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1、班级游戏活动总结 班级嬉戏的开展，同学们不仅增加了彼此间的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的爱好爱好，产生共鸣，增加了班集体的凝合力。下面是找总结网整理的活动总结范文，欢迎阅读参考。 班级嬉戏活动总结(1) 本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了具体的嬉戏活动安排，并仔细付诸于实施，通过嬉戏活动，幼儿得到了熬炼，个方面的实力都有了提高，详细如下: 我班的区角嬉戏为主开展了建构区嬉戏、益智区嬉戏、生活区嬉戏、科学区嬉戏、语言区嬉戏。我们让幼儿在嬉戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展嬉戏。在嬉戏材料上，我们从多方面收集材料，如:请家长协作帮助收集材料;利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料
2、丰富多彩，满意嬉戏的须要。活动中，老师不干涉幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进行嬉戏。假如幼儿在嬉戏中有争吵和困难，老师也是以参加者的角色与幼儿共同商讨解决问题。 在嬉戏活动中，幼儿得到了熬炼，各方面实力有了很大的提高。如在交往实力方面，原来不愿和别人沟通的幼儿，通过嬉戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在限制实力方面，能主动了解和制订嬉戏规则并自觉遵守。在嬉戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提示和帮助他改正。在认知实力方面，在嬉戏活动中，幼儿经常会提出这是什么、为什么、怎么做等问题。他们能依据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物
3、之间的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探究的好品质。在语言实力方面，语言表达实力有了明显提高。在嬉戏活动中，能较清晰、连贯、有表情地描述事物，能较好地用语言与同伴进行沟通沟通，参与争辩，自信地表达个人的观点和主见。 在本学期的嬉戏活动中，我们也进行了一些反思，如:有的时候，因材料投放不足，影响了嬉戏的效果;材料投放在区角中，常常会被破坏和削减，如何实行有效的方法来爱护嬉戏材料还有待探讨;嬉戏活动中，区角间的相互干扰也很严峻等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进行探讨，提出最有效的方法来确保嬉戏的质量，使班级嬉戏开展得越来越好。 班级嬉戏活动总结(2) 此次活动的开展，同学们不仅增加了彼此间
4、的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的爱好爱好，产生共鸣，增加了班集体的凝合力。同学们在参加的同时，感受到班级的进步和变更，增加对班级的归属感，主动投身于班级建设中，为班级出谋划策，共建美妙的09物流管理(1)班。现将此次活动总结如下。 一、本次活动的主要内容 (一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书; (二)宣扬。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享，让同学们清晰班会的活动方式，了解嬉戏规则。在班会实行的前四天，在班里宣扬此次班会的主要内容; (三)报名。嬉戏选择:将同学们所报的嬉戏进行分组，并制作各项竞赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名:自由报名; (四)活动开展。主持人开
5、场白辅导员致辞竞赛人员就坐(同学们根据手中的号码牌入座)竞赛起先，本着友情第一，竞赛其次的精神，同学们绽开激烈的角逐终极PK，决出三项竞赛的冠军; (五)颁奖。辅导员给三项竞赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书; (六)总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。 二、完成状况 (一)策划书按时完成并上交到辅导员处; (二)宣扬、报名也顺当完成; (三)全部同学都能参与本次活动，对每种益智嬉戏的好处都有了也许的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能打算好活动开展的场所，活动推迟半个小时实行。虽推迟，但是竞赛依旧有秩序的进行，并圆满结束。 三、成果、缺点以及阅历 (一)基本上都能够按时按
6、质的完成每一项工作。这详细表现在工作的完成状况 (1)在活动开展前一天，所需物品买齐，竞赛名单如期交至班长，号码牌制作完成 (2)对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明白班干部们工作仔细，在其位，谋其职 (3)报了名没有来参与的同学，一律不赐予加此项活动的分数，由于人数不够，嬉戏难开展，班长坚决变更嬉戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项嬉戏的冠亚季军 (二)虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了很多错误。例如:工作安排不均，个别班干对工作不主动;没有提前通知管理员来开教室，导致活动不能按时
7、开展; (三)在此次活动中有成果也有不足，我们应当发扬优点，改正错误，特殊是细微环节问题。积累阅历，在下次的活动中做得更好。 四、今后应当努力的方向 (一)多开展类似的活动，使同学们更深的了解彼此，促进同学之间的沟通，从而增加班级凝合力; (二)尽量将工作合理安排，提高大家的办事效率。 班级活动是进行教化、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的主动参加意识，培育大家的创新精神形式多样，趣味性强，有了显示自己才华的机会，参加意识日益加强，自理自治实力在潜移默化中渐渐形成，培育了我们的竞争意识、合作精神、自理实力、交往实力和耐受挫折的实力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页