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1、2022五年级教学计划精选五年级教学安排范文汇编10篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们须要起先制定一个安排。我们该怎么拟定安排呢？下面是我为大家收集的五年级教学安排10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级教学安排 篇1一、教材简析。本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个探讨课题，主要综合了课程标准中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，比较好地落实“三维目标”，教材采纳单
2、元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要呈现以下特点：教化性、综合性、参加性、直观性。二、教学目标。1、引导学生对学习的目的和意义，老师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。2、使学生感受学习生活的欢乐，酷爱学习，敬重老师的劳动，增加作为学校小主子的责任感。3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验酷爱国土的情感，增加民族骄傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地区的生活习惯。4、培育酷爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。5、引导学
3、生采纳实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、探讨沟通等多种探究方式，培育学生探究精神、实践实力和创新意识。三、教学策略。1、对话教学策略。2、活动化教学策略。3、体验性教学策略。四、课时支配。第一单元5课时其次单元8课时第三单元12课时第四单元9课时探讨课题3课时预料37课时五年级教学安排 篇2一、学生学问实力 习惯看法分析。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，再加上从村校转入的一些学生跟本学没有学过英语，基础较差，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施
4、教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教学目的任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。6、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。三、教学重点难点。1重点：句型、单词。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。四、主要措施。1依据
5、学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的实力。3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。五、教学进度表支配。周次 授课内容1 Unit 1 Lesson 12 Lesson 23 More Practice4 Unit 2 Lesson 15 Lesson 26 More Practice17 Unit 3 Lesson 18 Lesson 29 More Practice110 Unit 4 Les
6、son 111 Lesson 212 More Practice113 Unit 5 Lesson 114 Lesson 215 More Practice116 Unit 6 Lesson 117 Lesson 218 More Practice119 Unit 7 Revision20 期末考试五年级教学安排 篇3一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。二、
7、学生状况分析：五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。三、全册教材分析(1)全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策
8、略、圆和数学综合运用活动等。方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目标：学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。五年级教学安排 篇4一、学生基本状况分析本班共有学生 50人。其中男生30人，女生20人。绝大
9、部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，课外阅读面广。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生综合测试达到优良水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但仍旧有小部分学生学习自觉性不够强，还须要老师家长好好引导教化。二、教材分析秉承其一贯的风格，语文A版第十册教材仍旧以传统文化为重心、以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十册教材克服以往教材无序的弊病，接着引导学
10、生写作，激发学生写作爱好，按部就班地引导学生进入习作乐园。本册教材仍旧一单元版块的形式组成。全册共有8个单元，但单元的结构有变更，每单元4篇课文，全册32篇文章，须要指导的有23篇文章（分为讲读18篇，平均每单元2篇；阅读5篇），选读9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的支配更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识
11、字内容的支配接着分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认124个，会写字150个，识字识字方法仍旧采纳随文识字的方法进行。教材课后支配“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过上学期提看法，信息窗的内容有充溢，数量有增加。三、教学目标1相识124个汉字，正确书写150个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词或反义词。2钢笔字能写得正确、端正、整齐、行款整齐。学写毛笔字，进一步驾驭基本笔画的动笔方法，能临贴写毛笔字。3娴熟阅读23篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质
12、量的问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读实力，养成阅读习惯。接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟300字以上。4能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的实力。5按部就班地培育学生习作的实力。让学生宠爱写作，有话可写，写话有
13、序。6培育酷爱父母、酷爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育酷爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。四、教学重点、难点与关键1教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育学生语文综合实践实力，提高学生语言素养，培育人文精神。2教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践实力的培育。3教学关键在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。五、教改措施1接着依据本班学生状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。2规范阅读活动,扩高校
14、生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,绽开语言积累,提高学生的阅读实力,促进习作水平提高。A强制性读。每天中午的半个小时定为中午自由阅读时间，期间加强管理，强制性养成学生读书的习惯。B与学生一起读书。培育学生的阅读习惯，光靠老师的强制是不行的，只能产生短期的效率，时间长了就流于形式了。让学生养成良好的阅读习惯更重要的是让学生对阅读这个、真正感爱好。老师要与学生一起读夏洛的网、窗边的小豆豆、山羊不吃天堂草、爱的教化等等书籍。在班级开展读书沟通、读书故事会、读书问题探讨会等活动，相互举荐好书，形成良好的读书氛围。C“读”以致用学生有了读的爱好，老师就要指导阅读的方法，解决读什么、怎么读的问
15、题，帮助学生积累。D带家长一起读书。1开创更多的沟通机会，让学生展示自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐的学习氛围。仔细钻研教材，精确把握教学目标，刚好驾驭学生学习水平，不随意拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习的爱好，扎实地进行语言训练，严格训练要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。2注意教学过程，重视学习方法的指导，激励学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。3接着做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提中学等生。做好阶
16、段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。4促进老师自身教学实力的发展。主动自学，扩大视野，为提高课堂效率创建必要的条件。五年级教学安排 篇5一、学生状况简析：五年级的学生都很天真活泼，反应灵敏，充溢新奇心。他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本驾驭日常礼仪，懂得敬重师长，酷爱劳动，关切集体。虽说已是五年级的学生了，但终归年龄小，自控实力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极须要对他们进行行之有效的思想教化。因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的爱好，诱导学生主动主动探求学问的欲望。二、教材分析：该教材依
17、据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了23个主题，各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语:一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白:作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深
18、化地感受自己，感受他人。照片:真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。图标:包括“活动，沟通，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，探讨，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。学生作品:有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。三、全册教学目标：1、着眼于做人道德相识的提高，着重于道德情感的培育，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎
19、样做才能做得更好。2、通过视察、发觉欢乐、找寻欢乐并感受欢乐，能够从多种欢乐中领悟到只有付出的欢乐更令人回味。3、通过中外比较的形式，让学生在比较与联系中相识到我国的文化特色，从而进一步产生对文明古国的认同。让学生初步树立历史发展观，也基本了解祖先对世界的重大贡献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的敬佩感。4、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。5、通过学习让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史学问，懂得国家不论大小一律同等的观念，不同的人种和民族只有差异没
20、有优劣之分的思想，培育对地球的亲近感和探究精神。四、教学重点与难点：1、通过教学活动，向学生进行酷爱祖国、酷爱人民、酷爱家乡、酷爱家庭、酷爱学校酷爱科学的教化。2、通过教学，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地视察社会、相识社会和适应社会生活的初步实力，努力使自己成为有志向、有文化、有纪律的社会公民。3知道有关品德和生活的初步学问，培育学生遵纪遵守法律、爱护环境、酷爱自然等的品质。4、充分利用有限的教学资源，努力让学生学好社会学问，成为社会主义建设事业有用的人才。五、教学措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学
21、问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。谈小学品社学习方法学法指导是指学生在老师的指导下，运用科学的方法，从中获得学问与发展的技能，能动地实现与教化目的要求之间的动态平衡，从而使学生生动活泼、主动地得
22、到全面发展。 “最有价值的学问是关于方法的学问。”也就是说 “授之于鱼，不如授之于渔”。老师在教学中不仅要使学生驾驭必要的基础学问和基本技能，更重要的是如何让学生驾驭学习方法，学生学会学习方法要比驾驭学问更重要。因此，作为一名品社老师，其任务不单是使学生学到了什么，更重要的是指导学生学习方法，培育他们的学习实力，从而使学生学会生活、学会学习、学会做人、学会实践。这既是教学的须要，也是学生将来发展和终身学习的须要。一、 激发学习爱好是学习指导的前提“爱好是最好的老师。”爱好是推动学习的内在力气，是学生学习的强大动力。有位教化家说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的爱好。”爱好是学生主动相识事
23、物，主动参加学习活动的一种心理倾向。学生一旦对品社课产生深厚的爱好，就乐于接触它，并且兴趣盎然地全身心投入学习，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的成效。为此，在教学中，我依据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，教材处理及教学过程力求集科学性、学问性、趣味性于一体，采纳先进的现代媒体教学，令教学集直观、生动于一体，图文并茂，绘声绘色。此外，针对小学生好动、新奇、好胜的心理特征，设计敏捷多样的教学形式。通过组织趣味嬉戏、唱童谣、讲故事、编排简洁的小品等，创设一个又一个新颖的、详细的、生动的情景，以满意学生好动好胜的心理，激发他们的新奇心理和求知欲望，从而广泛吸引他们参加学习，变被动接受学问为主
24、动探究学问。例如，在教学四年级做聪慧的消费者时，我就设计了“分角色表演”的小嬉戏，让学生学会与营业员沟通、学会选购商品、学会向消费者协会投诉等。让学生，从中感受消费与经商的乐趣。并借助多媒体播放视频资料让学生开阔视野，学习购物见识。这种动感的教学策略，让孩子们在轻松、开心的课堂气氛中参加嬉戏、表演等生动好玩的活动，激发了他们对学习品德与社会的热忱。不仅令孩子们学得爱好盎然，同时也培育了他们的反应实力、洞察实力、表演和表达实力，更有利于学生陶冶性情，开放特性，发挥潜能，增加自信，健全人格。二、 注意特性差异是学习指导的关键素养教化的目标是面对全体学生，让全部学生的特性、潜力得到最大限度的发展，学
25、生的特性差异是一种资源，老师就应当承认差异，在感情上接纳了个体差异。面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。因此，在课堂教学中，我依据学生的不怜悯况提出不同的要求，让每一名学生都有所发展。在同一学习时间内，使各层次的学生都有自己要解决的问题，都能在各自现有的基础上跳一跳摘到桃子，即通过思索解答问题有新收获，有所提高。在指导学法时，因人而异，可以实行不同的学习方法，特殊是对学困生，更要“低起点、小步伐”，竭力让他们获得胜利的喜悦，培育适度胜利的心理，使学生得到心理上的满意，从而坚决驾驭学习方法，主动探求学习规律。这不仅有利于学生创建性思维的发展，更有利于培育具有独立特性的人才，让学生成
26、为真正意义上的学习主子。例如：我在划分学习小组时，除了依据学生的爱好、特长以外，还有意识地把尖子生和学困生支配在一组。在小组内安排任务时，指导学生给每个人分别安排不同的任务。在完成任务时可以实行不同的方法，最终再通过沟通合作完成小组任务。每个同学都有体验胜利的机会，参加学习的主动性大大提高了。三、注意探究体验是学法指导的核心小学品社课程担当着学生品德形成和社会性发展的重要任务。在儿童品德形成过程中，学生的体验探究起着举足轻重的作用，它有助于道德认知的形成和内化，有助于道德意志和道德行为的提高和培育，并能促进良好行为习惯的形成，它是道德认知转化道德行为的纽带。注意学生的亲身体验和自主探究对整个教
27、学活动具有肯定的激励、强化、内化作用，是我在进行学法指导中的一项重要任务。1、情境体验：品社课中有许多道德认知、阅历、学问等是难以身临其境地学习的，须要有目的地设置情景，把学生引入一种令其经验的仿真性演习活动来获得体验。从而使学生明确探究目标和道德思维方向，并获得学习动力。如：教学四年级交通平安每一天一课时，我先让学生分别扮演交警、机动车、行人等角色，还在教室里模拟了十字路口、过公路等场景，并设置了交通标记。让学生进行遵守交通规则的嬉戏。在老师的指导下，学生很快地驾驭了有关交通规则的学问，达到了较好的效果。2、自主探究：品德与社会课的学法指导，须要给学生创设自主探究的空间，充分发挥主体性，培育
28、探讨学习的习惯和实力。尽可能地让学生动手操作、亲身体验、自主探究，使他们在动手中思维，在操作中体验，在探究中创新。如：在教学五年级便捷的通信时，我让学生分小组对家乡的通信设施状况进行了调查，看与十年前有了哪些改变。学生通过实地考察、调查访问、填写调查表、写分析报告等活动，不仅学到了学问，还熬炼了实力。五年级教学安排 篇6一、学情分析我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动实力也不太好，班上大部分同学成果优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习
29、，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。这些学生经过一学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，看法不端正，怕吃苦。有些学生很能干，但学习方法不够科学。这些学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而
30、学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教材简析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。三、教学目的要求（一）阅读课要求第一，读书技能：在接着抓好朗读的基础上，提高诵读实力，学会阅读，提高默读速
31、度。其次，理解实力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色调，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读实力。第三，积累拓展。接着增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础实力。（二）课堂阅读训练重点1提高默读速度，学会阅读。2体会词句的感情色调和表达效果。3揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法。4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。四、教学重难点重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表
32、达方法；接着增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础实力。难点：体会词句的感情色调和表达效果。揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法。五、教法学法（一）习惯培育抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、主动发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。（二）识字教学在识字教学中，留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。还要利用学生已经驾驭的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的实力和习惯。肯定要在课堂上支配适量时间指导学
33、生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当支配好“读、讲、练”的关系。（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表
34、达实力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的特性和特长，弥补不足。六、教学措施1.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好
35、一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3.留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4.重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶
36、上。五年级教学安排 篇7一、学生基本状况：我班共有学生59人，男生29人，女生30人，其中傣族学生人，汉族学生人，班上的学生能听从老师的教育，遵守学校的规章制度，听从老师训诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯燃眉之急且任重道远。二、教学分析：教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：（一）教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以
37、下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。（二）综合性。本册教教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。（三）参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实
38、的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。（四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元独具魅力的中华文化，依据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，支配了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。三、教学的详细措施：（一）全面把握课程目标。在教学中
39、通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问。（二）丰富学生的生活阅历。在教学中主动调动学生已有的生活阅历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。（三）引导学生自主学习。教学时要注意与其它学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。四、教学成果应达到的水平：从上学期期末的成果来看，本班学生的语文成果有了肯定的进步，本学期力争再上一个台阶，平均分达到镇上的平均分。五年级教学安排
40、篇8一、 学生状况分析本班学生语文素养不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够详细，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必需下一番功夫的。二、 教学要求：1、?懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2?养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3?能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4?学写读书笔记和常见应用文。5?能依据表达须要，运用常用的标点符号。6?修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语
41、句通顺，行款正确，书写规范、整齐。7?课内习作每学年12次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。三、教学措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合详细课文内容与习作要求指导学生写好作文。2、举荐部分优秀儿童读物供学生阅读；3、课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；4、定期辅导差生，努力提高其习作水平；5、教学中注意培育学生的视察、表达实力；6、充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练7、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的爱好。8、关切差生，提高他们的写作爱好。在详细的写作过程中老师要刚好指导，发觉他们的闪光点。五年级教
42、学安排 篇9一、班级基本状况分析本学期五年级共有45人，学生整体素养不错。但思想较浮躁，大多数同学酷爱劳动，几个别学生劳动看法不端正。二、驾驭基本学问状况1、学生的基础学问驾驭较好，但不爱动手操作，劳动看法须要端正。2、劳动课受条件的限制，缺乏参与实践活动的机会。三、熟识教学内容、重难点课时支配本册劳动课共15课，内容分为三部分;自我服务和家务劳动;手工制作;生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和接受实力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，支配了16课时，每周一节正课。四、本册劳动课的教学目的1、使学生驾驭一些简洁的劳动方法。
43、2、培育学生动手操作实力，独立实力和耐性细致的高尚品质。3、提高学生对劳动生活的学习看法和爱好。4、培育学生爱科学，用科学的创新精神。五、本学期教学工作支配通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据新课程标准和劳动教学大纲的要求，本学期对劳动课教学工作做以下支配。1、培育学生酷爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况，首先要对学生进行好的思想教化，告知他们劳动创建了人，劳动是最光荣的，讲一些酷爱劳动的小故事，来培育他们酷爱劳动的好习惯。2、仔细钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。3、主动进行劳动课的课堂
44、教学改革，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生驾驭劳动技能和各种实力的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生驾驭劳动方法，学会总结规律，在学生驾驭了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生创建一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中驾驭学问，提高了技能，陶冶了品德。4、改革劳动课的评价制度变更过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。平常的劳动(如值日、义务劳动)对待劳动课的看法家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级;其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进行
45、综合评定，这样全方位地调动了学生酷爱劳动的爱好。5、结合学校的实际状况，老师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生酷爱劳动的爱好。6、常常带领学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新，勇于竞争的实践实力。总之，在本学期教学中，要以以上的总体安排来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。六、教学进度周次教学内容课时1清洁厨房1课时2相识和运用电冰箱1课时3相识和运用液化气炉具2课时4面条的烹调1课时5做汤1课时6自制贺卡2课时7礼品装饰1课时8今日我生日1课时9节约用水1课时10相识和运用扳手1课时11相识常见的木工工具1课时12加固课桌椅1课时13晒被褥1课时14编中国
46、结1课时15扦插三角梅1课时16布置教室1课时17复习1课时18复习1课时五年级教学安排 篇10一、学生状况分析：对五年级的学生来说通过两年多的学习，已经驾驭了肯定的探究过程和方法技能，又经验了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了肯定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业，能关切、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的视察方法来视察这些现象；学生对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长；部分学生对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺当进行；总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有肯定的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学