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1、zcs示范课教案 Z C S 教学设计 教学目标： 1、学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 3、能够读准音节，会读拼音词。 重点：1.学会z c s的音、形、书写。2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 难点： 三个整体认读音节与三个声母的字形区分 教学打算：多媒体课件、挂图、字母卡片 教学过程： 课前谈话 小挚友们，今日是我第一次给同学们上课，我要看看我们一（2）班的小挚友上课的纪律好不好，谁的表现最棒，嘉奖贴纸。让我们都拿出最好的表现出来，好不好？我们起先上课吧。
2、 一、复习旧知，情境导入 1、小挚友们，今日我们又要去畅游拼音王国了，看，你相识它们吗？快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。（课件1：火车） 出示课件：大家读得精确，真棒！这些挚友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？说得好，欢迎你进入拼音王国。 二、创设情境 1、小挚友们这么聪慧，今日老师给大家带来了几只可爱的小动物，师示图。这些小刺猬在干什么呢？ 学生沟通。 2、师小结：这只刺猬可不一般，(出示：c)它戴着眼镜，拿着书和教鞭，正在叫“上课啦，上课啦”原来它是拼音乐园里的老师，今日要教大家学字母，（出示：z），可爱的小刺猬们和我们一（2）班小挚友一样爱学习，一听到老师叫就抓
3、紧跑来用心听，我们一起数一数，来了几只小刺猬？ 一、 二、 三、四。一共有四只（出示s）。老师这还有一首好听的儿歌呢，想学吗？ 学习语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3、这些小刺猬要学习的内容也就是我们今日要学习的，这节课就让我们和小刺猬们做同学，一起来学三个新的声母zcs。和小刺猬比比看，看谁学得好？师板书zcs，生跟读。 三教学声母z c s。 1.教学声母z。 第一个字母挚友已经迫不及待的想跟同学们见面了，快来看看他是谁？ 图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告知学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 老师范读三遍。 领读，指名读，“开火车”读。 指名说说
4、z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”字z z z。 2、教学c的读音。 图上画的是什么？（有刺植物仙人掌） 出示声母c，告知学生c的读音像带刺的“刺”。 告知学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。老师范读c。 学生试着发音，老师行间巡察，留意帮助发音有困难的学生。 检查发音状况。 指名试读，师生共同订正读错的音。 齐读，“开火车”读。 谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：小刺小刺ccc；像个半圆c c c 。 3、教学s的读音。 出示表音表行图三。指名说说图意。 出示声母s，告知学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。指名当小老师领读。 学生自由练读，老师行间巡察，重点辅导发音困难的学生
5、。 指名读，齐读，“开火车”读。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 顺口溜：丝瓜丝瓜s s s，半个8字s s s，。 小结：刚才小挚友们在读这三个字母的时候，发觉我们的舌头是怎样的？（指名答：舌头平平的，直直的）今日我们学的这三个声母就叫平舌音，再跟老师读一读平舌音 三、练读、识记zcs 1、瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，仔细听的小挚友肯定会读了。谁来读？开火车读，齐读。小挚友的耳朵真灵，快说说你们是用什么好方法来记住它们三个的？（可以看看书上的图，也可以自己开动脑筋，从它们的声音和样子上来记。还可以想他们的小儿歌来记住它） 小挚友们学的真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的
6、儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持宁静哦。 你拍z，我拍z，写字写字zzz，像个“2”字z z z， 你拍c，我拍c，小刺小刺ccc；像个半圆c c c 你拍s，我拍s，丝瓜丝瓜s s s，半个8字就是s。 学生拍手读儿歌。 2、大家学得真专心，老师要嘉奖大家做一个摆一摆的小嬉戏，看谁猜得准。（出示投影） 四、写字 1、三个声母宝宝玩了这么久，想要回家了，同学们视察一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？ （1）都是在中格。 （2）都是一笔写成。 2、师范写：z横左斜横；c左半圆；s半个8（师提示要写好留意上下对称） 3师生问答书写。（生书空，边说：z怎样写，z这样写） 4我们复习一下写
7、字歌。齐背儿歌。 学生在书本上描红。描一个学生做到：头正，身直，臂开，肩平，足安，再描一个写一个。（师巡察） 五、学习整体认读音节 1、zcs看到小挚友们这么爱学习，就带来了它们的一位好挚友，它是谁呀？i , i的本事可大啦，它和zcs一拉手就把它们变成了zi ci si这三个整体认读音节，整体认读音节有个特点，不用拼，干脆读，只要将zcs读得长些响些就行了，再听老师读一次。像这样的音节叫做整体认读音节。 学生说说自己发觉它们和声母zcs在发音上有什么不同。 2、你会读准它们吗？开火车读 3、摘苹果嬉戏：同学们，真聪慧，老师又要和大家做嬉戏啦，读准了贴纸送给他，假如读错可以请别的小挚友帮忙。谁
8、想读？ 4、小挚友真厉害，瞧！整体认读音节zi排着队来恭喜你们了，它们想请小挚友帮忙戴上声调小帽子，谁来帮？（给音节戴帽子） 5、我们来做个点名的嬉戏：老师的手指到哪个音节，小挚友就把它读出来，要读准声调哦。（学生依据老师指的音节读准声调。） 六、小结 zcs示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 示范课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页