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1、谈高三班级管理猴子吃香蕉的故事 启示： 一项规则，一旦被大家接受，就会形成一种自觉的行动，有时不问为什么 传统的东西具有延续性。这其实就是环境或一种风气对人的影响。 关于环境对人的影响，古人就有深刻的认识。 环境是一种教育力量，人在不同环境中造就的性格、气质和素质大不一样 3.教育需要强化与灌输一、关于高三教学的几点认识一、关于高三教学的几点认识 高三教学不能面向全体学生 尖子学生只所以能脱颖而出，其主要原因是他们能将自己会做的题都做对。 高三教学还是要讲，讲可以让学生直接学到老师的经验。 对高三二轮复习的看法。 严谨的治学态度，持之以恒地抓好落实是提高教学质量的关键。无论什么办法，只要能鼓动
2、学生都一门心思地学习就是好办法。 教育需要强化、灌输，通过教育改变学生的苦乐观，善于吃学习上的苦。 精选习题，研究指导学生有效练习是高考取得好成绩的关键。 对明年高考题难度的分析 二、营造氛围 （一）创设浓厚的文化氛围（一）创设浓厚的文化氛围 （二）强化潜力无穷的信念（二）强化潜力无穷的信念 每天宣誓：我是一个这样的人。 每日三省 每周三思跑操喊誓词（三）强化学生的学习意识。（三）强化学生的学习意识。 实施“一”字战略：一分钟、一分、一个三、高三教学安排三、高三教学安排 原则：适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度 四、工作措施四、工作措施三清、两研究、四落实（一）向积
3、累要效益 管理积累 教学积累 学习积累 充分利用好自我测定系列表 （二）扎扎实实搞好“三清” （三）向教学研究要成绩 加强学科组教学研究 2.加强协调组协调 3.研究老师研究老师“讲讲”的有效性的有效性 加强课堂管理加强课堂管理,提高课堂效率提高课堂效率 向精心备课要成绩向精心备课要成绩 教师的作用是什么？ 教学的目的是什么？ 老师讲解例题的作用是什么？ 学生做练习，老师做什么？ 怎样提高课堂结尾教学的效益 研究老师的研究老师的“讲讲” 一轮复习的原则：降低教学起点，全面系统地进行物理基础知识的复习 教学起点要依据学生实际和高考要求恰当地选择 重视知识覆盖面，确保一轮复习不留任何死角 正确处理
4、课本与复习用书的关系 第一轮复习的“讲”不要成为新授课内容的机械重复或简单压缩第二轮复习的原则 加强知识间的横向联系，帮助学生构建知识网络结构 第二轮复习的“讲” 讲解题规律、解题方法 讲解题技巧 讲评课的“讲” 4.研究学生“学”的有效性 建全“三本” 指导学生搞好复习巩固,克服遗忘 （3）研究学生）研究学生“练练”的有效性的有效性第一，要在选题上下功夫第一，要在选题上下功夫 第二，指导学生研究做题的有效性第二，指导学生研究做题的有效性 分层次作业 让学生力争使“会做的题都做对” 采用10分钟、15分钟、30分钟等定时训练，定期进行“满分答卷训练”。 解题规范化问题 （四）搞好训练，让学生探
5、索考试技巧和经验，提高应试能力，成为考试能手 加长综合模拟训练的时间 提早进行文综、理综适应训练 加强定时训练、规范训练，使学生树立做题的时间意识 考前进行热身演习 （五）加强优秀生培养和边缘学生的辅导 （1）建立“优秀生”、“边缘生”档案 （2）成立优秀生动态虚拟班 让优秀学生广泛阅读，开阔学生视野，拓宽学生知识面。开设理课阅读 以竞赛带动优秀学生成长 对有效边缘学生分工包给任课老师 （六）加强管理，向管理要质量 加强班级管理 规范值日班长制度 进一步强化学习习惯的养成 定期评议班级不学习的学生 每次班会做到：有主题、有案例、有鞭策、有激励。 学生：有信心、有压力、有干劲、有措施 抓好宿舍管理，创设“学习型宿舍” 班主任研究学生心理，调整学生的心态 （七）做好发动，搞好考前指导 谢谢大家