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1、地球运动教学设计（精选多篇）举荐第1篇：地球运动教学反思 教学反思地球的运动这节课学问点多，难度大，空间思维想象实力要求较高。对于初一学生来说空间思维和逻辑思维实力都处在起步阶段，并且地理基础较差，因此，在上本节课时对我和学生都. 举荐第2篇：地球运动与气候教学设计 地球运动与气候教学设计教学目标l 学问与技能：1.了解地球运动气候的影响并能举例说明。2.驾驭两分两至的位置、日期和特点。3.知道五带的划分依据、范围及五带的气候特征。 过. 举荐第3篇：地球运动习题 地球运动习题一单项选择题.读图1-3-2，完成1-2题。图1-32 1.图中c代表的节气出现时，下列说法合理的是（ ）A.此季节北
2、京的昼长达到一年之中的最大值 B.此季节新加坡的昼长达到一. 举荐第4篇：地球运动教案 1.3 地球运动的一般特点和太阳直射点的移动【教学目的】 1、了解地轴空间指向，地球自转的概念、方向、周期和速度。2、了解地球公转的概念、轨道形态、方向、周期、速度。3. 举荐第5篇：新课标下地球运动的特点的教学设计 新课标下中学地理教学设计的初探以地球运动的特点为例*摘要：在对地理新课标进行了仔细解读、体会、思索的基础上，把新课标的“新”详细到课堂中去，更新教学理念、改. 举荐第6篇：七年级地理教学设计 地球运动 地球的运动 地球的运动 教学目的1使学生了解地球自转、公转的基本规律及其地理意义，使学生驾驭
3、五带的名称及在地球上的分布和产生缘由2通过学习地球启转、公转规律及其运用，培. 举荐第7篇：地球和地图、地球运动拓展训练题 地球和地图、地球运动部分练习题0下图所示弧线ANB为经线圈的一段，其中N点为北极点，经线NA的经度是80W。图中ACBD是地球某一时刻的晨昏圈，A、B、C、D是晨昏线上的点，相邻两点之间. 举荐第8篇：地球运动的地理意义(教案) 地球运动的地理意义2 -公转及其地理意义导入 同学们，生活中我们能常常发觉一些有意思的地理问题，比如说：（1）你视察过自己在太阳下的影子吗？一天之内，它什么时候最长（短）？（2）放暑假和. 举荐第9篇：地球的运动教学设计 课题：第一章地球和地图
4、其次节地球的运动 课型：新授课主备人：孙玥婧（怡园中学） 教学目标：学问目标：使学生驾驭地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象使学生驾驭. 举荐第10篇：地球的运动地球自转教学设计 地球的运动(地球自转)教学设计教学目标 1.利用地球仪正确演示地球自转，并从各角度视察地球自转的基本特征，增加地理空间思维实力和想象力，培育实际操作和动手实力。2.通过. 第11篇：地球运动的地理意义(一)教案 地球运动的地理意义（一）清华中学地理组 闫晓霞一、课程目标 学问与实力1、弄清昼半球、夜半球、晨昏线、太阳高度、正午太阳高度、地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。2. 第12篇：地球运动的
5、地理意义教案1 地球运动的地理意义（一）【教材教法分析】一、学习地球运动，关键在于驾驭地球运动的规律，更重要的是要了解这些规律会产生哪些具有地理意义的自然现象，并且要留意这些地理现象中有. 第13篇：初中地理地球运动测试题 初中世界地理地球运动、山脊山谷地形部位测试题一、选择题1.下列现象，由地球公转引起的是 A日月星辰东升西落 B昼夜交替现象C一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向随季节发. 第14篇：地球的运动教学设计1 地球的运动教学设计1 教学目标用地球仪正确演示地球的自转和公转,并说明其基本的运动规律。用简洁的工具正确演示昼夜的形成,并用实例说明时差现象,说明在现实生活. 第15篇：
6、“地球的运动”教学设计（优秀） “地球的运动”教学设计教学目标：教学重点：地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。2二分二至日太阳照耀状况的差异。3五带的划分及特征。教学难点：由于地球的自转所产生. 第16篇：第三节 地球运动教案 二、教材分析本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。地球运动及其地理意义是本教材的重要基础理论，对于相识自然环境中的物质运动和. 第17篇：地球运动的地理意义(一)地理教案 1、了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的缘由2、理解地方时与地球自转的必定联系，了解地方时与区时的区分3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影
7、响 教学建议关于地. 第18篇：地球运动太阳高度及太阳周日视运动(教案) 地球运动太阳高度与太阳视运动一、太阳高度（1）概念：太阳相对于地平面的高度角，即当地的仰角。老师：出示地球仪，以一球形体代表太阳，现场演示太阳高度的含义。为了说明太阳高度. 第19篇：3 地球的运动 教学设计 教案 教学打算1. 教学目标1了解地球自转的方向、速度和周期 2了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。3使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其缘由。 4使学. 第20篇：地球的运动问题式教学设计 地球的运动 问题式教学设计教学目的 1使学生了解地球自转和公转运动的方向、周期和速度，因自转、公转的周期而分别产生的太阳日、恒星日和回来年；公转轨道面和赤道面之. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页