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1、初中数学新课程学习心得感言 新课程标准的实施,无疑是基础教化的一场革命。以下学习啦我为你带来初中数学新课程学习心得感言，希望对你有所帮助! 初中数学新课程学习心得感言篇1 新课标下数学教学过程是老师组织和引导学生主动驾驭数学学问,发展数学实力,形成良好的特性心理品质的相识与发展相统一的过程,而老师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在肯定程度上确定着老师的“教”和学生的“学”法。 新课程标准的观念强调我们老师要变“教教材”为用“教材教”。在传统教化观念下所编写的旧教材,过于注意学问编写,其逻辑严密、高度抽象概括、学问环环相扣,使学生感到惧怕。在
2、教材的“指引”下老师把学问源源不断地硬塞给学生,然后通过强化训练而达到学生对基础学问的驾驭,而过去历来学生数学期末考试平均分均不合格,大大打击了学生学习数学的爱好和信念。而在新课标的观念下所编写的新教材将数学学问形成的基本过程和基本方法贯穿始终,老师要擅长发掘出新教材优点,转变教化观念,培育出适应时代要求的新型人材。 我本人的教学,主要从新教材具有的几个突出的优点着手,进行教学。 一、新教材从学生的身边动身,的确把学问体现在现实生活中,老师引导学生回忆,让学生产生对学问的深厚爱好 “教学课程标准指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已在的生活阅历动身
3、。数学教材每一章起先,都是一个典型的例子引入,体现整章的核心,而每节课起先,也支配生活中的例子。在学平面直角坐标系时,教材创设电影院的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置 此时学生七嘴八舌地说出自己的看法,有的说先看第几排再看第几号,而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟识的,即使平常考试成果很差的同学也不生疏,能充分引起学生学习的愿望和增加学好数学的信念。此时老师作适当的激励,学生的热忱就更高了。并顺势引出,在电影票上”6排3号“与”3排6号“中的”6“和含义有什么不同呢 从而导出新学问,假如将”8排3号“简记作(8,3),那么”3排8号“如何
4、表示呢 (5,6)表示什么含义呢 这样的引入学生学起来不简单混淆,应用不着老师费心的讲解了,只需作适当引导,归纳就可,把学习的自主权还给学生。 又如,学习旋转学问中,举诞生活中钟、车的方向盘等,视察它们在转动过程中其形态、大小、位置是否发生变更,从而导出旋转的概念,化抽象为直观,老师点出有的学问虽然抽象但有可直观理解,消退学生对几何学问的恐惊心理。 二、每一章节基本上都支配了“想一想”、“议一议”、“做一做”的内容。老师依据教材内容的支配,把学生引进探究、创新的空间,彻底变更在教学中老师包办代替,一讲究竟的教学方式 老师根据教材编排上述的内容留给学生思索的时间和空间,充分体现老师组织学生主动获
5、得、驾驭数学学问,发展学生的数学家思维实力。如学平行线之间的距离相等时,教材设计了“想一想”在笔直的铁轨上,夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长 老师不要急着下结论,给出定理,而是组织学生绽开思索。有的学生认为不一样长,因为当铁轨的宽度不一样,那么夹它们之间的枕木就不一样长了;有的同学则反搏说,铁轨是让火车行走的,而火车的两边的铁轮位置是固定不变的,也即它们的距离是不变的,要是铁轨宽度不一样,火车就会出轨造成事故。此时课堂成了学生的辨论台,然而老师作适当引导,题目的前提是在笔直的铁轨上,不用考虑转弯时的改变,学生一点即明。同学们快乐的笑了“哦!”,“我早说了吗!”等声一遍,再转入下面的学习就从容多
6、了,也体现了老师组织、引导学生主动获得和驾驭学问。 又如“议一议”:举诞生活中的几个实例,反映“平行线之间的垂线段到处相等”的几何事实。老师组织学生分组探讨,让学生合作沟通,调动学生学习数学的主动性,让每个学生都有机会发表自己的看法,培育学生的创新精神。并且学生举出多种多样的例子,丰富了学生的学问面。 三、教材的实例多、实物图多。化深邃为浅白,化抽象为直观,降低了老师“教”的难度 传统的数学教材即使是学习成果很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深邃的数学呢,它们有用吗 ”而现在教材举也许多实际的例子,不用老师费心说,学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。如
7、九年级下册“船有触礁的危急吗”这一节内容,它是利用三角函数学问求路途或物高的内容,本是难度大而又味同嚼蜡的内容,但因其实例,学生生活中会应用到的学问,学生很感爱好,并且再加上漂亮的实物图,把学生感官也动员起来了,那学的劲就不用说了。而老师也不用把学问“形象化”了才去让学生理解,相对来说老师讲授的时间少了,学生学的时间多了。 四、教材课后编排了大量的“读一读”环节,老师充分利用这一点延长课堂教学,丰富学生的学问面 “读一读”的内容有的是以问题的形式出现,有的只是介绍学问的由来,不仅扩阔学生的学问面,还培育学生酷爱数学的情感等。如有“矩形、正方形”这一节的课后,“读一读”的内容是“侦察兵密码通信嬉
8、戏”,它是正方形性质应用的嬉戏,特别好玩,能充分调动学生自学、阅读的情感和爱好。要是学生弄不明又想知道其因由,老师可以与学生一起探究,和学生一起在学问的海洋里遨游并发展良好的师生关系。 新教材还有很多可利用的优点,让我们一起渐渐去发觉并加以应用吧!然而,正如索尔尼雪夫斯基所言:“既然太阳上了有黑点,人世间的事情就更不行能没有缺陷”。因此新教材也有其不足之处,而取其“精”去其“糠”就更能发挥新教材的作用,更好地让教材服务于老师的“教”和学生的“学”。 初中数学新课程学习心得感言篇2 数学教化的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习须要的数学。在数学教化逐步由“应试教
9、化”向“素养教化”转轨的过程中，我们须要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教化模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的探讨与实施，推动素养教化。下面是自己在教学过程中的几点体会： 一、让数学教学联系实际生活 新数学课程标准指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过视察、操作、归纳等活动，驾驭基本的数学学问和技能，发展他们的实力，激发对数学的爱好以及学好数学的愿望。” 数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。在我们的生活中，到处都充溢着数学，老师在
10、教学中要擅长从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的详细、生动，诱发学生的内在学问潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想方法来探究学问的形成过程，以达到对自我生活、心理须要的满意，获得胜利的喜悦感。同时也增加其学习数学的主动性，发展求异思维，培育实事求是的科学看法和勇于探究、创新的精神。为此，我常常引导学生供应他们所熟识的阅历，充分利用学生现有的学问阅历和他们所熟识的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。 数学学习应当是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动好玩的学习活动，学生是可以专心去体会感悟的。而以往的数学学习，经常使学生们
11、感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延长到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教化和生活融为一体，让学生获得更多的干脆阅历和感受体验。教给学生思维方式与思维的习惯，让学生去体会感悟数学的才智与美。 二、细心打算，仔细备课 教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。要备起点，所谓起点，就是新学问在原有学问基础上的生长点;要备重点，重点往往是新学问的起点和主体部分，备课时要突出重点;要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和驾驭的学问点;要备交点，即新旧学问的连接点;要备疑点，即学生易混、易
12、错的学问点。 三、培育学生自主学习数学的实力 每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是老师不能代替也是代替不了的，老师只是起指导作用，现行教学改革要求变更单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发觉学习、探究学习、探讨学习及自主学习。因此，培育学生自主学习数学的实力显得非常重要，这不但有利于学生能更快更好地驾驭汲取所需学问，学会学习，还能培育他们的探究实力、解决问题的实力、应用意识和创新精神。 四、培育学生在数学课堂上的参加意识 数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生擅长思索、乐于探究的教学环境显得尤为重要
13、。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的看法，只有当学生体会到数学的乐趣，学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的将来发展服务。 课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参加状况，这就首先要求学生要有参加意识，加强学生在课堂教学中的参加意识，使学生真正成为课堂教学的主子，这是现代数学教学的趋势。为此，在数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的特性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。 创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，擅长发言，养成良好的课堂习惯，使学生在探讨沟通的氛围中学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页