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1、2022三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿范文汇总六篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我细心整理的三年级音乐说课稿6篇，希望能够帮助到大家。三年级音乐说课稿 篇1说教材教材内容：管弦乐曲在钟表店里，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，作者用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。说教学目标情感目标：观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。认知目标：通过观赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多
2、彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。实力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。说教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的爱好；通过对比法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。教法：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹情景
3、，丰富想象力。教学难点：依据音乐的心情改变设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具打算：多媒体课件、打击乐器及其图片说教学设计导入：1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表2.通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习爱好观赏：1.分别观赏乐曲的三个部分，通过音响使学生绽开丰富的想象，每个部分用哪种颜色的闹钟来表示2.说出乐曲每部分所表达的心情试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏带领学生学唱旋律总结在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参加音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去观赏、感受三年级音乐说课稿 篇2一、说教材
4、各位老师，我今日说课的内容是省编义务教化小学音乐第十一册第四课学唱歌曲读书郎。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳动，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、活灵活现。六年级的学生已经相识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学学问对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因而，我安排以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为：1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表现所起的作用；2、引导学生用跳动
5、、有弹性的歌声表现音乐形象，培育其酷爱学习的良好品质；3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。依据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学学问，借助自己的方式来表现作品读书郎。二、说教法、学法本次教学以学生亲自参加的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来观赏、熟识歌曲的心情与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的主动性，培育学生分析问题，解决问题的实力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维实力。教具、学具打算：钢琴、录音机、打击乐器若干教学过程设计
6、：（一）创设情境激发爱好（二）对比实践学唱歌曲（三）创作表演情感延长三、说教学过程（一）创设情境激发爱好1、组织教学：学生在让我们荡起双桨的歌声里进入教室2、提问：“歌曲所表现的内容和心情？”“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”3、以节奏0|为歌曲伴奏（二）对比实践学唱歌曲1、观赏歌曲（1）初听提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”（2）复听提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的心情呢？”2、创编“声势”节奏（1）学生自主创编，老师加以归纳，并将其写在黑板上（2）学生选择认为最合适的“声势”节奏为歌曲伴奏拍手000跺脚00003、学唱歌曲（1）出示歌谱，观赏
7、歌曲提问：“歌曲表现了什么？（怎样的音乐形象？）”（2）学生试唱歌曲（老师以钢琴引领）提问：“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？”（3）对比演唱体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用（4）试唱旋律提问：“旋律有些什么特点？”十六分音符、附点音符（5）有感情地演唱歌曲（三）创作表演情感延长1、导入以“声势”为歌曲伴奏2、选择其他声源（身体乐器或打击乐器）为歌曲伴奏3、为歌曲填词，创作现代读书郎4、综合表演、相互评价5、结束课程四、说时间支配和本课的预料效果本次教学三个环节的时间支配为5、20、15分钟左右，依据实际的教学状况可能将会作适当的调整。通过本课的学习，学生在轻松、开心中了
8、解、体会了下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与自己的实践表演中，学生大胆实践、勇于探究，借助自己认为合适的方式对作品进行再度创作。学生各方面的才华得到了充分的展示，课堂气氛融洽，相互合作、相互学习的画面随处可见，信任能取得较好的教学效果。三年级音乐说课稿 篇3教学内容：观赏我是人民小骑兵教学目标：1、通过观赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。2、通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的改变，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐
9、，学生律动进入教室(音乐可采纳秧歌调)二、观赏我是人民小骑兵(一)倾听乐曲引子，干脆导入：音乐在仿照什么声音?这种声音似乎把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形态、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲观赏：1、师生相互沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思索：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名我是人民小骑兵4、分段落听赏、沟通。(四)用律动参加的方式复听全曲，如：仿照骑马动作等(五)相互沟通自己听赏后的感受(六)分组活动1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲运用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3
10、、想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱改变，能用打击乐为乐曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇4各位老师：大家好，今日我要说课的内容是湘版教材三年级下册第九课歌颂活动小骆驼第一课时:学唱歌曲小骆驼。一、说教材小骆驼是一首形象显明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲，朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚决而乐观的形象。歌曲中的难点，八分休止符和附点四分音符奇妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙两个教学情景中，降低了学问点的难度，使学生在玩中学，乐中学，提高了学习爱好，并学习了小骆驼不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。二、说目标依据低年级学生
11、年龄特点，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：1学会歌曲小骆驼，能够自信大胆地演唱并参加到活动中。2能相识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。3能够选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏。三、说重难点依据目标，我将本课重难点定为：重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。难点：驾驭好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。四、说教法、学法以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的爱好爱好动身，运用多媒体为协助手段组织教学活动，为学生学习音乐供应一个和谐、欢乐的氛围，激发学生的想象与热忱，在活动中融入到音乐的世界中。课堂上真正地去关注学生，多一些激励，少一些指责，多一些创建，少一些仿照，紧紧围
12、绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生在“倾听体验演唱实践”等一系列活动中，达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培育。五、教学过程（一）组织教学，动画导入同学们，大家喜爱看动画片吗?老师今日给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主子公是谁？（播放动画视频）（学生答，课件出示小骆驼）：开宗明义，爱看动画片是每个孩子的天性，用小骆驼的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角小骆驼。（二）整体感知（感受美）1初步感受歌曲（播放歌曲）师：让我们细致地听一遍，听听歌里唱了什么？（学生回答）2师：今日我们就来
13、学习歌曲小骆驼，听一听，这首歌曲的心情是怎样的？（学生听后回答）3朗读歌词师：美丽的旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：小骆驼的歌词）4师：在大家的感召下，老师也想把这首歌颂一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己喜爱的方式随音乐做动作）通过倾听，感受作品的节拍，心情，情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验，激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯。（三）学唱歌曲（体验美）1.模唱歌曲师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了
14、，让我们先用la试着唱一唱好吗？（老师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到精确的把握）2.随琴填歌词，随着琴声老师弹旋律，学生分句填词。3.接龙演唱（1）师生接龙师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？（2）利用话筒接唱歌曲。师：我信任每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递嬉戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。4.订正不足，突破演唱难点。师：现在老师再把这首歌颂一唱，视察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时老师表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时老师表现开心地摆头的样子）（学生回答后仿照动作
15、）（四）表现歌曲（表现美）师：小骆驼从动身遇到沙漠风瀑到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚动身时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)师：现在让我们大家活动起来，一起参加到歌表演中，正好老师打算了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合仿照沙漠中的三个场面。（学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演）（五）活动小结1.通过今日的沙漠之旅，你有什么感受？看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的精神，同时要学会注意环保）2.让我们沿着小骆驼的踪迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗？（学生怀
16、着开心的心情，唱着歌曲走出教室）通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教化，让学生体会到小骆驼精神品质的珍贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美妙家园。小骆驼这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在倾听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最终将歌曲内涵逐步拓展延长，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。本节课老师利用各种体验方式来激发学生的爱好，真正落实以学生为主体，老师为主导，有效地促进了学生的发
17、展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅驾驭了基本技能，并享受到了音乐带来的欢乐。三年级音乐说课稿 篇5（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。（二）情感与看法：感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育学生爱惜动物，爱护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热忱，促进他们驾驭和理解所学学问。在教学过程中，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让学生在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言
18、，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲老师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，老师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。（三）探究学习
19、，学习舞蹈老师示范“孔雀指”，指导学生视察仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的颈项？”通过老师生动形象地描述，指导学生驾驭孔雀舞的基本动作孔雀指。为提高学生的学习热忱，我还创设了孔雀漫步的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的驾驭。在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着老师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动
20、作要领，让学生在视察中进行仿照。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。播放歌曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中接着巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。（四）拓展延长，爱惜环境在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育学生爱惜动物的意识。启发学生我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。一节好课的结束应当是学生课外活动的起先，为激励和督促学生更好的驾驭孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈金孔雀
21、轻轻跳，让学生感受舞蹈的美与情的交融。三年级音乐说课稿 篇6今日我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。下面我将以老爷爷赶鹅这一课同大家共同探讨与共享。一、教材分析1、老爷爷赶鹅是选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级上册。老爷爷赶鹅是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫仿照声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。其次声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，
22、轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最终一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。2、目标的确定及分析美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从学问和技能;过程和方法;情感看法价值观三个层面动身，我将本课的目标定为以下三个：(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较精确的节奏和音调，有表情的参加二声部轮唱。(2)实力目标：运用电脑多媒体引导，培育学生自主体验、仿照探究、合作创建实力以及表现力，提高自身思维的灵敏性
23、和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增加参加合作意识，不断提高自己的协调实力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步相识。3、重难点的确定及分析本课的重难点是：其次乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;二、教法及学法指导在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个华蜜的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。三、 教学过程本课的教学过程我是这样思索的：复习歌曲歌颂二小放牛郎 ,引导学生说说歌颂二小放牛郎的心情、速度、演唱形式等谈谈自己
24、的观点，而引出今日要学的歌曲与这首歌完全不同。第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的爱好与求知欲望。让他们充分体会到歌颂二小放牛郎的心情、速度。以便进入下一个环节。其次个环节：依据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简洁乐谱。所以我支配的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采纳听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲
25、旋律，要求学生用la音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培育音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采纳的添音练习法，让学生很简单就驾驭了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，老师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，依据自己喜爱的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。老师赐予主动的评价和指导。让每位学生都有自信念的参加到音乐中，并同时享受到胜利的喜悦感。第三个环节：第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的
26、合作，最终再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应当特别明确。并留意提示学生在起先的合作应当留意轻声唱，倾听另一声部的声音。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。板书设计：本课教学我采纳图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：老爷爷赶鹅多媒体展示区1、复习歌颂二小放牛郎。2、学习老爷爷赶鹅。3、二声部轮唱训练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页