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1、精品学习资源七上世说新语教案设计 李传鹏刘义庆教案目标情感、态度与价值观：明白古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的聪慧、诚恳、守信，敬重他人的美德；学问与才能：阅读浅易文言文，积存常见的文言词语；能借助注释和工具书懂得基本内容；过程与方法：自主、合作、探究的学习方式； 教案重点诵读课文，积存文言词语；懂得文中的训练意义；课前预备同学：预备古代聪颖机灵少年的故事，上课沟通；熟读课文，复述课文；查阅有关作者及作品的资料；老师：查阅有关作者及作品的资料；教案方式：诵读、复述、疏通、争论， 多媒体帮助教案；内容概述这两个故事都是写古代聪颖少年的故事；咏雪讲的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事；在一次
2、家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才；陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的伴侣侃侃而谈的故事；两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是环围着家庭生活和亲情，同学学习起来相对简单一些；教案设计一、课前两分钟训练 讲故事请一名同学叙述 “司马光砸缸 ”或其他故事；二、导入： 同学们，其实像司马光这样聪慧的中国古代少年仍有许多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等；今日我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢 .让我们一起来熟悉他们，和他们交个伴侣；好吗？参考资料 世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事， 以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事；
3、世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36门，咏雪选自 “言语”一门，陈太丘与友期选自 “方正”一门；三、研读课文1、老师教读由于同学文言文学问不够，诵读可能有肯定困难，所以，老师要一句一句教读；老师教读时，要求同学边听边留意正音和句读，把握感情基调，体会语感； 2、同学自由练习朗读；要求把握人物对话的语气、表情，留意节奏；（同学分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等；重点突出“读”的环节，力争当堂成诵；）3、疏通文意欢迎下载精品学习资源老师要求同学对比注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语： “俄而”、“欣然”、“拟”、“未如
4、”、“乃至”、“ 期行”等；把不懂得的词句让同学提出来，全班一起争论解决；必要时；老师精讲点拨； 老师要提示同学运用以前学过的加字法、换字法疏通文意；四、自主、合作探究1、老师导学以小组的形式采纳自主、合作探究的学习方式，由同学质疑、争论、解疑，老师巡回指导；要求同学写下争论笔记；把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出；全班争论，得出结论；必要时，老师加以点拨；可不必考虑同学提出问题的次序，老师敏捷把握，如重点问题尚未提出，可由老师提出；咏雪问题组： 可依据同学提出的问题而定 a“寒雪”“内集”欣“然 ”大“笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围 .b. 联系上下文， “儿女
5、”的含义与今日有什么不同 . c文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意. d撒盐空中、柳絮因风起两个比如，哪一个更好.同时说说仍可以用哪些事物来比如雪；积存几句咏雪的名句；（同学可能从不同角度回答，老师都应赐予勉励；对于咏雪的名句，让同学拓展思维；）老师小结过度 ： 以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得很好；运用以上的学习方式学习下一篇，期望同学们的收成更大；陈太丘与友期问题组：a文中 “君”、“家君”、“尊君”等称谓有什么不同 . b“期日中，过中不至 ”说明陈太丘的伴侣是个怎样的人.元方义正辞严地指出了父亲的伴侣的哪两点错误？c. 元方 “入门不顾 ”是否失礼 .说说你的看
6、法；d. 拓展争论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的详细做法；五、作业完成课后练习一、二、有爱好的同学可以再查阅世说新语，讲给其他同学听；六、教案反思： 本教案设计能从培育同学学习爱好入手，联系生活实际，留意所学学问的运用，是这节课的重要的内容；以 “自主、合作探究 ”的方式，让同学阅读浅易日文言文，积存文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培育同学树立正确的世界观、人生观、价值观；补充：欢迎下载精品学习资源综合性学习：我爱我家活动目标感悟亲情、敬重亲人，养成喜爱家庭的情感和对家庭的责任感；养成爱摸索、爱探究的爱好和习惯；培育口语交际才能，做到有条理、有中心地说话；环绕一事
7、一物写一篇作文，详细生动，融人真情实感； 教案重点访谈、写作和评判活动设想同学写作的困难往往是缺少素材或不会积存素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感；本次活动指导将以此为突破口，交给同学搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情；另据课程标准的写作评判建议，准备让同学对作文进行自评、互评，并在此基础上由同学推选代表讲评自选范文；老师仅在各阶段进行指导和最终进行评判；课前预备一、摸索回忆让同学回忆本单元课文风筝、漫步、诗两首和世说新语两就等，懂得亲情是人间最真挚而美好的感情之一；家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在
8、每一位同学身边；让同学依据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事 ”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨 ”三项活动中任选一项，再作详细的访谈指导；二、访谈指导选择“老照片的故事 ”和“我家的一件珍品 ”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题；可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找 一找家中的某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历；选择“妈妈的唠叨 ”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨 ”的话题；三、谈话指导无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应当留意拟好谈话提纲；内容包括： 向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些
9、方面的帮 助；明白家庭故事过程中遇到的实际问题如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等 ；敬重长辈，文明礼貌，防止争执；与父母沟通自己的内心感受；做好访谈记录；欢迎下载精品学习资源四、作文要求文从字顺，内容充实，文面工整；叙事详细，能表达亲情珍贵，有真情实感；字数： 600左右；五、评改指导和要求（让同学对作文的基本原就、要求和写作技巧有切身的体会，并自己发觉作文的优点和问题，往往更能促进同学作文水平的提高；所以，本次作文评判将在老师的指导下交给同学自行完成；老师的指导主要是制定评分细就和对同学白评、互评的详细要求；）1、依据作文要求确定评分细就 满分100分： a文从字顺，满
10、分 20分；错别字2个扣1分，病句 1句扣1分； b叙事详细，能交代清晰事情的来龙去脉，满分30分； c能表达出 “我爱我家（人） ”的主题，有真情实感，满分 30分；d内容充实 10分，文面工整 5分，字数达标 5分；2、指导同学进行自评、互评自评：a朗读作文，发觉和修改错别字、病句；b细心阅读，依据评分细就对自己的作文逐项评判；C写50字总评；互评：a. 四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有50字总评，有四人签名；b. 各大组选择出范文两篇，并推选两人下次课讲评；（范文选择不肯定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能
11、从中受益；）3、同学讲评（把作文讲评交给同学去做，一方面可以强化这种熟悉和体会，另一方面也极大地激发了同学的爱好和积极性；但同学讲评胜利与否，关键看老师有没有指导，指导是否到位；）初次试讲，同学往往可能只是泛泛而谈，如“我觉得这篇作文文从字顺，内容详细，但有少量错别字 ”等，老师此时可以指导同学结合作文中的语句、段落进行评判，如 “我觉得这编作文文从字顺，如 一句就写得很美； ”课堂上，各大组主讲人总评之后，老师应组织和动员其他同学发表看法，补充讲评；4、老师评判老师要依据课程标准的要求，结合各班不同的情形，着重对写作材料的预备过程和作文评改、讲评过程进行评判，确定作文前的有效预备，夸奖仔细评改的同学特别要夸奖他们对自己、对同学负责的处事态度；欢迎下载