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1、世说新语两则教学设计（精选多篇）举荐第1篇：世说新语两则教学设计 教学目标 1.能借助注释和工具书理解基本内容，积累常见的文言词语。 2.整体感知课文，理解文 章大意。 3.结合文中人物的语言和动作的语句进行品尝，理解人物形象的性格特点。 4. 举荐第2篇：世说新语两则教学设计 世说新语两则教学设计教学目标学问与实力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3情感、看法. 举荐第3篇：世说新语两则教学设计 学习目标：1、情感、看法与价值观：了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。2、学问与实力
2、： （1）、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 （2）、能借助注. 举荐第4篇：世说新语两则 教学设计 世说新语两则 教学设计【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的. 举荐第5篇：世说新语两则教学设计 人教版语文七上世说新语两则教学设计世说新语两则 教学设计教学目标：1.了解有关世说新语的文学常识。2.文言文词句的翻译。3.阅读分析文言文中人物形象，并能. 举荐第6篇：世说新语两则 教学设计 世说新语两则教学设计初一语文刘尚俊教学目标：1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。2、领悟故
3、事情节所包含的主动意义：诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学. 举荐第7篇：世说新语两则 教学设计 25 陈太丘与友期教学设计 教学目标 1.疏通文意2.观赏生动的故事情节 3.诚信做人 教学重点背诵课文,积累文言词语 教学设计一、情境切入出示课件司马光砸缸的故事表现了. 举荐第8篇：世说新语两则教学设计 世说新语两则教学设计九顶中学 熊万启 【教学目标】1、了解古代聪颖机灵的少年儿童的故事，学习古人的才智、诚恳、守信、敬重他人的美德。2、了解刘义庆和世说新语. 举荐第9篇：世说新语两则教学设计 世说新语两则教学设计-世说新语两则教学设计学习目标：、情感、看法与价值观：了解古代聪颖机灵少年
4、的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。2、学问与实力：（1）. 举荐第10篇：世说新语两则 中华古诗文是我国传统文化的珍宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！下面请找出你最喜爱的语句加以背诵。 千古文人世说梦中国文人还有一个梦，就是“世. 第11篇：世说新语两则 世说新语两则咏雪谢太傅寒雪日内集（）（） 与儿女讲论文义（）（）（） 俄而雪骤（）（）（） 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”()() () () 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”()()()兄女曰：“未若柳絮因风起. 第12篇：世说新语两则 咏雪世说新语谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪 骤
5、，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄. 第13篇：世说新语两则 七年级上册:4、世说新语两则一、说明加点词的含义答案1、俄而雪骤，公欣然曰 答、俄而：片刻。 骤：急速。欣然：兴奋的样子2、撒盐空中差可拟。答、拟：比，比拟3、未若柳絮因风起. 第14篇：世说新语两则 世说新语两则教学目标：1、阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。. 第15篇：世说新语两则 世说新语两则一 文学常识1 选自余嘉锡世说新语笺疏，题目为编
6、者所加。2 刘义庆，南朝宋彭城人（现在江苏徐州），曾任荆州刺史，爱好文学。 世说新语是他组织一批文人写的。二. 第16篇：世说新语两则 教学设计6 世说新语两则（修订版） 教学目标：了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解. 第17篇：世说新语两则教学设计8 世说新语两则教学设计8世说新语教学目标 ：了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和. 第18篇：世说新语两则教学设计1 世说新语两则教学设计【学习指导】 同学们，你们还记
7、得“司马光砸缸”的故事吧！其实像司马光这样聪慧的中国古代少年还有许多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做. 第19篇：世说新语两则 教学设计3 人教七年级上 世说新语两则教学设计（徐巧玲）教学目标：1、了解古代聪颖机灵的少年儿童的故事，学习古人的才智、诚恳、守信、敬重他人的美德。2、了解刘义庆和世说新语。3. 第20篇：世说新语两则 教学设计1 世说新语两则教学设计热柘华侨教学要点1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。2、领悟故事情节所包含的主动意义：诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学习评价. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页