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1、速度变化快慢的描述加速度人教版高中物理必修1第一章第五节武安市第三中学 刘哲强速度变化快慢的描述加速度三维目标教材分析板书设计教学过程教法学法教后反思教材分析感性认识到理性认识，形象到抽象 感性认识到理性认识，形象到抽象教材特点运动学中重要的、难懂的概念 运动学中重要的、难懂的概念连接力学和运动学的桥梁 连接力学和运动学的桥梁2地位作用1理解加速度的概念和物理意义 理解加速度的概念和物理意义重点难点1a a与 与v v、v v、v/v/t t区别和联系 区别和联系2三维目标情感态度价值观过程与方法知识与技能理解加速度的概念和物理意义及加速度正、负的意义区别速度、速度变化量和速度变化率的关系了解
2、和体会比值定义法在科学研究中的应用提高分析比较问题的能力；2启发探究法类比讲授法讨论归纳法自主探究法134教法学法培养思维想象 调动积极主动理解掌握科学严谨物体运动快慢速度速度变化快慢教学过程1、视频再现，激发思维1、视频再现，激发思维2、数据比较，提出问题对象 时间0-6s6-1010-20法拉利20030-42m/s 42-66m/s 66-86m/s飓风2000战斗机0-30m/s 30-54m/s 54-100m/s谁的速度变化快？结论1、在速度变化量相同的情况下，时间用的越短，速度变化越快。结论2、在时间相同的情况下，速度变化量越大，速度变化越快。提出：如何比较时间不同、速度变化量不
3、同的情况下，运动物体速度变化快慢？教学过程自学提纲加速度1物理意义：加速度是描述物体运动速度变化的物理量。2定义：加速度是与的比值。3定义式：单位：.4、数值意义：加速度在数值上等于内物体运动速度变化的大小。教学过程自学提纲加速度1物理意义：加速度是描述物体运动速度变化的物理量。2定义：加速度是与的比值。3定义式：单位：.4、数值意义：加速度在数值上等于内物体运动速度变化的大小。教学过程快慢速度变化量时间a=v/tm/s2单位时间内速度、速度变化量、速度变化率、加速度n 例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求
4、：该汽车在起步时、刹车时的加速度。教学过程加速直线运动加速度方向与速度方向相同减速直线运动加速度方向与速度方向相反v1v2va av1v2va加速度概念对加速运动和减速运动物体都适用，以消除学生在学习过程中产生的不必要的概念“减速度”。n 例2：沿光滑水平面以10cm/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为0.2s，求：小球在这段时间的加速度。让学生能够会用加速度的定义式解决一些实际问题。应用加速度定义式计算时一定注意：统一单位、规定正方向 教学过程n 例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求：
5、该汽车在起步时、刹车时的加速度。物理量比较内容速度v速度的变化量r v速度的变化率r v/rt加速度a区别概念 公式 单位 方向 意义 联系 教学过程 教学过程1、下面说法中正确的是：（）A加速度就是物体增加的速度B加速度反应速度变化的大小C物体速度越大，则加速度越大D速度改变量越大，加速度越大F速度改变得越快，加速度越大G速度变化率越大，加速度越大 加深学生对速度、速度变化量、加速度的理解 使学生进一步理解加速度的正负及物理意义教学过程2、炮弹在炮筒内的加速度a=5105m/s2，跳伞者着陆的加速度为a=-24.5m/s2，试比较这两个加速度的大小并说明正负分别表示什么物理意义？教学过程教学
6、过程教材 P29“问题与练习”1、2、4 题课后作业a一加速度1物理意义：2定义：3定义式：单位：4、数值意义：二加速度矢量性加速度方向与速度变化量的方向相同1、加速直线运动，加速度方向与速度方向同向（V00,a0）2、减速直线运动，加速度方向与速度方向反向（V00,a0）板书设计三维目标教材分析板书设计教学过程教法学法本人认为，从运动快慢到速度变化快慢的认知是学生认知水平的一次飞跃，为了帮助学生踏上这个认知台阶，对于两个视频呈现给学生，让学生有一个初步的认识。在定义加速度的过程中，通过学生的讨论与交流，引导学生自己用v/t的比值来描述速度变化的快慢，把加速度看成是一个比值的符号，“加速度”只是一个符号的名称而已，实现了把抽象的概念具体化，把生硬的概念形象化的目的。但教后的感觉还有待于提高。教后反思祝各位评委、老师：身体健康工作顺利万事如意n 例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。归纳总结出加速运动和减速运动物体的加速度方向与速度方向关系。加速度概念对加速运动和减速运动物体都适用，以消除学生在学习过程中产生的不必要的概念“减速度”。教学过程