句式讲解并描述动植物改变的过程。幼儿能否发觉图像构成和改变的“隐私”。1阅读前提问：请你们细致阅读，等会儿告知大家，你发觉了什么好玩的事情?2幼儿自主阅读。3沟通讲解并描述：(1)你发觉了什么好玩的事情?幼儿发觉动植物的改变。幼儿讲到哪幅图，老师就出示相应的图片。(多数幼儿会讲解并描述自己看到的内容，但有的幼儿只讲解并描述其中的一幅图片，针对这个现象老师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。老师要留意同时将动物的改变过程呈现在幼儿的面前。)原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告知我们一个好玩的改变过程。呈现先有蛋
11、，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的改变过程。(幼儿找寻的时候，老师要刚好帮助幼儿梳理，引导幼儿发觉动植物的改变过程，激励幼儿运用“先有，然后才有 ”的句式讲解并描述动植物的改变过程，积累相关的科学阅历。)(2)发觉书上的“洞洞”。提问：一起来看看这个“洞洞”， 它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?老师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分(在找寻讲解并描述这些“部分”与“整体”的改变过程中，让幼儿感知洞洞改变的好玩，进一步培育幼儿有意识地视察的实力。)三、阅读其次部分，引导幼儿
12、讲解并描述不同事物的改变刚才我们发觉了动植物的改变过程，猜猜接着还会出现其他什么好玩的改变?1幼儿自主阅读。2引导幼儿一起边看边讲解并描述其次部分。(引导幼儿一起边看边讲解并描述字的改变、颜料的改变，感受事物的奇异改变过程，拓展视野。)3感受动植物的轮回改变。原来生命是那么的奇异，它会发生很多的改变。究竟是先有蛋还是先有鸡?(1)幼儿相互探讨。(2)老师贴出：蛋小鸡母鸡的轮回图。(通过探讨，让幼儿知道很多事物是轮回改变的。)四、为小故事取名字1每个事物的改变都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?2引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方
13、)。五、拓展延长1结合生活阅历，讲解并描述自己发觉的四周生活中的改变。2在区角活动中将自己发觉的改变做成一本洞洞书。点评1绘本与科学教化的有机融合借用绘本故事中好玩的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿渐渐形成稳定的探究实力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的改变过程，无形中也提高了幼儿的科学实力。2教学具材料的奇妙运用能激发幼儿探究的愿望活动过程中老师奇妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。老师还让幼儿为每个动植物的改变起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一
14、起先就感知到绘本中的内容是会始终改变的，从而引发他们阅读的愿望及擅长提问的新奇心、探究愿望。3关键阅历的把握能有效促进幼儿阅读实力的提高中班幼儿阅读实力的核心阅历之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中老师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个改变时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个改变过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读实力。中班语言领域教案5一、活动目标（一）认知目标通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述实力，发展思维的想像力、求异性和发散性。（二）情感目标通过活动，培育幼儿和
15、善、怜悯、友爱、助人的情感和行为。帮助幼儿有序地视察图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。（三）人格目标引导幼儿发展敏捷的人格特征。二、活动打算（一）物质打算挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可打算实物模型。（二）学问阅历打算课前让幼儿参加别人的生日会。（三）环境打算活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。三、活动过程（一）感知理解讲解并描述对象。老师先出示挂图中装满礼物的船（其他部分遮拦住或出示模型船），让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。师：这是一只什么样的船？上面有什么？可以叫做什么船？引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。（二）老师出示挂图
16、，引导幼儿视察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。师问：1这只船是谁做的？2这只船起先是什么样的？后来有哪些改变？3是谁使这只船改变的？4小船最终漂到了谁的家？（幼儿回答）（三）幼儿动用已有的阅历讲解并描述。幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。（四）引进讲解并描述阅历。老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。1是谁第一个要给小熊过生日？它给小熊做了什么样的礼物？用什么装着送去呢？2谁是第一个望见礼物船的？它给礼物船增加了什么？3接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船？4最终，小船事实上怎么漂到了小熊家？小熊心里感到怎么样？（提问幼儿按
17、依次目答）（五）迁移新的讲解并描述阅历。老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。（六）小结。四、各领域渗透艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。社会：提高幼儿的文明意识及行为。（启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好）中班语言领域教案6瓢虫是一首语言美丽、结构精炼、富有童趣的诗歌，可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了
18、孩子们喜爱的淘气、可爱、活泼拟人化的形象，特别适合幼儿观赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌，发展幼儿的语言表达实力和想象思维。1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆仿照瓢虫的动态。（重点）2.了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点）3.情愿关注瓢虫等小昆虫。1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2.儿歌背景图一张。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿爱好。1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵活。幼儿了解瓢虫的外形特征。2.老师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的爱好。二、
19、老师仿照瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容。1.出示诗歌背景图，老师有感情的朗读诗歌的第一部分。2.依据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？请个别幼儿回答，老师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子。提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？老师请个别幼儿回答，老师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。3.小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。老师依据幼儿回答绘制图谱。4.老师引导幼儿依据图谱完整朗诵诗歌。引导幼儿边仿照瓢虫动态（脚步匆忙、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。三、老师引导幼儿依据图谱，进行仿编
20、诗歌。1.出示其次部分图谱，引导幼儿依据已有阅历仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，老师引导）。幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。5.操作指偶，再次朗诵诗歌。语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。附：儿歌瓢虫瓢虫，瓢虫，老是脚步匆忙，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫
21、，老是脚步匆忙，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？来来来，停在我的胸前，一动也不动。变成一颗夺目的纽扣吧。中班语言领域教案7活动目标：1、会理解和体验他人的心情。2、学习一些关切别人的方法。活动打算：故事羞涩的贝贝。活动过程：(一)讲故事羞涩的贝贝。1、师：故事的名字叫什么?2、师：故事里有谁呀?(二)请小挚友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。1、请幼儿视察故事里贝贝的表情以及前后的改变。师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?2、请幼儿说说：师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩?师：为什么贝贝突然不羞涩了?师：贝贝遇到了什么事情?师：你喜爱那一个贝贝?为什么?(三)阅历迁移。请幼儿谈谈，
22、假如你有一个同学象贝贝一样羞涩，你可以怎么做?活动延长：组织幼儿分组表演故事。中班语言领域教案8活动目标1、能主动地参加文学阅读活动。2、知道小挚友之间要相互帮助，特殊是在挚友须要的时候。活动打算1、挚友船的故事（见幼儿画册）。2、投影仪。活动过程老师行为幼儿行为活动反思1、指导幼儿自己看画册。师：现在每个小挚友都拿到一本幼儿画册，请你翻到*，小挚友看的时候，肯定要仔细，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？2、观赏故事。师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清晰听的要求：小挚友们听的时候要想一想发生了什么事？师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？3、用投影仪示范阅读，让幼
23、儿再听故事。师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“挚友船”？为什么大家都不情愿离开这条船？小挚友之间应当怎样做？师：这一遍故事又听完了。大家探讨探讨：a为什么这条船叫“挚友船”？b为什么大家都不情愿离开这条船？c小挚友之间应当怎样做？幼：我看到了很多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟特别想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“挚友船”，当“挚友船”驶进大海时，突然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“挚友船”冲到
24、礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的师总结：小挚友之间也要相互帮助，特殊是在挚友须要的时候。4、再次让幼儿看书讲故事。师：下面请小挚友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？附故事：挚友船。森林里住着很多小动物，他们都是好挚友。他们特别想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船最终造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“挚友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最终，小猴和小鸟上了船。“挚友船”起航了，顺着小河驶进了大海。突然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“挚友船”被礁石撞破，起先进水了！一只海豚向小
25、狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的挚友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的挚友。”小动物们同心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从今以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开自己的挚友，并且同心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好挚友；小挚友之间要相互帮助。中班语言领域教案9活动目标1仔细倾听故事，理解故事内容。2学习故事中的对话语言。活动打算1小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2小鸭子、小兔、小鸟和小头
26、饰若干。3事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4依据幼儿用书自制幻灯片。活动过程1通过提问引发幼儿活动爱好。老师：小挚友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边仿照小鸭子的相应动作。老师：假如小鸭子自己去游泳，没有挚友一起玩，他会快乐吗？他应当怎么 办呢？2老师讲解并描述故事，幼儿观赏。老师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲解并描述故事。3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。老师：起先时小鸭子为什么会难过？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？老师：最终谁和小鸭子一起去
27、游泳了？老师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？4。其次次讲解并描述故事，引导幼儿留意倾听并重复角色之间的对话。老师其次次完整讲解并描述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 挚友吧！”老师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗？他们都是怎样回答的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！小龟说： 好啊！我和你一起玩！老师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5故事表演。请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演
28、故事，几个小挚友可同时扮演一个中班语言领域教案10活动目标：1、感受好挚友之间相互交往带来的欢乐。2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。3、宁静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。活动打算：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的欢乐。活动难点：乐于用打电话的方式与他人沟通。活动过程：一、引题：出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来讲解并描述)二、分段讲解并描述故事：(一)讲解并描述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。提问：
29、你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)(二)观赏故事其次部分：理解故事内容。1、提问：小老鼠想了一个什么方法?2、学习小老鼠和小鸟的对话。三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。(一)小鸟受伤：1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。(二)小老鼠过生日：1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?2、幼儿大胆表现不同的角色。四、完整观赏故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。附：喇叭花电话一棵很高很高的树上
30、，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。小老鼠在树下种了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这曲曲折折的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤寂，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。依
31、据幼儿回答续编故事。中班语言领域教案11活动目标1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮助本事会更大的道理。活动打算1、学问打算：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮助合作的阅历感受。2、物质打算：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片）活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。老师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？你认为谁的本事大？2、播放课件老
32、师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。（1）老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本事大？（2）幼儿探讨沟通摘果子的方法。提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿探讨、揣测）（3）老师续讲故事，帮助幼儿理解相互帮助一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）小猴和梅花鹿是怎么说的？3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。4、结合课件，师幼共同讲解并
33、描述故事。（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互帮助一起合作会让我们更加欢乐。提问：为什么一起先小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本事大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互帮助一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。（1）幼儿自主选择角色。（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。6、集体共享沟通
34、，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。（1）引导幼儿讲解并描述，沟通生活中的合作。提问：在幼儿园里做嬉戏的时候你们是怎么合作的？（2）观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。小结：只要我们能相互帮助、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。附故事：（依据原故事改编）森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是确定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”竞赛起先了，梅花鹿跑得快，一挤眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到
35、了果树下。可是果树太高了，他伸长颈项跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互帮助才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好挚友。中班语言领域教案12活动目标：1、初步感知理解
36、故事的主要内容，学习简洁的对话。2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。3、体验动物们相互帮助的情感，产生爱惜大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、故事图卡。2、小动物头饰。活动过程：1、出示春天图卡，引出主题。老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的挚友，我们去帮她们找找那个挚友吧!2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“
37、是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。4、实行提问的方式，激励幼儿丰富故事情节。还有谁会给树木松土呢?假如小挚友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?5、情景表演故事。给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的挚友呀!这挚友是谁呢?”梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”
38、大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的挚友吧!”梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”那么原委是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位挚友给你们松的土。”杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。中班语言领域教案13活动目标1、了解运用文具的担心全行为以及产生的危急。2、会平安运用文具，能够遵守文具运用平安规则。3、透过探讨，初步建立班级的文具平安规则。活动打算教
39、学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小挚友们想一想，你们常常运用的哪些文具你们明白文具运用不当会很危急吗下面我们看看书上的小挚友在做什么2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。(1)老师：请小挚友翻开书的第2页和第3页，细致看看每一幅图，图上的小挚友在做什么他们在运用哪些文具他们运用文具的方法对吗(2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和讲解并描述画面的资料，老师巡回指导。(3)老师出示挂图，引导幼儿讲解并描述和探讨画面资料。老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。逐一探讨挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔
40、不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小挚友的牙齿歪斜)探讨其他资料。老师小结：这几位小挚友运用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。3、活动绽开：分组探讨该怎样平安运用文具。(1)老师引导幼儿视察并讲解并描述最终一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小挚友的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在运用文具时还就应留意什么(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家探讨的资料。(3)幼儿分组探讨该怎样平安运用文具。(4)老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己
41、组的想法表现出来。(5)共享各组探讨资料。4、活动总结：平安运用文具规则。老师引导幼儿回顾群众制定的详细的行为规则，进行总结。5、活动延长：张贴平安运用文具规则。平安运用文具规则的参考范例：(1)、运用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。(3)、不用笔尖对着自己和他人。(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。(5)、用完文具要整理整齐。(6)、写完字或画完画要把手洗干净。(7)、运用剪刀要留意，不要运用箭头锐利的剪刀，运用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边运用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。中班语言领域教案14设计意图孩子们对自然界有
42、着与生俱来的新奇心，特殊是在每年的春天，天气的改变、动植物的改变等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以嬉戏的方式引导幼儿去视察、发觉这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想实力，并激励他们用完整的语言表述出来。活动目标1、激励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。2、让幼儿感受参加嬉戏的欢乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。活动难点：大胆想象，发觉事物之间的关联。活动打算“谁和春天是挚友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、观赏儿歌“谁和春天是挚友？”1、老师边说儿歌边出示ppt谁和春天是挚友？种子和春
43、天是挚友。种子要发芽，世界真奇异。谁和春天是挚友？花和春天是挚友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和春天是挚友？小挚友和春天是挚友。大家唱起歌，一起去春游。2、提问：（1）儿歌里，都有谁和春天是挚友？（2）种子为什么和春天是挚友？花儿为什么和春天是挚友？小挚友为什么和春天是挚友？二、嬉戏：花儿找挚友1、出示PPT：春天来了，很多漂亮的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特殊奇妙，它须要小挚友们为它找到7个不同的有关联的挚友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出漂亮的颜色，全部找到之后它就会变成一朵漂亮的七色花，你们想不想帮助它？2、激励幼儿大胆想象找寻不同的事物和花儿做挚友。（谁和花是挚友？*和花是挚友，再说出理由。）3、小结：漂亮的七色花在小挚友的帮助下找到了它的好挚友，原来花和这么多的事物都有关联。三、嬉戏：春天里的挚友1、出示图片，老师：刚才小挚友们帮助七色花找到了很多好挚友，你们真是太聪慧了，现在我们再来玩一个嬉戏，这个嬉戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的许多挚友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小挚友、风、柳树