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1、 1.1.能用普通话正确、能用普通话正确、流利地朗读课文。流利地朗读课文。 2.2.读课文，概括课文主读课文，概括课文主要写了什么。要写了什么。 3.3.学会学会7 7个生字；认个生字；认识识4 4个难字；学会个难字；学会“孕育、孕育、孤零零等孤零零等”1515个词语。个词语。 学习目标：学习目标：读一读读一读1. 朗读课文，注意读准生字、朗读课文，注意读准生字、多音字和儿化音，用多音字和儿化音，用标记标记生字。生字。2. 按自然段轮读课文，互相检按自然段轮读课文，互相检查读的是否正确流利。查读的是否正确流利。生字： h h yn y pin bn yn hng 核核 孕孕 芽芽 偏偏 瓣瓣
2、艳艳 航航儿化音：儿化音：桃核儿桃核儿 嫩芽儿嫩芽儿 桃儿桃儿 花瓣儿花瓣儿 骨朵儿骨朵儿 花儿花儿 多音字：多音字： s s zh zhng bng b 似乎似乎 种子种子 单薄单薄 默读课文，用横线画出表默读课文，用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什着连起来说说课文主要写了什么。么。埋种埋种萌芽萌芽开花开花生字生字核核孕孕 芽芽偏偏瓣瓣艳艳航航音节音节部首部首课内课内词语词语课外课外词语词语hynypinbn ynhng子亻木瓜舟艹一桃核桃核儿儿孕育孕育嫩芽嫩芽儿儿偏要偏要花瓣花瓣儿儿更艳更艳航道航道核武核武器器核实核实怀孕怀孕孕妇孕妇
3、发芽发芽豆芽豆芽偏僻偏僻偏执偏执豆瓣豆瓣鲜艳鲜艳艳丽艳丽航行航行远航远航 拱 涩 裸 苞孕育孕育 孤零零孤零零 花瓣花瓣 苍白苍白 苦涩苦涩 纷纷纷纷 眼睁睁眼睁睁 挣扎挣扎 羽毛羽毛 剥落剥落 赤裸赤裸 花苞花苞 风浪风浪 航道航道 精灵精灵gng（拱出）（拱出）s( (苦涩）苦涩）lu( (赤裸）赤裸）bo（花苞）（花苞）课堂小结： 通过这节课的学习你获通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些得了哪些知识，知道了哪些 内容？内容？作业： 1. 1.生字抄写三生字抄写三遍，组两个词语。遍，组两个词语。 2.2.朗读课文，朗读课文，把你认为描写小桃把你认为描写小桃树最生动的语句背树最生动
4、的语句背下来。下来。学习目标：学习目标：1.朗读课文，了解朗读课文，了解小桃树的生长过程小桃树的生长过程和它的特点。和它的特点。2.通过阅读学习，通过阅读学习，体会作者的情感，体会作者的情感，领悟表达方法。领悟表达方法。 认真默读课文，用曲认真默读课文，用曲线画出描写小桃树在不同线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。成长阶段形态的语句。1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。2.如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一如今，它开了花，虽然
5、长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。偏苦涩地笑着。3.我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃
6、花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。4.那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。花苞，嫩红的。 再读语句，边读边想象小桃再读语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。小桃树。 “ 它长得很委屈，是弯了头，紧它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。会断。” 我的小桃树长得单薄、弱我的小桃树长得单薄、弱小，没有旺
7、盛的生命力。小，没有旺盛的生命力。 如今，它开了花，虽然长得弱小，如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。 小桃树虽单薄弱小，却顽强地小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。开了花，只是仍显得那么孤单病态。 我只说有了这场春雨，花儿会开得更我只说有了这场春
8、雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。剥落，变得赤裸了。 开了花的小桃树又遇了风雨的开了花的小桃树又遇了风雨的摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变得赤裸而且丑陋。小桃树不但变得赤裸而且丑陋。 那树的顶端，高高的一枝那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花上，竟还保留着一个将开的花
9、苞，嫩红的。苞，嫩红的。 小桃树在与风雨的搏斗中还小桃树在与风雨的搏斗中还是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是它对抗风雨胜利的标志。是它对抗风雨胜利的标志。 朗读课文朗读课文3 36 6自然段，进一步自然段，进一步感受小桃树的形象和特点感受小桃树的形象和特点 单薄弱小却又顽强的小桃单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样树，是那样的可怜，又是那样的可敬。的可敬。 快速浏览课文，在发现快速浏览课文，在发现作者流露情感的地方做标记。作者流露情感的地方做标记。“竟然将它忘了竟然将它忘了”，“才忽然记起了它才忽然记起了它”“偏要留下它将来开花结果偏要留下它将来开花
10、结果”“它开了花它开了花没有粉的感觉没有粉的感觉”“又偏苦涩地笑着又偏苦涩地笑着”“”“千百次千百次”地弯身与地弯身与挣扎挣扎“你到底还有一朵花你到底还有一朵花”“你那花是会开得美的，而且会孕育出一你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿个桃儿”忽略忽略坚信坚信赞美赞美怜惜怜惜感激感激希望希望 再读课文，想想还能通过哪再读课文，想想还能通过哪些词句或标点符号，感受到作些词句或标点符号，感受到作者对小桃树的怜爱。者对小桃树的怜爱。称呼的变化：称呼的变化：它它我的小桃树我的小桃树你你标点：标点：！？儿化音：儿化音：桃核儿桃核儿 嫩芽儿嫩芽儿 桃儿桃儿 花瓣儿花瓣儿 骨朵儿骨朵儿 花儿花儿课课 堂堂 小小 结：结： 通过这节课的学习你从小桃通过这节课的学习你从小桃树身上受到了什么样的启发？作树身上受到了什么样的启发？作者到底要表达一种怎样的生活态者到底要表达一种怎样的生活态度？度？作业：作业： 文中哪些语句触动了你文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由段完整的话把你欣赏的理由写下来。写下来。