《四年级的品德教学计划人教版四年级上册品德教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级的品德教学计划人教版四年级上册品德教学计划.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级的品德教学方案人教版四年级上册品德教学方案自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要,要让他们明白教师心中永远有他们的位置,教师永远都在关注他们。以下内容是WTT为您的四年级的品德教学方案，欢送参考！四年级的品德教学方案一、学生情况分析p 本班共有学生41人。四年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强,绝大局部学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教
2、材分析p 四年级上册教材共四个单元,第一单元“珍爱生命”,第二单元“平安地生活”,第三单元“花钱的学问”,第四单元“关心你,保护他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生理解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进展道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命,引发学生考虑:生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的朋友?我们的
3、生命是谁给予的?为什么说生命是生生不息,又是有限的?第四单元“关心你,保护他”,以爷爷奶奶的故事作为引线,感受向需要帮助的人伸出手,是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。三、教学目的1.注意引导学生通过探究事物之间的互相关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展,为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定根底。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式,使学生对社会根本领实的认识不只是停留在外表,而是引导他们对待
4、社会现象的时候,能探究和考虑社会生活中,各类事物之间的互相关系及其本质。2.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和理解。儿童的品德和社会性于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时,注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联络起来,让他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。3.注意了相关知识的整合,较好地表达了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上,将跨学科的知识有机地融为一体
5、,在本册教材中,涉及到了人文,情感生活等方面的知识,教材将这些知识综合在一起,强调认知与情感综合,较好地表达了综合课程的特点。4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法交融在一起,培养学生对社会的认识才能和社会研究才能。5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与理论。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导,教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动,让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。四、教学根本思路和方法及主要措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析p 法、综合法。1、改变陈旧的观念,树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念
6、 3、要追请教育的根底性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价五、优生的培养及学困生转化措施1、学困生的转化措施:学生透过教师的行为来判断教师的人格,一旦他认可了教师的人格,他就会接纳之,从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生,以学生的个性开展为目的,用开展的目光对待学生,用满腔热情和期望去塑造学生的性格,相信耕耘就会有收获!(1)、课堂内外尊重个体。尊重学生,还表如今尊重学生的个性,只有这样,才能培养出有创造力又具个性特征的人。(2)、点燃自信、磨砺性格。自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要,要让他们明白教师心中永远有他们的位置
7、,教师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要擅长发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。(3)、欣赏、鼓励、张扬优点。鼓励永远是教育的态度。给学生一些鼓励,可以唤起后进生的上进心,张扬他们的优点,从而感受到成功感。针对学生开展倾向方面的特点,积极鼓励引导,奖励学生开展中的优势倾向,开展和张扬学生的个性,使每个学生都有自己的优势和个性特长,都能感受到自己的成功和长处,都能保持强烈的自信心和积极安康的心理状态。2、优生的培养:(1)重点培养,课上除完成课堂作业外,给他们安排一些有难度的题目练习。 (2)隔周进展一次有针对性的比赛活动,激发他们主动学习的兴趣。第 5 页 共 5 页