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1、 观观 舞舞 记记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心冰心 （1900190019991999） 现代著名女现代著名女作家，儿童文学家。作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长原名谢婉莹，福建长乐人。散文集乐人。散文集寄小寄小读者读者，诗集，诗集春春水水、繁星繁星，儿，儿童文学集童文学集小桔灯小桔灯。 观观 舞舞 记记颦蹙颦蹙 粲粲然然 嗔嗔视视 叱咤叱咤风云风云雏雏凤凤 尽态极尽态极妍妍花花鬘鬘 斗斗薮薮 妥妥帖帖 浑身浑身解解数数褶褶裙裙 惊惊鸿鸿pn c cnchnch zhchynmnsutixizhhng 1 1、作者写此文送给谁？、作者写此文送给谁？2 2、作者为什
2、么要写此文送给她们？、作者为什么要写此文送给她们？印度舞蹈家卡拉玛姐妹。印度舞蹈家卡拉玛姐妹。舞蹈精妙，作者要赞美她们。舞蹈精妙，作者要赞美她们。初读课文初读课文 整体感知整体感知品读课文品读课文 回答问题回答问题1 1、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。进行概括。“飞动的美飞动的美”品读课文品读课文 回答问题回答问题1 1、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美飞动的美”？体现在文中哪些具体语段？体现在文中哪些具体语段？写写“
3、蛇舞蛇舞”：颈的：颈的轻摇轻摇，肩的，肩的微颤微颤，一阵一，一阵一阵的柔韧的阵的柔韧的蠕动蠕动，从右手的指尖，一直，从右手的指尖，一直传传到到左手的指尖！左手的指尖！我们看她忽而我们看她忽而双眉颦蹙双眉颦蹙，表现出无限的，表现出无限的哀愁哀愁；忽而忽而笑颊粲然笑颊粲然，表现出无边的，表现出无边的喜乐喜乐；忽而；忽而侧侧身垂睫身垂睫表现出低回婉转的表现出低回婉转的娇羞娇羞；她用她的她用她的长眉，妙目，手指，腰肢长眉，妙目，手指，腰肢，用她，用她髻髻上的花朵上的花朵，腰间的，腰间的褶裙褶裙，用她细碎的，用她细碎的舞步舞步，繁响的繁响的铃声铃声，轻云般，轻云般慢移慢移，旋风般，旋风般疾转疾转例：例：
4、总结得出：总结得出：品读课文品读课文 回答问题回答问题1.身体身体2.服饰服饰3.神态神态4.动作动作5.心灵心灵精读课文，探究美点精读课文，探究美点从文中找出你认为写得最精妙从文中找出你认为写得最精妙的语段，说一说写的精妙的地的语段，说一说写的精妙的地方？方？（提示：（提示：修辞手法、给你带来修辞手法、给你带来的感悟的感悟）一、修辞方法：排比、比喻、引用一、修辞方法：排比、比喻、引用1 1、“轻云般慢移，旋风般疾转轻云般慢移，旋风般疾转” “” “如同一个婴如同一个婴儿儿” “” “她是一只雏凤她是一只雏凤” ” 2 2、“假如假如假如假如假如假如假如假如” ” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽
5、而忽而忽而忽而” ” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”3 3、“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”小组交流，总结小组交流，总结排比排比比喻比喻引用引用 在舞蹈的狂欢中，在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众，她忘怀了观众，也忘怀了自己。也忘怀了自己。 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。的境界，达到忘我的境地。真正的舞真正的舞蹈，是蹈，是心灵之舞心灵之舞，而不是技巧之舞。，而不是技巧之舞。集体探究，深入理解集体探究，深入理解二、
6、 正面描写结合侧面描写，多角度展示舞正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。姿的美。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！小组交流，总结小组交流，总结三、三、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。味。小组交流，总结小组交流，总结( (无限的无限的) )哀愁哀愁 ( (无边的无边的) )喜乐喜乐 ( (低回婉转的低回婉转的) )娇羞娇羞 ( (叱咤风云的叱咤风云的) )盛怒盛怒 ( (细腻妥帖的细腻妥帖的) )梳妆梳妆 ( (铮铮的铮铮的) )弦响弦响 ( (灵
7、活熟练的灵活熟练的) )四肢五官四肢五官 ( (优美的优美的) )诗歌故事诗歌故事 观舞记观舞记 安塞腰鼓安塞腰鼓同同：1 1、题材相同，都是描写舞蹈、题材相同，都是描写舞蹈 2 2、都写了舞蹈的文化背景、都写了舞蹈的文化背景 3 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。异异：1 1、在舞蹈风格上、在舞蹈风格上安塞腰鼓安塞腰鼓表现了阳刚之表现了阳刚之 美；美；观舞记观舞记表现的是阴柔之美。表现的是阴柔之美。 2 2、安塞腰鼓安塞腰鼓没有用侧面描写，没有用侧面描写，观舞观舞 记记除了用正面描写，还用了侧面描写，除了用正面描写，还用了侧面描写， 写观众的反
8、映等。写观众的反映等。集体探究，深入理解集体探究，深入理解怎样理解怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术深体会到印度优美悠久的文化艺术”？ 印度文化是滋养民族艺术的食粮印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。会这样优美动人。集体探究，深入理解集体探究，深入理解 婆罗多舞婆罗多舞是印度最是印度最流行、最古老、影响流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精是印度古典舞蹈的精髓。髓。在演出时，台前在演出时，台前都要放上一尊舞神都要放上一尊舞神湿婆的雕像。湿婆的雕像。应用课文，拓展延伸应用课文，拓展延伸欣赏杨丽萍的欣赏杨丽萍的孔雀舞孔雀舞要求同学们模仿课文，要求同学们模仿课文，选择一个观察的角度，选择一个观察的角度，运用比喻、排比等修辞运用比喻、排比等修辞手法，用优美、简短的手法，用优美、简短的语句把它表现出来。语句把它表现出来。再见！再见！