串联电路和并联电路教学案例.docx

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1、串联电路和并联电路教学案例 串联电路和并联电路教学案例 【教学目标】 1.学问与技能 (1)理解串联电路和并联电路的基本特点。 (2)会依据电路画出串、并联电路图。 2.过程与方法 会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。 3.情感、看法与价值观 培育学生视察与思索相结合的实力,使学生初步形成规范作图的意识及严谨仔细的看法。 【教学器材】 磁性黑板、投影仪、电池组、小灯泡、开关、导线、投影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)。 【教学过程】 一、复习旧课 (l)用磁性黑板上如图1的电路,复习上一节电路的学问。 (2)利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号。 (3)请同

2、学画图1的电路图。 可采纳提问的方式让学生参加,复习电路和电路图的相关学问。 二、引入新课 师:在图1的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时有两个,三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢? 用一个电池组,两个灯泡,一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时,两灯都亮;开关断开时,两灯都熄灭。想想看,有几种连接方法?画出电路图(可画在玻璃板上,以便于在投影仪上进行分析和指正)。 学生进行探讨,老师引导学生作图。 师:下面是几位同学所画的电路图。 我们来看看他们都是怎样将L 1、L2连接起来的呢? 师:图甲是先接L1;再接L2,假如这个电路里有三盏灯

3、,灯L3应怎样连入电路?(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点?是将它们逐个顺次地连接起来,就像串糖葫芦一样。 老师引导学生分析图甲的连接方式,得出结论。 师:图乙的连接方法与图甲有什么不同? 生:开关S的位置不同。 师:那么这两个灯还是逐个顺次连接吗? 生:是。 师:开关的位置对电路有无影响?我们一会再来探讨。再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了探讨问题的便利,我们把这两点分别叫做A和B(图3)。当合上开关S后,电路中的电流从A点分开,到B点汇合。想想看,若有三盏灯,灯L3应接在哪?(AB两点间) 引导学生视察思索,探讨得出所要

4、的结论。 三、进入新课 老师由上面分析引入串联和并联的定义。 板书: 一、定义 1.串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来。 2.并联电路:把电路元件并列连接起来。 展示如图4电路元件(事先复印在投影胶片)。 师:请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2。组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图。 学生在老师的指导下,连接好正确的实物图,并作出正确的电路图。 师:请一位同学在磁性黑板上把图4中的元件连成串联电路。 引导学生正确连接电路。 老师演示试验:合上、断开开关S,视察现象。 师:你看到了什么现象? 学生视察试验现象,得出结论:两灯同时亮,同时熄灭。 老师演示试验:调换开关S的位置,视察

5、两灯的发光状况? 师:开关S的位置对串联电路有无影响?有人说,开关必需接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关断开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那里了。这种说法对吗?为什么? 学生进行视察思索,探讨,得出串联电路的特点。 老师加以总结。 板书: 二、串联电路的特点 电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只须要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。 师:想一想,你日常生活中见到的哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗? 学生进行探讨。 老师找一位学生到磁性黑板上连接L 1、L2的并联电路。 学生做出正确的连接。 老师演示试验: 闭合、断开

6、开关,视察开关S限制几盏灯? 熄灭一盏灯,视察另一盏灯的发光状况。 分析电流有几条路径? 利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点。在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路。视察以上的连接方式中开关S是在干路上还是在支路上?假如想便利地限制运用每一盏灯,应当怎么办? 引导学生视察思索,探讨总结出并联电路的特点。 老师总结并联电路的特点,板书: 三、并联电路的特点 电流有两条(或多条)路径;各元件可以独立工作;干路的开关限制整个干路,支路的开关只限制本支路。 师:试分析教室里的灯是怎样连接的? 学生探讨,并形成一样看法。 四、课堂小结 本节课我们相识了串联和并联电

7、路,探究了这两种电路各自的特点,并能用他们来解决一些实际问题。 串联电路和并联电路教学案例 串联电路和并联电路 串联电路和并联电路教学设计 串联电路和并联电路教学反思 2.4串联电路和并联电路教学案 串联电路和并联电路教案 “串联电路和并联电路”的教学设计 连接串联电路和并联电路教学设计 串联电路和并联电路 教学设计方案 串联电路和并联电路教案示例之一 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页

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