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1、人民教育出版社人民教育出版社速度变化快慢的描述速度变化快慢的描述 加速度加速度说课人：说课人： 邱广翠邱广翠单单 位：位： 祁县中学祁县中学一、说教材学情一、说教材学情二、说教法学法二、说教法学法三、说教学过程三、说教学过程四、说板书设计四、说板书设计说课程序说课程序一、说教材学情一、说教材学情1、教材分析、教材分析 从教材的地位和作用来看，加速度是物理学中非从教材的地位和作用来看，加速度是物理学中非常重要的又难懂的概念之一，是连接力学和运动常重要的又难懂的概念之一，是连接力学和运动学的桥梁。起着承上启下的作用。学的桥梁。起着承上启下的作用。2、学情分析、学情分析 学生已掌握比值法定义物理量，
2、但其抽象思维能学生已掌握比值法定义物理量，但其抽象思维能力不高，而且学生生活经验中有关加速度的现象力不高，而且学生生活经验中有关加速度的现象不多。为了克服这个困难我利用多媒体列举实例，不多。为了克服这个困难我利用多媒体列举实例，引导学生从多角度分析，以降低难度。引导学生从多角度分析，以降低难度。3 3三三维维目目标标情感态度情感态度价值观价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能1、理解加速度的概念和物理、理解加速度的概念和物理意义意义2、知道加速度是矢量，领会加、知道加速度是矢量，领会加速度正、负的意义速度正、负的意义3、区别速度、速度变化量和速、区别速度、速度变化量和速度变化快慢的关系
3、度变化快慢的关系4、能够利用速度图像求加速度、能够利用速度图像求加速度通过探究活动让学生了解通过探究活动让学生了解和体会比值定义法在科学和体会比值定义法在科学研究中的应用研究中的应用1、提高学生分析比较问、提高学生分析比较问题的能力；题的能力；2、培养学生区分事物的、培养学生区分事物的能力和抽象思维能力能力和抽象思维能力4、教学重难点、教学重难点重点：正确理解加速度的概念和物理意重点：正确理解加速度的概念和物理意义义难点：速度、速度变化量、速度变化率难点：速度、速度变化量、速度变化率之间的区别和联系之间的区别和联系二、说教法二、说教法学学法法1、教法：为了突出教学的重点，突破教学的难、教法：为
4、了突出教学的重点，突破教学的难点，为了满足新课标倡导的教师主导，学生主体点，为了满足新课标倡导的教师主导，学生主体的教育思想和的教育思想和“多元智能多元智能”理论，使学生能够达理论，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，在教法上选用了到本节内容设定的教学目标，在教法上选用了:启发式教学启发式教学 , 探究式教学探究式教学 , 类比法类比法 , 讲授法。讲授法。2、学法：我们常说：、学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从在教学过程中特别重视学法的指导。让学
5、生从“学会学会”向向“会学会学”转变，成为真正的学习的主转变，成为真正的学习的主人，这节课在学法上选用了：自主探究法、类比人，这节课在学法上选用了：自主探究法、类比法、分析归纳法法、分析归纳法。三、说教学过程三、说教学过程导入新课（导入新课（5分钟）分钟）播放播放视频视频：竞赛用跑车竞赛用跑车的启动过程的启动过程高速列车的高速列车的启动过程启动过程自行车的自行车的启动过程启动过程推进新课（推进新课（30分钟）分钟）启动物体启动物体速度增加速度增加量量(ms)经历的时经历的时间（间（s）速度增加的快慢程度速度增加的快慢程度(最快、较快、最慢最快、较快、最慢)A竞赛用跑车竞赛用跑车30304 4B
6、高速列车高速列车3030120120C自行车自行车6 64 4（探究加速度的定义和物理意义）1。 A竞赛用跑车和竞赛用跑车和B高速列车相比较谁的速度变化高速列车相比较谁的速度变化快？快？A的速度变化快于的速度变化快于B. 速度改变量相同时，时间越短变化越快、速度改变量相同时，时间越短变化越快、AB2.B和和C相比较谁的速度变化的快？相比较谁的速度变化的快？B的速度变化快于的速度变化快于C。时间相同时，速度改变量越大，速度变化越快时间相同时，速度改变量越大，速度变化越快BCA和和C相比较，他们的速度改变量和时间都不相相比较，他们的速度改变量和时间都不相同，这个时候怎么来比较呢？同，这个时候怎么来
7、比较呢？AC和速度概念一样，用比值定义法。和速度概念一样，用比值定义法。xvt 但但在比较在比较A和和C时，竞赛用车和高时，竞赛用车和高速列车的速度变化量不相等，速列车的速度变化量不相等，经过的时间也不相等，怎样比经过的时间也不相等，怎样比较它们速度改变的较它们速度改变的快慢快慢？tva(一一)加速度加速度2、物理意义、物理意义 ： 表示物体速度改变的快慢表示物体速度改变的快慢1、定义：等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的、定义：等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。比值。 3、国际单位制、国际单位制 m/s2或m s-2 读：读： 米每二次方秒米每二次方秒 4、矢量：大小：单位时间内
8、速度的增量、矢量：大小：单位时间内速度的增量方向方向 ：加速度的方向和速度改变量的方：加速度的方向和速度改变量的方向相同向相同 tvtvvat0定义式：定义式：是加速和减是加速和减速吗？速吗？加速度的正负又代表什么呢？加速度的正负又代表什么呢？ 想一想想一想在变速直线运动中在变速直线运动中, ,若若取初速度取初速度v v0 0 的方向为正方向的方向为正方向, ,则则 (1)(1)加速直线运动：加速直线运动：a与与V的方向相同。的方向相同。 (2)(2)减速直线运动：减速直线运动：a与与V的方向相反。的方向相反。. .tvv0taa0v0vt （vt v0）a0 v0vt （vt v0 ）(二二
9、)加速度的的正负加速度的的正负 tva(三三) V、 v 、 v / t (速度的变化速度的变化率）与率）与a的关系的关系结论：结论：a a与与V V、 均无关，只与均无关，只与 / / 有关有关思考：速度大，加速度小，有可能吗？速度大，加速度小，有可能吗？速度变化量小，而加速度大，有可能吗？速度变化量小，而加速度大，有可能吗？加速度大，而速度小，有可能吗？加速度大，而速度小，有可能吗？t/sOv/ms-110 155462AB思考：A、B两物体哪个的速度变化快？两物体哪个的速度变化快？ A物体的加速度为 。B物体的加速度为 。0.5m/s0.2m/sV-t V-t 图像的斜率就是加速度图像的
10、斜率就是加速度vkat( (四四) )从从v vt t图象看加速度图象看加速度 典例分析例例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内秒内速度由速度由0增加到了增加到了10m/s；而该车刹车时，在；而该车刹车时，在3秒内速度由秒内速度由15m/s减少到了减少到了0，试求：该汽车，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。在起步时、刹车时的加速度。例例2：沿光滑水平面以：沿光滑水平面以10cm/s运动的小球，运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为时间为0.2s，求：小球在这段时间的加速，求：小球在这段时间的加速度。度。1.
11、1.若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，则减小时，则 ( ( ) ) A A汽车的速度也减小汽车的速度也减小 B B汽车的速度仍在增大汽车的速度仍在增大 C C当加速度减小到零时，汽车静止当加速度减小到零时，汽车静止 D. D. 当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大2.2.下列所说的运动情况，可能的是下列所说的运动情况，可能的是 ( ( ) ) A.A.物体的加速度增大，其速度也增大物体的加速度增大，其速度也增大 B.B.物体的加速度减小，其速度也减小物体的加速度减小，其速度也减小 C.C.物体的加
12、速度增大，但速度减小物体的加速度增大，但速度减小 D.D.物体的加速度减小，但速度增大物体的加速度减小，但速度增大BDBDABCDABCD3、试求各段时间内质点的加速度。、试求各段时间内质点的加速度。t/sOv/ms-110 155462ABC课堂小结：找学生小结本节知识。课堂小结：找学生小结本节知识。课堂小结布置作业（5分钟）教材教材 P29 “问题与练习问题与练习”1、3、4题题课课 堂堂作业作业四、说板书设计四、说板书设计一、加速度一、加速度 1、定义、定义等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。 2、物理意义、物理意义表示速度变化快慢表示速度变化快慢 3、单位、单位m/s2 读：读： 米每二次方秒米每二次方秒 4、矢量：大小，方向、矢量：大小，方向 ：加速度的方向和速度改变量的方向相同加速度的方向和速度改变量的方向相同 二、加速度的的正负二、加速度的的正负三、三、V、 v 、 v / t (速度的变化率）与速度的变化率）与a的关系的关系四、从四、从vt图象看加速度图象看加速度V-t 图像的斜率就是加速度图像的斜率就是加速度