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1、立身以立学为先，立学以读书为本文言文节奏划分专题复习班级：姓名：第课时月日一、笑话两则1、下雨天留客天天留我不留下雨天 ,留客天 ,天留,我不留下雨天 ,留客天 ,天留我不 ?留! 2、麻子无头发黑脸大脚不大好看（试着读一读，看看有几种读法？）二、方法探究（一）句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。?夫/战，勇气也”，?然则/北通巫峡，南极潇湘 ?若夫/霪(yn)雨霏霏 (f i)，连月不开 ?且/欲与常马等不可得?以/其境过清，?句首发语词：如 “至” 、“若” 、“至若”、“夫” 、“若夫”、“盖” 、“然” 、“则” “然则”、 “岂” 、 “岂若”、 “宜” 、 “诚宜”、 何尝
2、、其等。?关联词：且、虽、因、 “惟” 、 “故”等。（二） “古二今一”词语之间要停顿。?可/以一战。?今/天下三分 ?今齐地 /方千里，百二十城。（三）主 -谓-宾之间要停顿1.主谓之间要停顿?臣之妻 /私臣 ?盖余之勤且艰 /若此。2.谓宾之间要停顿。?臣诚知不如 /徐公美。?先帝不以 /臣卑鄙。3充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。?如：其一 /犬坐/于前? 有亭/翼然/临于泉上者（四） 句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一立身以立学为先，立学以读书为本一气呵成
3、。例：1.至若/春和/景明，波澜 /不惊，上下 /天光，一碧 /万顷2. 鸢飞/戾天者，望峰 /息心；经纶 /世务者，窥谷 /忘返(五)节奏停顿要体现出省略成分?“ 便要/（渔人）还家 ” ?一鼓作气，再 /而衰 ，三/而竭。（六） 、语句倒装之处要停顿?受 任/于 败 军之际，奉命 /于危难之间?刻 唐 贤今人诗赋 /于 其 上。?故 临 崩 寄臣 /以大事也。（七）对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。虞山/王毅/叔远甫 /刻（地名 -姓名-字-“ 甫”古代对男子的美称）（八） “也”用在句中揭示停顿
4、，朗读时在其后停顿。如： 余闻之也 /久矣。师道之不传也久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。例可/计日而待也（九）停顿要体现关键词的管辖范围入/则无/法家弼室，出 /则无/敌国外患者。 (“入” 、 “出” ，是关键词) 先/天下之忧 /而忧，后 /天下之乐 /而乐。 （ “先” 、 “后” ，是关键词）( 十) 句中起舒缓语气作用的“之” （主谓之间）后要停顿予/ 独爱莲之 / 出淤泥而不染( 十一) 双动之间要停顿率妻子一人 / 来此绝境( 十二) “而”表示转折或前后有两层关系， “而”字前面要停顿困于心衡于虑 / 而后作先帝创业未半 / 而中道崩殂三、方法小结文言文节奏划分歌谣节奏划分有
5、诀窍，划一划二不划三。立身以立学为先，立学以读书为本主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。文言文节奏划分自测题姓名：班级: 1、 （邵阳市 20XX年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A、先天下之忧而忧B、然则何时而乐耶C、尝求古仁人之心D、吾谁与归2、 （山西 2005 课改题）下列句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是 ( ) A余幼时即嗜学B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享D烨然若神人3、用“”划分下列句子的节奏醉翁之意不在酒（一处）衔远山,吞长江（两处）予尝求古仁人之心（两处）先帝不以臣卑鄙（两处）余闻之也久（一处）若夫淫雨霏霏（两处）盖简桃核修狭者为之（两处）然则何时而乐耶（一处）故自号曰醉翁也（一处）以是人多以书假余（一处）受任于败军之际，奉命于危难之间（两处）躬耕于南阳（一处）告之于帝（一处）遂许先帝以驱驰（两处）先帝在时，每与臣论此事（两处）此人一一为具言所闻（四处）人不知而不愠（一处）是知也（一处）今齐地方千里（一处）立身以立学为先，立学以读书为本