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1、细节描写中动词的锤炼细节描写中动词的锤炼甲文： 我冲出家门，爸爸妈妈简直太过分了，我冲出家门，爸爸妈妈简直太过分了，尽让我利用每个双修日补习英语和数学。尽让我利用每个双修日补习英语和数学。我含着泪走在街上。我含着泪走在街上。 过了一会儿，我终于明白了，父母让过了一会儿，我终于明白了，父母让我学习也是为了我好，我应该理解父母我学习也是为了我好，我应该理解父母的一片苦心，好好学习，为将来打下基的一片苦心，好好学习，为将来打下基础。础。乙文： 我冲出家门，啪的一声，门狠狠地我冲出家门，啪的一声，门狠狠地贴在门框上，玻璃自后倒了过去，哗哗的碎贴在门框上，玻璃自后倒了过去，哗哗的碎成了无数块。我狂奔到一
2、个没有人的树林里，成了无数块。我狂奔到一个没有人的树林里，秋天的枫叶仿佛被我的火气点燃了，树干仿秋天的枫叶仿佛被我的火气点燃了，树干仿佛被我的火气吓楞了，我跺脚、踢树，拿石佛被我的火气吓楞了，我跺脚、踢树，拿石头砸远处的小鸟，但火气还是直往外翻腾。头砸远处的小鸟，但火气还是直往外翻腾。 为什么？父母嫌我的月考成绩不理想，为什么？父母嫌我的月考成绩不理想，没有达到预定的目标。难道定了目标就一定没有达到预定的目标。难道定了目标就一定能实现吗？那么世界上超出人所可以做的事能实现吗？那么世界上超出人所可以做的事多了。我认为目标只是前进道路上的一座灯多了。我认为目标只是前进道路上的一座灯塔，我已经向它靠
3、近了一步，他们还塔，我已经向它靠近了一步，他们还想想到这里，我鼻子不由一酸，液体在眼眶了打到这里，我鼻子不由一酸，液体在眼眶了打转、打转转、打转 不，我不能任它滑落。老师说：不，我不能任它滑落。老师说：“男人男人要对自己狠一点要对自己狠一点 ”但这不争气的东西，但这不争气的东西，偏偏流向我的嘴角，唇一动，就顺势滑进嘴偏偏流向我的嘴角，唇一动，就顺势滑进嘴里，咸咸的里，咸咸的，伸手往脸上抹了一把，甩，伸手往脸上抹了一把，甩甩头，对自己说：风雨中这点痛算什么？定甩头，对自己说：风雨中这点痛算什么？定眼远望，西边的晚霞仍在做最后的跳跃，霞眼远望，西边的晚霞仍在做最后的跳跃，霞光穿过树缝映在了我的脸上
4、，远处有牧羊的光穿过树缝映在了我的脸上，远处有牧羊的吆喝，小羊撒着欢子，田间小路也欢畅了，吆喝，小羊撒着欢子，田间小路也欢畅了，整个村庄醒了。整个村庄醒了。 我走出树林，向那熟悉的老房子奔我走出树林，向那熟悉的老房子奔去去 比较甲乙两文比较甲乙两文v用用“我认为甲文我认为甲文，乙文，乙文”的句的句式说话。式说话。 描写可分哪两大种类？描写可分哪两大种类？ 1 1、环境描写、环境描写描写描写 2 2、人物描写、人物描写 自然环境描写自然环境描写环境描写环境描写 社会环境描写社会环境描写人物描写人物描写 语言语言 描写描写动作动作 描写描写外貌外貌 描写描写神态神态 描写描写心理心理 描写描写 环
5、境描写环境描写 人物描写人物描写 所谓细节描写所谓细节描写：就是对人物某些细小的就是对人物某些细小的举止行动或细微事物的描写。举止行动或细微事物的描写。锤炼动词锤炼动词v 所谓所谓锤炼锤炼：就是让你所使用的：就是让你所使用的这个词具有较大的容量，也就是要这个词具有较大的容量，也就是要让每个词不但当一个词用，而且要让每个词不但当一个词用，而且要让一个词当几个词用，达到言简意让一个词当几个词用，达到言简意丰的效果。丰的效果。v例1： “喂！一手交钱，一手交货！喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺刺得老栓缩小了一
6、半。那人一只手，向他得老栓缩小了一半。那人一只手，向他摊摊着；一只手却着；一只手却撮撮着一个鲜红的馒头，那红的着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。还是一点一点的往下滴。 老栓慌忙老栓慌忙摸摸出洋钱，抖抖的想交给他，却出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，道，“怕什么？怎的不拿！怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；老栓还踌躇着；黑的人便黑的人便抢抢过灯笼，一把过灯笼，一把扯扯下灯罩，下灯罩，裹裹了馒了馒头，头，塞塞于老栓；一把于老栓；一把抓抓过洋钱，过洋钱，捏捏了捏，转了捏，转身去了，嘴里哼着说，身去了，嘴里哼着说，“这
7、老东西这老东西” 鲁迅药鲁迅药v例例2： 风卷着雪花，狂暴地风卷着雪花，狂暴地扫荡扫荡着山野、着山野、村庄，村庄，摇撼摇撼着古树的躯干，着古树的躯干，撞开撞开了了人家的门窗，把破屋子上的茅草大人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把的把大把的撕撕下来向空中下来向空中扔扔去，把冷去，把冷森森的雪花森森的雪花撒撒进人家的屋子里，并进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼怒吼着、着、怒吼着，仿佛世界上的一切，都是怒吼着，仿佛世界上的一切，都是它驯服的奴隶，它可以任意地它驯服的奴隶，它可以任意地蹂躏蹂躏他们，他们，毁灭毁灭他们。他们。v打开记忆的闸门打开记忆的闸门,回忆你所知
8、道的文回忆你所知道的文学作品中由于锤炼动词而留下的经学作品中由于锤炼动词而留下的经典片段典片段. 扫扫开一块雪，开一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一一条长绳，人远远地条长绳，人远远地牵牵着，看鸟雀下来着，看鸟雀下来啄啄食，食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住住了。了。从百草原到三味书屋v我看见他戴着黑布小帽我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布穿着黑布大马褂大马褂,深青布棉袍深青布棉袍,蹒跚地走到铁蹒跚地走到铁道边道边,慢慢慢慢探探身下去身下去,尚不大难尚不大难.
9、可是可是他他穿穿过铁道过铁道,要要爬爬上那边月台就不容上那边月台就不容易了易了.他用两手他用两手攀攀着上面着上面,两脚再向两脚再向上上缩缩;他肥胖的身子向左他肥胖的身子向左微倾微倾,显出显出努力的样子努力的样子.v屠户屠户横披横披了衣服，了衣服，腆腆着肚子出去了。着肚子出去了。v屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路一路低低着头替他着头替他扯扯了几十回。了几十回。v屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳在手里紧紧的，把拳头头舒舒过来。过来。排排出九文大钱出九文大钱摸摸出四文大钱出四文大钱春风又春风又绿绿江南岸江南岸明月何时照我还明月何时照我还鸟鸟 宿宿 池池 边边
10、 树，树，僧（僧（推、敲推、敲 ）月下）月下 门。门。v 反复推敲反复推敲,在括号里填哪个动词在括号里填哪个动词最能体现人物的紧张状态最能体现人物的紧张状态?v 睁开眼，啊！睁开眼，啊！8：30了，我了，我( )下床，下床，( )上裤子，没来及提起，就上裤子，没来及提起，就( )上鞋子，上鞋子，( )到到卫生间，胡乱卫生间，胡乱( )了把脸，牙刷了把脸，牙刷( )进嘴里还进嘴里还没来及与牙齿做亲密接触，就没来及与牙齿做亲密接触，就( )进牙缸。又进牙缸。又用用0、1秒的速度秒的速度( )进饭厅，进饭厅，( )起桌上的馒头，起桌上的馒头，( )出家门。一路出家门。一路( )向学校。结果还是迟到了
11、向学校。结果还是迟到了一分钟。一分钟。 这该死的铃声！这该死的铃声！v 睁开眼，啊！睁开眼，啊！8：30了，我了，我翻翻下床，下床，踹踹上上裤子，没来得及提起，就裤子，没来得及提起，就蹬蹬上鞋子，上鞋子，扑扑到卫到卫生间，胡乱生间，胡乱抹抹了把脸，牙刷了把脸，牙刷捣捣进嘴里还没来进嘴里还没来得及与牙齿做亲密接触，就得及与牙齿做亲密接触，就扔扔进牙缸。又用进牙缸。又用0. 1秒的速度秒的速度冲冲进饭厅，进饭厅，抓抓起桌上的馒头，起桌上的馒头，飞飞出出家门。一路家门。一路奔奔向学校。结果还是迟到了一分向学校。结果还是迟到了一分钟。钟。 这该死的铃声！这该死的铃声！ 教师寄语v 有人说，一个典型的细节描写，作用能超有人说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。生活总是由一个个平过一大篇笼统的叙述。生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中，因此，我们一定要学会观察，学会节之中，因此，我们一定要学会观察，学会锤炼锤炼,写活细节。让自己的作文写活细节。让自己的作文“星光闪耀星光闪耀”。请以在那一瞬间为题，写一篇作文。请以在那一瞬间为题，写一篇作文。v要求：1、将人物置于特定环境中， v 人物语言个性化。v 2、充分运用细节描写，锤炼 v 动词，于细微处显神韵。同学们同学们再见再见