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1、人教版四年级品德与生活教学计划 第八册品德与社会教学安排 老师：潘菊芳 孩子是祖国的将来,为了孩子的德、智、体、美、劳全面发展，加强对孩子的思想品德教化，现将本学期思品教学工作安排如下： 一、指导思想 以新课程标准为精神，以现有教材为依据，以学生为主体，为培育学生健康全面的发展，成为能建设新世纪德才兼备的接班人才为目的。 以小学生守则和小学生日常行为规范文明礼仪教化读本文明礼仪教化影视教材为依托，落实小学生一日常规和小学生行为规范十项要求，开展“学习礼仪、宣扬礼仪、实践礼仪、展示礼仪”的系列教化活动。 二、学习者分析 四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、
2、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。 例如，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们起先喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的实力有肯定的障碍。儿童很多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培育起来。因而，正确引导学生结交挚友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，驾驭良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。 又如，四年级的学生对于事情
3、的是非有肯定的推断实力，但是现代家庭结构的改变，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立实力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，所以也相应出现了很多的苦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生起先有爱好也有实力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的问题，他们起先有作为现代人的责随意识，起先参加社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的须要。 三、学习内容 四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，其次单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，
4、第四单元“交通连着千万家”。第五单元“祖国真大”。 四、安排学时 共17课，每课2课时，共34课时。 五、学习内容分析 1、教材内容： 教科版品德与社会四年级下册共五个单元：包括第一单元诚信是金；其次单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四单元交通连着千万家；第五单元祖国真大，共17课。 2教材特点： （1）教材呈现儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、较为熟识的各种场景，图文并茂，呈现了很多典型的生活事例、好玩的故事、经典的名人名言。旨在为学生营造感受、体验的氛围。 （2）教材内容注意回来生活，留意综合性与范例性、基础性和有效性，融社会性发展与品德教化于一体。如第一单元诚信是金及其次
5、单元伸出我们的手第三单元我的绿色日记。通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验和感悟。 （3）教材注意突出学生学习的主体性、探究性、活动性和开放性。活动设计多种多样，每课中都设计了一些拓展性的活动内容，引导学生进行视察、实践、收集资料、合作沟通等活动，用多种感官去视察、体验、感悟社会，不断积累学问或阅历，激发学生的创建热忱和创建实力。 六、学期教学目标（学问与技能、过程与方法、情感、看法与价值观） 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。四上教材通过引导学生探究家乡的地理环境、家乡的风
6、土民情、家乡的故事、家乡的建设与发展的关系，来帮助学生相识家乡和了解家乡的经济发展和文化发展的亲密联系，这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他 们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式探讨家乡。 3.留
7、意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。 七、教学重点、教学难点 1.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式探讨家乡。 2.留意相关学问的整合
8、，较好地体现了综合课程的特点。 3.引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 4.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。 教学中留意问题 1.仔细钻研教材，加强课堂教学探讨，优化课堂教学过程，充分发挥现代化教化技术在教学中的作用。 2.创设和谐学习环境，敏捷选用教学组织形式，利用书中插图，挂图，丰富学生的感性相识。为学生进行自主、合作、探究学习供应充分的空间。注意良好学习习惯的培育， 3.充溢教学内容，关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。渗透基本的法律学问，心理健康教化。让学生联系生活，学会自我辨析、自
9、我教化. 4.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。 5.注意与家长沟通，取得家长的支持，使学生的实践活动顺当开展。 6.采纳多种评价方式，调动学生的主动性。从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。 八、改进教学的措施 1、明确课程性质，全面把握课程目标. 2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础. 4、建立新的教学观，引导学生自主学习. 5、实现评价改革，促进学生发展.加强课程管理，保证教学质量. 6、老师平常仔细学习新课标，刻苦钻研教材
10、，仔细备课，力争采 2、加强对学生的管理，使他们的思想和行为相统一。 7、擅长走进学生当中，关切酷爱每一位学生，以老师的人格魅力折服每一位老师。 8、定期对学生中的行为和思想进行调查，刚好发觉问题刚好对工作进行整改。 9、组织学生到社会中、生活中体验，使他们的思想逐步走向成熟。 10、结合学校“主题教化月”活动开展系列化的文明礼仪实践体验活动。 九、教学进度支配 第一单元 诚信是金 第一周 1.诚恳，不须要理由 其次周 2.拍手拉钩不要变 第三周 3.诚信就在身边 其次单元 伸出我们的手 第四周 4.同在蓝天下 第五周 5.生活因爱更漂亮 第六周 6.我们的爱心行动 第三单元 我的绿色日记 第
11、七周 7.流过家乡的小河 第八周 8.我们时刻在呼吸 第九周 9.大自然中的挚友 第十周 10.呵护绿色家园 第四单元 交通连着千万家 第十一周 11.公路修到家门口 第十二周 12.交通海陆空 第十三周 13.平安走天下 第五单元 祖国真大 第十四周 14.在世界的东方 第十五周 15.我们的大中国 第十六周 16.壮美的河山 第十七周 17.海峡两岸盼统一 第18-20周 复习 2022-2-26 人教版四年级品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 品德与生活教学安排 最新人教版小学品德与生活教学安排 四年级品德与生活教学安排 第四册品德与生活教学安排 人教版品德与生活一年级下册教学安排 人教版小学一年级品德与生活教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页