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1、散散 步步莫怀戚莫怀戚理解文意理解文意朗读课文朗读课文评价人物评价人物品味语言品味语言 我们的阅读活动 建议你这样理解文意建议你这样理解文意试着给文章再拟一个标题试着给文章再拟一个标题, ,并说并说说你的理由。说你的理由。 如：三代同行：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 以“散步”为题,好在：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。我们的阅读活动作者为什么要用“散步”这个标题,它好在哪里? (1)读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。建议你这样朗读课文 老师的阅读建议建议你这样朗读课文 (2)读好文中最意味深长的一段，好像你在带着深深的体会给人家作示范
2、朗读一样。 我们的阅读活动 要说这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：速度感、情节感、重音感、意味感。 在“我”，“母亲”，“妻子”，“儿子”这四个人中，你最喜欢哪个人，为什么？请结合课文内容简述理由。人物形象人物形象我的母亲：慈爱亲切我的母亲：慈爱亲切, ,爱护小辈爱护小辈 我：孝顺善良，关爱母亲我：孝顺善良，关爱母亲 我的妻子：温柔贤惠我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明懂事我的儿子：天真活泼，聪明懂事 建议大家这样来品味语言 找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，在书中圈画出来，并在旁边空白处写上你的体会。 如：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 。品味:1、“
3、散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。 2、全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，强调每一个家庭成员都很重要，表现出浓浓的亲情。 3、“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。 4、全句很有画面感：一望无际的田野上，隐隐约约四个黑点，接着镜头由远拉近，来个特写突出了散步的四个人。散散 步步莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地觉得很累。我说，正因为如此，才应
4、该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西着水泡。这一切都
5、使人想着一样东西生命。生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。子。”我们都笑了。我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在
6、外面，她总是听我的。一霎时，听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧。吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水
7、波粼粼的鱼塘。树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背我走不过去的地方，你就背着我。着我。”母亲对我说。母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整
8、个世界。走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 我们的阅读活动 说到这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、意蕴美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。 课外拓展：课外拓展： 散步散步这篇文章通过写一家人散步的这篇文章通过写一家人散步的小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美中华民族尊老爱幼的传统美德和德和中年人对中年人对生活的高度责任感、使命感。这种写法就生活的高度责任感、使命感。这种写法就是典型的是典型的“小题大做、以小见大小题大做、以小见大”。 请你仿照这种写法，写写日常生活中请你
9、仿照这种写法，写写日常生活中你和家庭成员间发生的一件小事情，要通你和家庭成员间发生的一件小事情，要通过这件小事表现殷殷关爱、浓浓亲情。过这件小事表现殷殷关爱、浓浓亲情。 相 亲 相一家人 “母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 这几句把母子二人的情态都显现出来这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的了，母亲的老迈、顺从老迈、顺从，儿子的，儿子的诚恳、孝诚恳、孝敬敬，情态毕现。，情态毕现。“正因为如此正因为如此”一句，又一句，又透露了透露了“我我”的文化修养。缺乏文化修养的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这
10、样说的。由此可以明白，的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。表现什么情态，就要用什么样的语言。 品味语言 品味语言 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 说得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，先由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的两两对称的妙句。 两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。你能从文中找出其他类似的句子吗？ 品味语言 有有的浓，有的淡。的浓，有的淡。 我我和母和母亲走在亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面，我的妻子和
11、儿子走在后面。 前前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。路有意思。 我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。子。 我我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。虽然很胖，
12、毕竟幼小，自然也轻。 事物大多是成双成对的，把两个方面集中在一起说，事物大多是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。 景物描写: “这南方初春的回野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。” “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 品味语言 多么美丽的景色，多么美好的生命！多么美丽的景色，多么美好的
13、生命！ 品味语言 “这这 样，我们在阳光下，向着那菜花、桑样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。同她背上的加起来，就是整个世界。” “我我”和妻子都属于人到中年和妻子都属于人到中年, ,既要扶老又要携幼，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又既要赡养老人又要养育子要养育子女，这句话写出了作者对家女，这句话写出了作者对家人的爱与责任，写出了作者的人的爱与责任，写出了作者的，相 亲 相一家人