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1、数学新课程学习心得总结数学新课程学习心得总结素雯9学生在学习数学的经过中，老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在自主合作中体验数学的探索，进而真正享遭到数学带来的快乐。下面是由学习啦我整理的数学新课程学习心得总结，希望对您有帮助。数学新课程学习心得总结篇一通过队初中数学新课程的认真学习,我对于新课标有一定的心得体会,现详细汇报如下.初中数学课程是义务教育一门主要课程,它是对于数学与自然界,数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值,文化价值,提高提出问题,分析问题,解决问题的能力,构成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用.它是学习初中物理,化学,技术等课程和进一
2、步学习的基础.同时,它也是学生的终身发展,构成科学的世界观,价值观奠定基础,对提高全民族素质具有意义.我在施行初中数学新课程实验的实践中，经过不断的学习与探索，有下面体会：一、授课经过中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基础知识放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课经过中要注意让学生进行解题方法及解题经过的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学生的主动介入，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生介入课堂教学的积极性
3、，介入的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把时机交给学生，俯下身子看学生的学习，平等介入学生的研究。把课堂放手给学生，给学生充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现本人，可树立学生的自自信心，使学生感遭到数学知识的精深与魅力，培养学生对数学钻研的精神，提高合作能力，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象能力。使学习能力及合作能力均得到提高。三、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生
4、对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时料想的结果相差很大，这就讲明我们在平常备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细研，对学生要全面了解学生已有的知识储备及如今的学习状态，要明白教学经过中面向的是全体学生，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的经过，是上好课的前提与关键。四、结合当前课改的实际情况,能够理解为理论联络实际在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的在解决问题中学习的深化.新旧教材中,都配备有所谓的应用题,有很多内容已经很陈旧,与现实生活相差甚远.结合实际重新编写应用题只是加强应用数学的意识的一部分,而绝非全部;加强应用数学的意
5、识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习,主动探究.老师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生的应用意识,而学生则能本人主动探索,本人提问题,本人想,本人做,进而灵敏运用所学知识,以及数学的思想方法去解决问题.五、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的经过;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目的,关注学生个性与潜能的发展.六、初中老师在新课程中的
6、角色应是：课程价值的考虑者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中老师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经历的同时，通过在职培训、本身的教学经历与反思、和同事的日常沟通、介入有组织的专业活动来促进我们本身的专业成长。在学校的教育改革中，作为一名新课改的施行者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标施行的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应当代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取
7、及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感遭到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成经过，又注重了学生的情感体验和能力的培养。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上要求必须放下“架子，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力构成新型的、平等和谐的师生关系。因而，我们在教学中对教材的处理、教学经过的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目的。数学新课程学习心得总结篇二一、通过新课标的解读，使我感遭到：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生考虑;要注重
8、培养学生良好的学习习惯、把握有效的学习方法。爱因斯坦讲：“兴趣是最好的教师。兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。二、通过新课标的解读，使我感遭到：老师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教
9、，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育经过中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。三、通过新课标的解读，使我感遭到：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的经过，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作沟通也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、验证、推理、计算、证实等活动经过。在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感遭
10、到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我教学时必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。四、通过新课标的解读，使我感遭到：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的经过和结果，鼓励学生的学习和改良老师的教学。应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的经过;要关注
11、学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自己，尽力自信心。数学新课程学习心得总结篇三作为一名数学老师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。在如今的教学改革背景下，小学数学的新课标有了宏大的变化，那如今的小学数学对于学生来讲，到底是一门如何的课程呢?通过又一次学习了小学数学新课标，再结合详细的工作实践，我有了如下几点体会：一、老师要成为终身学习者。老师要走进新课程，实现课程目的，其本身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，老师首先要把本人定位成一个“学习者。老师要在把握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前
12、沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，当代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使本人不仅会教，而且有本人的教育追求与风格。当代老师不再比喻为“一桶水，而应当被比喻为“一条不断流动的河流，“装满一桶水，享用一辈子的思想已不适应当代社会的发展。二、学习形式的多元化。教育家陶行知讲过：“真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被以为是知识教授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，相互将构成一个真正的“学习共同体，建立起老师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情
13、、理解和宽容，构成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要老师与学生、学生与学生之间构成平等而又密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好!你懂得真不少!你想象力非常
14、丰富!真会动脑筋等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，知足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。