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1、初一生物教学计划 9月 初一生物教学安排 2007年9月 一、指导思想 在仔细学习和深化贯彻中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的基础上，以全日制义务教化中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、教情学情分析 1、教
2、材分析 本学期学问内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，其次单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习爱好，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础学问。既增加了学生的主体性，又有利基础学问的学习。 2、学生基础分析 初一五个班为6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素养教化和史地生初三年级为中考，记入中考成果将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的相识，当然我
3、在上课时对学生进行一点一滴的教育，以使学生有一个较清晰的学习目的。 3、主要制约因素; 1、生物学是一门试验科学，因环境所限，很多活动课，试验课难于进行。特殊是微观类的一些学问，无试验，学生学起来就难。 2、本教材特色培育学生的实际操作实力，即活动课，而教具受限难于进行。 三、教学目标： 1、学问驾驭方面 任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和变更环境。生物与环境保持着非常亲密的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。老师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的探讨，学习调查和视察的方法，加深对生物与环境关系的相识。生物
4、与环境关系的学问，对学生形成酷爱大自然，爱惜生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境爱护意识非常重要。 生物体有肯定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现诞生物体的生命现象。 理解有关细胞的学问是学习生物学学问的基础，老师应供应机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微视察的方法和技能，激发探究的爱好。 2实力培育方面 1识记实力 （1）能回忆或再认有关生物学基本领实、概念、原理和规律
5、等方面的学问。 （2）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。 2理解实力 （1）能阐述所学学问要点，把握学问间的内在联系。 （2）能运用所学学问，对某些生物学问题进行说明，作出合理推断或得出正确结论。 （3）理解人与自然和谐发展的意义，具有环境爱护意识。 3综合运用实力 （1）具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的实力。 （2）初步驾驭生物科学探究的一般方法。 （3）能够运用文字、图表、数据等多种表达形式打算描述生物学方面的内容。 （4）能够运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 3、思想教化方面 （1）体验到科学探究是人们获得科学学问、
6、相识世界的重要途径之一。 （2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题经常须要作出假设。 （3）意识到科学探究可以通过视察、试验、调查等多种途径来获得事实和证据。 （4）意识到科学探究既须要视察、试验、调查，又须要进行推理和推断。 （5）体会到科学探究须要正确地表达，须要与人沟通合作。形成爱惜动物的情感。 四、主要措施： （一）、备课 备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： l、钻研教学大纲，订好教学工作安排。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级学生的思想状况、学习看法，学习风气、学问状况等，
7、做到“有的放矢”地进行教学。 (3)制定改进和提高质量的措施，编制教学安排及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲解并描述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础学问，结合教材内容写出详细教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 （二）、上课 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要驾驭进行政治思想教化，传授学问和开发智力的教学艺术
8、，促进学生全面发展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进行思想教化，突诞生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲解并描述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教化。 5、结合教材内容有安排地进行青春期教化和劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)学生学习的主动性，启发、引导学生主动思索。 (2)重视对学生生物学基本技能和实
9、力的培育。将试验、视察标本等放在非常重要的地位，以提高学生的四个实力(视察、分析及说明一些生物现象和理论联系实际)。 (3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的实力。 (4)在学的过程中，可将讲授与试验、视察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。? 7、科学地支配教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺
10、术。 (1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清晰、美观、富有表现力。 (2)对试验课，应当娴熟驾驭试验技能，要有明显的试验效果。课前应充分打算，要培育学生动手操作的实力。 (3)教学中，教态亲切大方。正确运用生物术语，语言精确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热忱激励。 （三）、作业批改 精选作业，仔细批改，可使刚好获得反馈信息，利于改进教学。每月布置 一、二次课外作业。 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，驾驭作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、刚好批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以
11、便加深印象。 4、依据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小试验，标本采集等。 （四）、考试 考试是了解学生学习状况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。 1、留意平常考查，刚好了解学生的学习状况，发觉教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平常考查包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习安排，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反
12、映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改进以后教学的参考。 5、仔细登记考试成果，供应全面相识学生学习程度的依据。 （五）其他方面 1、学习和应用现代教学手段和技术。 2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。 教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，要支配丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应留意以下几点。 （1）为探究性学习创设情景。 （2）激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行
13、探究性方案的设计和实施。不包办代替。 （3）留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有安排地支配须要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。 （4）重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 （5）结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 3接着学习洋思教学模式，探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，接着收集和整理相关的资料，巩固“课改”新成果，并完成好相关的课题。 4大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成
14、长”的教化科研观。教学中要有科研意识，要边试验、边探讨，力争做一名科研型的教化工作者。 5在教学中，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 6老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 五、本学期教研活动支配 1每章节都支配有教法分析或说课活动。 2本学期至少支配2节探讨课。 3期末完成论文：互动教学与分层教学初探 六、教学进度 本学期总课时为48课时，其中授课3
15、3课时，机动15课时，每周3课时。 教学内容及参考课时如下（48课时）： 期末复习与测试7课时 七、教改探讨专题 （一）课题名称：学习洋思教学阅历，改革课堂教学模式 “先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，老师先提出课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，老师只做评定、补充、更正，最终让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成实力。 （二）教改措施 1、仔细学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，提高教学质量。 2、加强业务学习，提高自身业务素养。 八、培优转差工作 1、辅导对象：每班的前20名和后10名 2、辅导时间，地点，内容 时间：周 二、周四课外活动 地点
16、：各班教室 内容：针对所学内容，给学习成果差的学生进行补课，以提高他们的学习成果 3、目标： 通过辅导，使各班差生的生物成果均进入从前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。 4、辅导详细措施： （1）、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培育学生的爱好。更好地理解和拓宽生物学基础学问，发展智力，培育实力。 （2）、要教会学生视察动、植物，做生理试验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。 初一生物教学安排 9月 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 初一生物教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页