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1、2022三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿合集六篇作为一名无私奉献的老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的三年级音乐说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级音乐说课稿 篇1（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。（二）情感与看法：感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育学生爱惜动物，爱护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热忱，促进他们驾驭和理解所学学问。在教学过程中
2、，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让学生在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲老师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，老师随音乐朗诵
3、歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。（三）探究学习，学习舞蹈老师示范“孔雀指”，指导学生视察仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的颈项？”通过老师生动形象地描述，指导学生驾驭孔雀舞的基本动作孔雀指。为提高学生的学习热忱，我还创设了孔雀漫步的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的驾驭。在学习
4、“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着老师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在视察中进行仿照。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。播放歌曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中接着巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。（四）拓展延长，爱惜环境在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育学生爱惜动物的意识。启发学生我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，
5、让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。一节好课的结束应当是学生课外活动的起先，为激励和督促学生更好的驾驭孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈金孔雀轻轻跳，让学生感受舞蹈的美与情的交融。三年级音乐说课稿 篇2各位老师：大家好，今日我要说课的内容是湘版教材三年级下册第九课歌颂活动小骆驼第一课时:学唱歌曲小骆驼。一、说教材小骆驼是一首形象显明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲，朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚决而乐观的形象。歌曲中的难点，八分休止符和附点四分音符奇妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙两个教学情景中，降低了学问点的难度，使学生在玩中学，乐中学，提
6、高了学习爱好，并学习了小骆驼不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。二、说目标依据低年级学生年龄特点，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：1学会歌曲小骆驼，能够自信大胆地演唱并参加到活动中。2能相识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。3能够选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。三、说重难点依据目标，我将本课重难点定为：重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。难点：驾驭好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。四、说教法、学法以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的爱好爱好动身，运用多媒体为协助手段组织教学活动，为学生学习音乐供应一个和谐、欢乐的氛围，激发学生的想象与热忱，在活动中融入到音乐的世
7、界中。课堂上真正地去关注学生，多一些激励，少一些指责，多一些创建，少一些仿照，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生在“倾听体验演唱实践”等一系列活动中，达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培育。五、教学过程（一）组织教学，动画导入同学们，大家喜爱看动画片吗?老师今日给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主子公是谁？（播放动画视频）（学生答，课件出示小骆驼）：开宗明义，爱看动画片是每个孩子的天性，用小骆驼的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角小骆驼。（二）整体感知（感受美）1初步感受歌曲
8、（播放歌曲）师：让我们细致地听一遍，听听歌里唱了什么？（学生回答）2师：今日我们就来学习歌曲小骆驼，听一听，这首歌曲的心情是怎样的？（学生听后回答）3朗读歌词师：美丽的旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：小骆驼的歌词）4师：在大家的感召下，老师也想把这首歌颂一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己喜爱的方式随音乐做动作）通过倾听，感受作品的节拍，心情，情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验，激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习
9、惯。（三）学唱歌曲（体验美）1.模唱歌曲师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗？（老师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到精确的把握）2.随琴填歌词，随着琴声老师弹旋律，学生分句填词。3.接龙演唱（1）师生接龙师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？（2）利用话筒接唱歌曲。师：我信任每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递嬉戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。4.订正不足，突破演唱难点。师：现在老师再把这首歌颂一唱，视察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时老师
10、表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时老师表现开心地摆头的样子）（学生回答后仿照动作）（四）表现歌曲（表现美）师：小骆驼从动身遇到沙漠风瀑到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚动身时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)师：现在让我们大家活动起来，一起参加到歌表演中，正好老师打算了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合仿照沙漠中的三个场面。（学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演）（五）活动小结1.通过今日的沙漠之旅，你有什么感受？看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的精神，同时
11、要学会注意环保）2.让我们沿着小骆驼的踪迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗？（学生怀着开心的心情，唱着歌曲走出教室）通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教化，让学生体会到小骆驼精神品质的珍贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美妙家园。小骆驼这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在倾听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最终将歌曲内涵逐步拓展延长，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。本节课老师利用
12、各种体验方式来激发学生的爱好，真正落实以学生为主体，老师为主导，有效地促进了学生的发展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅驾驭了基本技能，并享受到了音乐带来的欢乐。三年级音乐说课稿 篇3一、说教材(一)教材分析可爱的家是义务教化课程标准试验教科书三年级下册其次单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧克拉丽米兰姑娘也译作甜密的家的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、暖和的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，
13、第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对安静生活的憧憬。(二)教学目标依据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际状况。我将教学目标定为：1、学问实力目标精确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。2、情感目标从音乐中找寻意境专心倾听。用情演唱歌曲可爱的家，感受到家庭的暖和，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭。以自己的爱回报父母的爱。(三)教学重点、难点依据教材我把重点定为：通过歌曲的倾听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌颂可爱的家。难点：精确地演唱歌曲可爱的爱的弱起节奏和附点节奏。二、说教法新
14、课程标准中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生表现实力和审美实力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱”。在教学中我采纳的教学方法是：“歌颂教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参加的表现形式。在教学中调动每一位学生参加的主动性，培育演唱的自信念，使他们在歌颂表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。三、说学法依据教学内容及目标。在教学过程中，我注意引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，激励学生自主学习，倾听音乐，感
15、受音乐。引导他们在学习过程中采纳：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美实力。四、说教具多媒体课件、电子琴。五、说教学过程依据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了细心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐心情。教学内容共分为四个环节。第一环节导入1、激趣同学们你们喜爱动画故事吗?今日老师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。“爱好是的老师”我觉得动画故事比较形象生动，非常符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的爱好，使他们的留意力集中起来。所以一起先我就利用课件播放星仔走天际的主题歌。2、简洁介绍星仔走天际的故事。通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家
16、的温馨和家人的重要。3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么?提这些问题是为学生理解星仔不畏艰难远走天际找寻他的爸爸，是为了爱、为了家。4、谈话引入新课“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵抗冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的簇新空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。”通过谈话，引入“家”的主题。其次个环节新歌教学1、感受音乐。家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摇摆身体。播放可爱的家，让学生倾听感受。在听的时候随着音乐旋律摇摆身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地驾驭节奏。2、介绍作家的小故事。
17、设计理念：依据小学生爱听故事的心理特点，通过讲故事，使学生体会作者思念家的感觉。3、朗读歌词先全体后个别通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会作者想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。4、带唱利用电子琴伴奏，老师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。第三个环节延长设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。1、画一画让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人?2、说一说先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“可爱的家”(真实的家)，启
18、发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的华蜜家庭，以自己的爱去回报父母的爱。3、唱一唱让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。第四个环节总结通过谈话小结，进一步进行思想教化，在音乐中结束课堂。种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的暖和。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首美丽好听的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。三年级音乐说课稿 篇4各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的卖报歌，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合
19、课型。一、说教材：（一）教材分析：卖报歌是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经验创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，激励音乐表现为基本理念，培育学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。（二）教学目标：（1）学问目标：创设特定的音乐情境，引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经验的感受。（2）情感目标：培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看
20、法。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作、正确的评价实力。（三）教学重点：（1）学会正确演唱歌曲。（2）能对唱曲进行歌表演的创作。教学难点：（1）后十六节奏的正确演唱。（2）运用打击乐为歌曲伴奏。（四）教学打算：录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。二、说学情：三年级的学生通过两年来的学习，驾驭了一些基本节奏，积累了少量的学习阅历和方法，有肯定的探究新知的实力，但缺乏自主学习的实力，这更要求我要利用学生的已有学习阅历和方法，调动学生
21、的学习主动性，完成教学目标。三、说教法：本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程。四、说学法：1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经验及他对待这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的华蜜生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。2、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感
22、受力与表现力。五、说教学过程：（一）创设情境，导入新课首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特别的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动闻名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待凄惨生活的看法，那是什么呢？请同学们专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行
23、节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。（三）介绍、运用打击乐器1、引导学生相识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。（四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对唱曲的表演创作。2、分组进行，老师巡察帮助。3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生供应发展特性的可能和空间。（五）教学评价在生生互评，师生共评的
24、评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。六、说教学反思：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获！三年级音乐说课稿 篇5（一）教材简析本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠；2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、听听：太阳出来喜洋洋。（二）学生分析我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感
25、爱好；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。（三）教学目标分析一学问与技能1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲粉刷匠。2、相识 拍号。3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。二过程与方法1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调实力，音乐的感受实力。2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。三情感与看法1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习爱好。2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬特性，提高教学效果。3、引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。(四)教学重点、难点一重点：
26、学会粉刷匠的舞蹈动作。二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。二、说教法、学法（一）说教法科学合理并适合学生实际接收实力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体协助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小步伐多重复地教授学生学习边歌边舞。（二）说学法用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。三、说教学过程（一）组织教学：1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。2、师生问好。3、发声练习。4、巩固复习。（通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让学生在无意中倾
27、听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对唱舞学习的爱好。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做打算。巩固复习让学生对演唱歌曲粉刷匠和 拍号的相识得到复习、巩固。）（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。1、提问：小挚友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小挚友们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。老
28、师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳粉刷匠，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和学习新内容的期盼。）（三）学习唱歌和跳舞全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。依据学生在课堂上的接受状况来分组：接受实力强的学生分为一组，让他们相互监督自己练习；接受实力弱的学生分为一
29、组，老师进行个别教化。 通过分组教学得到因材施教的作用。（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）（四）师生一起边唱边跳互动表演。（通过尽情的表演让学生张扬特性，满意孩子的表演欲望。）（五）课后作业：课后练习边唱粉刷匠边跳舞。（让学生学习的内容得到巩固。）（六）课堂延长和总结小粉刷匠酷爱劳动，不怕脏不拍累，小挚友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要主动做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。（延长课堂内容，提高教学效果。）总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，
30、为酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好基础。三年级音乐说课稿 篇6（一） 说教材小小羊儿要回家 是五册教材第五课牧童短笛的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课支配了倾听牧童短笛、孤独的牧羊人，学唱新歌小小羊儿要回家、剪羊毛。而本课时是第一课时主要支配了学习新歌小小羊儿要回家和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲剪羊毛。本课的重点、难点：能驾驭歌曲的心情，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。（二）说说教学设计的总思路。整堂课我以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在好玩的活动中学习新学问。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景
31、的创设简单激发他们学习音乐的主动性，提高他们课堂的留意力，也使他们在好玩地情景中，不知不觉的学习音乐。去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲郊游）来到青青草地（采花，其实就是气息训练和声讯训练。采纳的奥尔夫教学方法）找寻小动物（设计闯关嬉戏：解决节奏的训练。和羊一起来玩耍。（学唱新歌小小羊儿要回家）离开草原（倾听另一首和羊有关的歌曲剪羊毛，以音乐郊游结束本次的音乐活动。（三）教学设计的几大主要环节及设计支配的缘由。1、 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲郊游）选折一首快乐的音乐把学生快速地带入音乐教学活动中。2、 来到青青草地（采花：其实就是气息训练和声讯训练。采纳的奥尔夫教学方法，一
32、改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采纳发声字母啊，哦等。学生的爱好很浓。这里多媒体视觉的冲击很简单把学生带入其中）3、 找寻小动物（设计闯关嬉戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采纳了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作打算）4、 和羊一起来玩耍。（闯关胜利后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解心情。跟着音乐仿照小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟识歌曲。其次遍倾听，找歌词，了解歌词的内容。5、 离开草原（倾听另一首和羊有关的歌曲剪羊毛，以音乐郊游结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出小小羊儿要回家歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。其次倾听剪羊毛为下课时打算）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页