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1、2022中班语言领域教案中班语言领域教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的中班语言领域教案，希望对大家有所帮助。中班语言领域教案1活动目标1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮助本事会更大的道理。活动打算1、学问打算：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮助合作的阅历感受。2、物质打算：课件、音乐、视频资料（幼儿在
2、幼儿园嬉戏中各种合作的照片）活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。老师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？你认为谁的本事大？2、播放课件老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。（1）老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本事大？（2）幼儿探讨沟通摘果子的方法。提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿探讨、揣测）（3）老师续讲故事，帮助幼儿理解相互帮助一起合作就能摘到
3、果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）小猴和梅花鹿是怎么说的？3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。4、结合课件，师幼共同讲解并描述故事。（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互帮助一起合作会让我们更加欢乐。提问：为什么一起先小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本事大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互帮助一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。5、幼儿表演故事，引导幼儿用语
4、言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。（1）幼儿自主选择角色。（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。（1）引导幼儿讲解并描述，沟通生活中的合作。提问：在幼儿园里做嬉戏的时候你们是怎么合作的？（2）观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。小结：只要我们能相互帮助、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。附故事：（依据原故事改编）森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。
5、”于是确定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”竞赛起先了，梅花鹿跑得快，一挤眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长颈项跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说
6、：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互帮助才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好挚友。中班语言领域教案2教案目的：1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，乐意和同伴一起沟通自己的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗太阳的挚友。教案打算：1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性阅历。2、照片、画纸、笔。教案过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经验。1、春天的阳光是什么样子的？2、你们喜爱太阳吗？为什么？将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。散文诗：依据幼儿的讲解并描述整理。图一（已画好）：冬天过去了，春姑娘带
7、来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。亲亲班的孩子和老师一起找太阳做挚友。杨老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。；忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做挚友；宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能帮助我们补钙，让小挚友都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。图二、三（当场画）：
8、小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小主子会带着我在阳光下漫步，。激励幼儿用绘画的形式续编。幼儿绘画，老师视察。共同讲解并描述创编的，激励幼儿大胆表达，发展语言实力。中班语言领域教案3活动目标：1、了解“说唱”的表演形式，感受轻快的节奏和活泼的音乐，并逐步喜爱说唱表演。2、试着将有关的交通规则，透过说唱的方式表达出来。活动打算：歌曲录音嘻唰唰(自备)、公路场景的图片。活动重点：了解说唱的表演形式。活动难点：透过说唱的方式将有关的交通规则表达出来。活动过程：1、请幼儿做音乐律动：请幼儿“变身”：“
9、此刻我们来扮演小汽车，打算动身了，动身前别忘了先把车洗干净哦。”播放歌曲录音嘻唰唰，请幼儿仿照洗车动作做音乐律动。(中间停顿一次，引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。)2、请幼儿观看图片：(1)请幼儿观看图片，说说红绿灯：“公路上除了有来来往往的车子以外，还有什么呢，我们一齐去看看!”(2)请幼儿说出图片中的主要场景：“红灯亮的时候你发觉全部的车怎样样了”“绿灯亮时汽车怎样样”“黄灯亮时汽车怎样样”(3)老师小结：红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮、请打算，平安第一最重要。(4)引导幼儿练习有节奏地说唱：“谁再来告知我，公路上有什么”(用儿歌节奏提问。)(5)老师小结：斑马线，
10、白白的，过公路要走斑马线。(打拍子。)“公路上除了有斑马线、红绿灯，还有什么”(提示：车子也要听他的话，行人也要听他的话。)“公路上有交通警察，交通警察真神气!交通警察是什么样貌的”(6)老师可提示“头戴身穿骑着公路中间指挥交通”激励幼儿自由发挥。“交通警察是怎样指挥交通的”你刚才望见了吗”老师小结：手臂伸直请通行，手掌竖起请停手，手臂挥挥请靠边。3、请幼儿观赏说唱：“警察叔叔的本事大，我们一齐来做小警察。”(表演稍息、立正、敬礼。)请幼儿学念儿歌：交通警察真神气，头戴挥挥请靠边。平安第一我明白。4、请幼儿学习说唱：“此刻我们把刚才自己编的红绿灯规则也说给大家听。”(和上音乐伴奏。)(1)老师
11、示范说唱：公路上，有红绿灯。红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮了请打算。平安第一我明白。(2)向幼儿介绍说唱：“这天我们的表演真精彩，又像在念儿歌，又像在唱歌，还有好听的音乐来伴奏。这样的表演叫什么呢”(3)请幼儿完整学习说唱：“此刻，我们一齐来听一听、学一学，表演说唱平安第一我明白。”中班语言领域教案4一、活动目标（一）认知目标通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述实力，发展思维的想像力、求异性和发散性。（二）情感目标通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为。帮助幼儿有序地视察图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。（三）人格目标引导幼儿发展敏捷的人格特征。二、活动打
12、算（一）物质打算挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可打算实物模型。（二）学问阅历打算课前让幼儿参加别人的生日会。（三）环境打算活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。三、活动过程（一）感知理解讲解并描述对象。老师先出示挂图中装满礼物的船（其他部分遮拦住或出示模型船），让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。师：这是一只什么样的船？上面有什么？可以叫做什么船？引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。（二）老师出示挂图，引导幼儿视察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。师问：1这只船是谁做的？2这只船起先是什么样的？后来有哪些改变？3是谁使这只船改变的？4小
13、船最终漂到了谁的家？（幼儿回答）（三）幼儿动用已有的阅历讲解并描述。幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。（四）引进讲解并描述阅历。老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。1是谁第一个要给小熊过生日？它给小熊做了什么样的礼物？用什么装着送去呢？2谁是第一个望见礼物船的？它给礼物船增加了什么？3接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船？4最终，小船事实上怎么漂到了小熊家？小熊心里感到怎么样？（提问幼儿按依次目答）（五）迁移新的讲解并描述阅历。老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状
14、，小船不断地漂下表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。（六）小结。四、各领域渗透艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。社会：提高幼儿的文明意识及行为。（启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好）中班语言领域教案5蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑
15、梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的活灵活现，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。1喜爱阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪慧敏捷爱动脑筋的优点。（重点）2擅长视察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）3仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。1蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。2绘本蚂蚁和西瓜。3老师自制大西瓜一个。一、老师利用歌曲蚂蚁搬豆导入，激发幼儿学习爱好。1.老师与幼儿一起表演唱歌曲蚂蚁搬豆。2.老师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿视察。提问：今日蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发觉了一块大西瓜。二、老师分段讲解并描述故事，幼儿理
16、解故事内容，学说故事对话。1.出示大西瓜画面，老师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。假如你是蚂蚁，你最想怎么做？引导幼儿用夸张的动作仿照蚂蚁吃西瓜的样子。3.出示吃剩下西瓜的画片，老师讲解并描述故事：蚂蚁们下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是
17、怎么看出米的？（引导幼儿学习运用合适的动词，并仿照相应的动作。）4.请幼儿为蚂蚁们出办法想方法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使特别用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想方法帮帮他们吧。老师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。5.开动脑筋，帮蚂蚁们想方法。老师提示：怎么分工好呢？用什么方法搬既快又省力？请幼儿分组探讨。6.幼儿探讨后出示蚂蚁分头行动的图片，老师引导幼儿视察图片：图片上的小蚂蚁们用的方法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么方法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！） 7.故事最终部分：西瓜
18、都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜 皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。四、幼儿完整观赏故事。1播放故事蚂蚁和西瓜，让幼儿完整的听故事。2组织幼儿探讨：为什么一起先小蚂蚁搬不了西瓜，后来却胜利了？3老师小结：小小的蚂蚁最终搬走了大大的西瓜，我们小挚友只要肯努力、肯动脑筋，和挚友们团结合作、相互帮助，就没有什么战胜不了的困难！五、随音乐搬着西瓜走出活动室。附：蚂蚁和西瓜在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发觉了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真迷人呀!蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得
19、直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮忙,三只蚂蚁来帮忙“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮忙。蚂蚁兄弟们望见大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿立刻忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜文风不动。他们只好想别的方法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的方法吗?蚂蚁们又想到了新的方法,用铲子铲,但是西
20、瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许很多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜!最终剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯!中班语言领域教案6设计思路绘本先有蛋描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶先有蛋不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和改变”的审美感知。通过
21、绘本学习，老师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲解并描述动植物或事物的改变过程，同时引导幼儿用“先有然后才有”的句式将些简洁的科学现象说清晰。其次，绘本中隐藏着好玩的洞洞，幼儿会发觉图像构成和改变的“隐私”、事物之间的奇异联系。犹如一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分在这些“部分”与“整体”的改变中，幼儿感知了生命的成长和改变，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培育幼儿有意识地视察的实力。活动目标1引导幼儿细致阅读，能够联系画面的前后页运用“先有然后才有”的句式讲解并描述事物的改变过程。2阅读绘本让幼儿感受生命起源和改变的过程。活动打算1绘本先
22、有蛋入手一册(后半部分从字的改变起先用夹子夹住)。2绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。3与绘本相同的图片一套。4文字(先有、然后才有)。活动过程一、出示绘本，解读故事名字1这本书的名字叫什么?2问号代表什么?3老师小结：问号代表其中有很多问题和改变，要我们自己去找寻、发觉。二、引导幼儿自主阅读第一部分关注点：引导幼儿发觉绘本画面前后页的联系，激励幼儿运用“先有，然后才有”的句式讲解并描述动植物改变的过程。幼儿能否发觉图像构成和改变的“隐私”。1阅读前提问：请你们细致阅读，等会儿告知大家，你发觉了什么好玩的事情?2幼儿自主阅读。3沟通讲解并描述：(1)你
23、发觉了什么好玩的事情?幼儿发觉动植物的改变。幼儿讲到哪幅图，老师就出示相应的图片。(多数幼儿会讲解并描述自己看到的内容，但有的幼儿只讲解并描述其中的一幅图片，针对这个现象老师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。老师要留意同时将动物的改变过程呈现在幼儿的面前。)原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告知我们一个好玩的改变过程。呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的改变过程。(幼儿找寻的时候，老师要刚好帮助幼儿梳理，引导幼儿发觉动植物的改变过程，激励幼儿运用“先有，
24、然后才有 ”的句式讲解并描述动植物的改变过程，积累相关的科学阅历。)(2)发觉书上的“洞洞”。提问：一起来看看这个“洞洞”， 它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?老师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分(在找寻讲解并描述这些“部分”与“整体”的改变过程中，让幼儿感知洞洞改变的好玩，进一步培育幼儿有意识地视察的实力。)三、阅读其次部分，引导幼儿讲解并描述不同事物的改变刚才我们发觉了动植物的改变过程，猜猜接着还会出现其他什么好玩的改变?1幼儿自主阅读。2引导幼儿一起边看边讲解并描述其次部分。(引导幼儿一起边看边讲解并描述字的改变、颜料的
25、改变，感受事物的奇异改变过程，拓展视野。)3感受动植物的轮回改变。原来生命是那么的奇异，它会发生很多的改变。究竟是先有蛋还是先有鸡?(1)幼儿相互探讨。(2)老师贴出：蛋小鸡母鸡的轮回图。(通过探讨，让幼儿知道很多事物是轮回改变的。)四、为小故事取名字1每个事物的改变都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?2引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。五、拓展延长1结合生活阅历，讲解并描述自己发觉的四周生活中的改变。2在区角活动中将自己发觉的改变做成一本洞洞书。点评1绘本与科学教化的有机融合借用绘本故事中好玩的画面，让幼儿在情境性的阅读过
26、程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿渐渐形成稳定的探究实力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的改变过程，无形中也提高了幼儿的科学实力。2教学具材料的奇妙运用能激发幼儿探究的愿望活动过程中老师奇妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。老师还让幼儿为每个动植物的改变起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一起先就感知到绘本中的内容是会始终改变的，从而引发他们阅读的愿望及擅长提问的新奇心、探究愿望。3关键阅历的把握能有效促进幼儿阅读实力的提高中班幼儿阅读实力的核心阅历之一就是要能够看画面的前后页信息
27、，理解故事的内容和情节等。在本次活动中老师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个改变时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个改变过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读实力。中班语言领域教案7教案目标1、分辨迷宫图的走向。2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。活动流程谈话，引起幼儿爱好走迷宫图为儿歌打节奏摇船回家教案打算自制磁铁船偶、迷宫图圆舞板每人一个糖、水果、饼干、蛋糕图教案过程一、谈话，引起幼儿爱好提问：小挚友，你们常常到外婆家去吗？你是怎么去的？二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小挚
28、友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应当怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，老师念儿歌2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家4、接着学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。6、嬉戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。中班语言领域教案8活动目标1仔细倾听故事，理解故事内容。2学习故事中的对话语言。活动打算1小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。2小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。3事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4依据幼儿用书自制幻灯
29、片。活动过程1通过提问引发幼儿活动爱好。老师：小挚友知道小鸭子会做什么吗？（如会游泳、捉鱼等）请幼儿边说边仿照小鸭子的相应动作。老师：假如小鸭子自己去游泳，没有挚友一起玩，他会快乐吗？他应当怎么 办呢？2老师讲解并描述故事，幼儿观赏。老师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲解并描述故事。3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。老师：起先时小鸭子为什么会难过？小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁？后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么？小兔、小鸟和小龟都说了什么？老师：最终谁和小鸭子一起去游泳了？老师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳？4。其次次讲解并描述故事，引导
30、幼儿留意倾听并重复角色之间的对话。老师其次次完整讲解并描述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 挚友吧！”老师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗？”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗？他们都是怎样回答的？引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话（小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！小龟说： 好啊！我和你一起玩！老师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5故事表演。请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小挚友可同时扮演一个中班语言领域教案9活动背景：中班孩子的活动量和活动内
31、容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也起先萌芽。活动最好在孩子生活须要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更广袤的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。活动打算： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔
32、等。过程与指导：一、做嬉戏“木头人”孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师（小结）：人不动是很难过的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人形成显明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？了解人的很多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，探讨：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动
33、会怎么样？这里会生什么病？通过“能动”和“不能动的比较（在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等），感受活动部位，为我们的生活带来便利。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发觉 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。中班语言领域教案10活动目标：1、学习儿歌理解儿歌内容。2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的
34、观点与想法，发展求异思维。活动打算：主题树脚印，小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁情愿来和我们说一说？小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。3、完整学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？小狗的脚，跑来又跑去，像什么？小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？小孩的脚，跑来又
35、跑去，像什么？小结：小鸡的脚像竹叶；小狗的脚像梅花；小鸭的脚像小扇；小孩的脚像小树。4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？（激励幼儿发挥想象，大胆创编）例如：青蛙，毛毛虫等等。5、表演：脚印规依据自己的创编内容进行表演。附：儿歌脚印小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚
36、友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。中班语言领域教案11活动目标：1、相识消防车、消防员，体会消防员工作的危急与艰辛。2、明白火灾带来的危害，驾驭最基本的平安防火学问和技能，构成初步的消防意识。活动打算：消防车图片、邀请消防队员携带常用的消防器材来园活动过程：1、邀请小班的小弟弟小妹妹共同参与活动。2、相识消防员叔叔。(1)视察消防员身上的装束，这些装束有什么用。(2)请消防员叔叔讲解并描述因小孩玩火而导致火灾的实例，以
37、及一些灭火的经过。(3)请消防员叔叔演示灭火器的运用方法。(4)请消防员叔叔讲解并描述自己日常训练及工作的状况，体会消防员叔叔工作的危急与艰辛。3、消防车真厉害(1)借助图片说一说消防车与其他的车有什么不同。(2)请消防员叔叔讲一讲消防车为什么要漆成红色，并装有报警器。(3)车上都带有那些灭火器具，这些器具有什么作用。4、请大班的幼儿告知身边的小弟弟小妹妹，小挚友就应怎样留意防火，怎样做到不玩火。5、感谢消防员叔叔能来参与活动，请幼儿一齐为消防员叔叔表演节目。中班语言领域教案12活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。2、培育幼儿大胆地想象及语言表述实力。3、幼儿能进行简洁的创编。活动
38、打算：电脑、投影仪、课件活动过程：一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿绽开探讨，引出主题。说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?二、看看说说，学习儿歌。老师操作课件，幼儿视察，引导幼儿大胆想象并讲解并描述画面内容，学习儿歌。1、出示花园场景，引导幼儿视察并讲解并描述。提问：(1)这是什么地方?(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很兴奋、欢乐。)让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。2、出示池塘场景，引导幼儿视察并讲解并描述。提问：(1)这是什么地方?(2)小雨点落下来后发生了什么事
39、情?让幼儿用动作表现鱼的动作。三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的结构，为创编打基础)1、 幼儿看着场景进行完整的朗诵。2、 边看、边读、边表演。四、播放课件，引导幼儿创编儿歌1、给幼儿小河的场景提问：(1)小河里有一些什么动物?(2)它们遇到小雨点会怎么样?2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。五、嬉戏活动小雨点。1、老师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知老师你落在了什么地方，怎么样了。3、学小雨点飘落的情景走出教室。中班语言领域教案13设计意图孩子们对自然界有着与生俱来的新奇心，特殊是在每年的春天
40、，天气的改变、动植物的改变等都会吸引他们的关注。因此，我结合季节特征，以嬉戏的方式引导幼儿去视察、发觉这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想实力，并激励他们用完整的语言表述出来。活动目标1、激励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。2、让幼儿感受参加嬉戏的欢乐。重点难点活动重点：能够用完整的语句表达自己的联想。活动难点：大胆想象，发觉事物之间的关联。活动打算“谁和春天是挚友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等)活动过程一、观赏儿歌“谁和春天是挚友？”1、老师边说儿歌边出示ppt谁和春天是挚友？种子和春天是挚友。种子要发芽，世界真奇异。谁和
41、春天是挚友？花和春天是挚友。蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和春天是挚友？小挚友和春天是挚友。大家唱起歌，一起去春游。2、提问：（1）儿歌里，都有谁和春天是挚友？（2）种子为什么和春天是挚友？花儿为什么和春天是挚友？小挚友为什么和春天是挚友？二、嬉戏：花儿找挚友1、出示PPT：春天来了，很多漂亮的花儿都开放了，可是这朵花却不太好看，不过它特殊奇妙，它须要小挚友们为它找到7个不同的有关联的挚友，每找对一个，其中一片花瓣就会变出漂亮的颜色，全部找到之后它就会变成一朵漂亮的七色花，你们想不想帮助它？2、激励幼儿大胆想象找寻不同的事物和花儿做挚友。（谁和花是挚友？*和花是挚友，再说出理由。）3、小结：漂亮的
42、七色花在小挚友的帮助下找到了它的好挚友，原来花和这么多的事物都有关联。三、嬉戏：春天里的挚友1、出示图片，老师：刚才小挚友们帮助七色花找到了很多好挚友，你们真是太聪慧了，现在我们再来玩一个嬉戏，这个嬉戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的许多挚友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小挚友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好挚友呢？老师选两张图片示范：春天来了，太阳和小草是好挚友，阳光一照，小草越长越高。2、幼儿分为两组，轮番选择两张相关联的图片，用老师的句式说出它们是好挚友的理由。3、嬉戏轮番进行，最终比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜。四
43、、活动延长。1、今日的嬉戏玩的真快乐啊！梁老师这里还有一张图片（电话），你们觉得谁会和他是挚友呢？2、其实生活中还有许多的东西相互之间都有关联，能够成为挚友，你们回家找一找，咱们明天一起共享一下你们找到的挚友好吗？活动反思我们班本月的主题活动是“漂亮的春天”，整个活动，我都在围围着一个线索进行绽开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”。结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简洁的讲解并描述阅历，但语言并不丰富，讲解并描述的连贯性不强，因此，我将幼儿须要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则激励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联。我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来须要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告知我们某些事物是有联系的，这种联系就似乎一对挚友一样。在第一个嬉戏环节“花儿找挚友”，是孩子们须要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的新奇心来吸引孩子的留意力以及参加嬉戏的热忱，这种变色嬉戏其实也是一种嘉奖的反馈，是对孩子一个正确回答后