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1、狱中书简高效课堂教学设计 【高效课堂教学设计】 狱中书简教学设计 酒泉市东苑学校 张会军 教学目标 一、情感看法与价值观 1.学习革命者在逆境之中坚毅不屈、从容乐观的革命精神。 2.感悟作者对生命的酷爱与赞美。 二、过程与方法 1.结合时代背景，读懂课文，把握中心。 2.研读课文，学习作者珍爱生命，酷爱生活的高尚情操。 三、学问与技能 1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中生字词 。 2.学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 教学重点难点: 1.重点：（1）学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。 （2）体会女革命者的情怀。 2.难点：学
2、习托物言志的方法，理解文章的主题。 教学过程: 教学活动一 1导入新课 上课前，打算好课件（课题），起先播放音乐英雄赞歌。创设情境，触动学生的情感。 1） 口述：（音乐完后）听着这首雄壮的歌曲，我们一起来回忆怀念为了美妙的生活而牺牲的共产党人。谁来说说他们其中的优秀代表的名字和主要事迹？（学生自由发言）师生一起补充订正。 2） 口述：我们对中国的共产党人知道的还不少，我们今日来走进一位德国的共产党人，走进她的内心世界，领会她的精神风采。这就是我们今日要学习的罗莎 卢森堡的狱中书简。 3)口述：我们先来了解这位德国共产党人。出示课件 教学活动二 2进入第一板块教学：整体感知课文 1)学生自由朗读
3、课文，借助工具书解除字词障碍。出示课件（字词略） 2)口述：文章的题目什么意思？学生回答。明确：出示课件（题目解说） 3）（出示课件）小组沟通：这封信主要写了那些内容？ 4）学生探讨沟通后，师生共同归纳总结，最终明确（出示课件）。 5)小组探讨：文章是按什么依次来写的？并从文章中找出依据。探讨后明确：整体来说，是倒叙。在叙述昨天的事时又是按时间依次来写的。依据：倒叙，“我昨天是怎样过的呀？”。时间依次的标记，“上午下午六点种”. 教学活动三 3进入其次板块教学：研读品尝课文 1) 研读”狱中花园环境描写”片断 A.学生朗读这段文字，思索问题，（出示课件）作者围绕花园写了哪些景物？景物的总体特点
4、是什么？（同桌探讨）明确：主要景物：灌木丛，黄醋栗树，女贞，枫树，小栗树，白杨；还有木管风琴声，小鸟的合唱声，杜鹃的啼声。景物特点：生气勃勃，漂亮可爱。 B.（出示课件）作者的感受如何呢？这样写又体现了作者怎样的情感呢？（提示学生：文中用了哪些词语能体现作者的感受！如：丁香般芳香，亭亭玉立，肃穆而慈爱，特别开心，多美，多华蜜，沉醉等等。）同桌可以探讨。探讨后，一起总结归纳：（出示课件）作者感受：开心，华蜜，沉醉！等。这样写突出体现了女革命者细腻的情感和酷爱大自然，酷爱生命的情感。 教学活动四 2）研读“挽救大孔雀蝶”片断 A.学生朗读片断内容，后思索问题：（出示课件）作者是怎样挽救大孔雀蝶的？
5、（提示学生：找出动词）探讨后，归纳总结：发觉孔雀蝶-当心翼翼放在手里-拿鲜花喂食-和它说话-挽救了它 B.（出示课件）这样写体会作者的心情怎样？（提示学生：这一过程用了哪些词语来写作者的心情？着急，当心翼翼。颤栗等。）探讨后明确：（出示课件）体现了作者对生命的珍惜和细心呵护！ 教学活动五 3）研读“白杨花絮飘飞”片断 A.指名读片断，同时出示问题？（课件）作者在描写这一景象时用了哪些词语?同桌可以探讨。师生一起归纳总结：到处飘舞,飞满天空,漫天飘舞,随风漂浮,铺满,散播等等. B.（出示课件）作者抓住什么特征来写她所见到的景色?探讨后共同归纳： 奇妙,奇异.形象生动地描绘了杨花漫天飘舞的奇妙景
6、象! C提出问题：在墙缝里,石缝间,到处都有它的幼芽在抽芽.”什么含义?探讨后明确：作者赞美自然界生物坚韧的生命力! 教学活动六 4）研读“雷雨前后的景象”片断 A.集体朗读片断。思索问题：（课件）片断都描写了哪些景物？明确：灰云，雨点，闪电，雷声，还有夜莺等！ B.（出示课件）在描述中用了哪些修辞手法？明确：比方，拟人，象征。（指出详细的句子，指出夜莺象征革命者） C.（出示课件）它要压倒雷声,唱亮昏暗”,”像一道绚丽的银光”用了什么修辞?为什么要这么写?探讨后明确：前者用了拟人,表现人的感觉,表现革命者蔑视黑暗压倒黑暗的气概,坚信自由必胜! 后者用了比方和通感.昏暗的背景下转化为视觉,更突
7、出了革命者精神的绚丽夺目! 教学活动七 4进入第四板块的教学：感悟课文 1）(出示课件)阅读拓展罗莎 卢森堡名言。 2）.综合名言及课文内容，概括主题思想。学生自由发言后总结：（课件）这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美妙感觉，表现了作者酷爱自然、酷爱生活、珍爱生命、乐观主动的高尚情感 教学活动八 5.进入第五板块的教学：总结归纳 1).小结：作者虽然身陷囹圄，却不悲观悲观，以其细致的视察，生动的语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的珍贵，并寄予了其坚毅不屈的性格和坚决不移的信念，这些无不是革命乐观主义的体现。 2).作业。（课件） 教
8、学设计的反思 课文朗读不够.课文的教化目标”感悟作者对生命的酷爱与赞美”.文本里的段落多处运用了描写性的语言,这些充溢感性的语言很有表现力.只要让学生大声的朗读这些语段就能理解作者的对生命的酷爱和赞美.我在讲课时忽视了这一点.在研读文本前只让学生读了一遍,学生理解起来当然有困难了.这是最大的不足之处. 没有充分调动学生的主动性,给学生展示的机会太少.让学生谈感受,我只让一个学生回答了,没有给更多的学生展示机会.还有那些总结概括的结论,总怕学生说的不到位,自己取而代之了. 没有结合时代背景让学生理解和学习作者的革命精神.更没有指导学生应当成长成为什么样的人,树立正确的价值观. 这些都是在以后教学中应当引以为鉴的. 狱中书简高效课堂教学设计 狱中书简教学设计 初稿（材料） 狱中书简(节选) 春风高效课堂教学设计 it用法高效课堂教学设计 aoe高效课堂教学设计 中学高效课堂教学设计 高效课堂教学设计封皮 高效课堂教学论文：浅论高效课堂教学 高效课堂教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页