《网络环境下初中数学研究性学习探讨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络环境下初中数学研究性学习探讨.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、网络环境下初中数学研究性学习探讨 摘要：最近几年，我国教化的不断改革与发展。初中数学是我国基础教化中的学科之一，起到了承上启下的作用与功能。通过学习初中数学学问，可以将小学与中学数学教化结合在一起，这凸显出了数学教学的目标性与安排性。因此，在网络环境的背景下，老师要做好初中数学教学的探讨性学习工作，帮助学生学习好数学学问，提高学习的质量。 关键词：网络环境；初中数学；探讨性学习；探讨探讨 前言： 将初中数学教学与网络环境结合在一起，目的是要建立出完善的数学探讨性学习模式，帮助老师转变传统的教学理念，运用教学技术，促进数学教学的开展，将数学学问与思想融入到计算机教学中，不仅可以解决数学教学问题，
2、同时也可以培育学生的自主性与主观能动性。 一、网络环境下初中数学教学探讨性学习中师生角色定位 在网络环境的影响下，受到网络资源开放性的影响，使得学生在学习数学学问的过程中，自身的学问空间得到了延长，学校已经不再是学生获得学问的唯一渠道，所以也可以说，学生从传统的学习方式中解放了，起先向着多元化的方向发展。首先，在网络环境的影响下，在进行初中数学探讨性学习中，老师自身的角色也起先发生了调整，从学问的权威者转变到了学生学习中的参加者与协作者。由于老师与学生起先同等，所以老师在首要任务就是要参加到学生的学习中去，驾驭好学生的学习需求，明确学生在学习中面对的问题，通过帮助学生解决问题等来拉近学生与老师
3、之间的距离，这样也就创建出了良好的师生关系，从而转变了学生对数学学问的看法，可以注意的与老师进行沟通，通过探讨问题等方法来解决好实际问题。因此，在实际教学中老师不仅要主动参加到课题探讨中去，同时还要主动的构建出良好的师生关系，这样才能满意学生的 学习需求。另外，还要驾驭好学生在进行探讨性学习的过程中所面对的问题，通过有效的指导等方法来提高学生对学问的驾驭程度。通过调查可以看出，老师在教学中起到了支撑与指导的功能，学生在驾驭好自主学习方法以后，老师的主导与支撑的功能也就渐渐消逝1。 其次，在网络环境的影响下，所开展的初中数学探讨性学习中老师就要担当起学生学习指导者的功能，刚好的指导好学生，如课题
4、的指导、探讨思路、方法以及信息资料查询等方面的指导等。在这些指导的影响下，老师就要刚好驾驭好学生思想的改变状况，激发出学生的学习爱好，同时还要运用好自身的阅历以及才智等，以此来启发学生的思维，让学生主动的进行思索。最终，在开展探讨性学习的过程中，老师还要担当其组织者与促进者的功能。主要是因为学生的学习活动往往是比较分散的，加之在不同因素的影响下，学生的实力也存在着肯定的差异。因此，在教学中老师就可以将学生分成几个小组，帮助学生解决好实际问题，保证学生的学习质量。 二、保证师生关系的和谐 在网络环境的影响下，初中数学教学模式也起先进行了创新。所以老师就要为学生创建出探讨性学习的机会，以此来保证老
5、师与学生之间的联系。借助网络环境，還可以保证师生关系的和谐。老师引导学生进行探讨性学习，可以帮助驾驭驾驭好学习的进度，从而解决好实际问题，保证探讨性学习的有效开展。如学生在学习完“统计的简洁应用”以后，老师就可以结合好学生的学习爱好组织学生进行拓展学习。通过对所学习到的学问进行梳理，以此来形成完整的学问框架。从教学内容上来说，统计中涉及到了折线图、条形图以及饼状图等，所以老师就可以向学生提出问题，如其优势与不足是什么等。以此来组织学生进行深化的探讨2。 三、激发出学生学习的主动性与主动性 在网络环境的影响下进行探讨性学习，可以吸引学生的目光，激发出学生的学习热忱。所以在教学中老师就要运用好网络
6、技术，创建出有效的沟通平台，以此来组织学生针对相关的教学内容进行探讨，从而做好教学内容的深化探讨工作。如学生在学习完“统计的简洁应用”以后，由于教学内容相对较为简洁，所以老师就要让学生明确主线为不同统计图的运用。同时也可以从这一主题上动身，来进行分析与探讨，解决好学生在学习中存在的问题。在给学生布置家庭作业的同时，老师也可以组织学生进行自由探讨。将课外实践作为学生集中学习的网络平台。在网络环境的影响下，老师也可以激励学生借助相关的平台进行延长性的学习，通过将所学习到的学问与网络结合在一起来激发出学生的学习主动性。让学生主动的参加到学习中去。通过找出有利的资料与证据来验证自己的观念3。 结语：
7、综上所述可以看出，在网络环境的影响下，初中数学探讨性学习有着极为广泛的运用空间。因此，在实际教学中，老师要将探讨性学习与实践教学结合在一起，提高学生的学习效果，实现初中数学教学目标，让学生在明确学习任务的基础上来驾驭数学学问。 参考文献： 1刘玲玲.网络环境下指导学生进行初中数学探讨性学习的尝试J.新课程导学， 2022（32）：101-101. 2严海虹.网络环境下指导初中生进行数学探讨性学习尝试J.福建基础教化探讨， 2022（02）：63-64. 3常军.网络环境下初中数学探讨性学习的探讨与实践J.中学生数理化：教与学， 2022（03）：78-79. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页