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1、郭安凤故故 事事 导导 入入 有一天有一天,我去哈尔滨办事，不巧的是，那天下着小雨。车快到转盘道的时候停了我去哈尔滨办事，不巧的是，那天下着小雨。车快到转盘道的时候停了下来。虽是下午两三点钟，路上行人却不多。天边一块阴云悄悄的飘来，雨仍在不紧下来。虽是下午两三点钟，路上行人却不多。天边一块阴云悄悄的飘来，雨仍在不紧不慢的下着。一把花伞下，一对青年男女相依相偎的款款走来。两个人不紧不慢的跨不慢的下着。一把花伞下，一对青年男女相依相偎的款款走来。两个人不紧不慢的跨上车来。紧随其后是一中年男子，身背背囊，行色匆匆，急忙忙向车上冲来。这时车上车来。紧随其后是一中年男子，身背背囊，行色匆匆，急忙忙向车上
2、冲来。这时车厢内只听的厢内只听的“哎呀哎呀”一声。当时我是机灵灵打了一个冷战。这中年人赶忙低头，后是一声。当时我是机灵灵打了一个冷战。这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：一脸歉意的看着女青年。女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”中年人怔了怔：中年人怔了怔： “会说人话吗？会说人话吗？” 这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：这一吵上不打紧，男孩子满面怒容： “找打呀，踩着人你有理了？找打呀，踩着人你有理了？” 就这样，一场悲剧拉开了序幕。就这样，一场悲剧拉开了序幕。 男青年抡起右臂一记直拳直奔中年
3、男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一跤男青年抡起右臂一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一跤迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。有人报迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。有人报110，有人报有人报120。中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害锒铛入狱。事后听说，俩小青年。中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害锒铛入狱。事后听说，俩小青年是来哈尔滨照结婚照的，中年男子是去广州打工的，火车票都已经买好了。是来哈尔滨照结婚照的，中年男子是去广州打工的，火车票都已经买好了。 那么，是什么原因导致了悲剧的发生呢？那么，是什么原因导致了悲剧的发
4、生呢？和千仞淡泊迥异芥蒂（xi）（rn）（b）（jing）（d）豁达大度胸襟摒弃隔膜嫉妒（hu）（jn）（bng）（m）（d）词语积累词语积累豁达大度：豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。坦荡：坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。形容心地纯洁，胸襟宽畅。淡泊：淡泊：不追求名利。不追求名利。斤斤计较：斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。千差万别：千差万别：形容不同的类别很多。形容不同的类别很多。隔膜：隔膜：情意不相通，彼此不了解。情意不相通，彼此不了解。迁就：迁就：将就别人。将就别人。兼
5、容：兼容：同时包容。同时包容。姑息：姑息：无原则地宽容。无原则地宽容。整体感知 1. . 朗读课文，并思考文章的中心论点是什么？有何意义？朗读课文，并思考文章的中心论点是什么？有何意义？ 2. 什么是宽容？什么是宽容？ 4.4.什么是互谅、互让、互敬、互爱？什么是互谅、互让、互敬、互爱？ 5.5.互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？认为其中哪一点最为难能可贵？多一点宽容。只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。3.3.怎样才能做到宽容？怎样才能做到宽容？一种高尚的人格修养，一种“宰相
6、胸襟”，一种大将风度要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互让就是彼此谦让，不计较个人得失互敬就是彼此尊重，不计较你高我低。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。互爱就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。 6.6.是否对于一切事一切人都要宽容？是否对于一切事一切人都要宽容？不是无原则的迁就，不是善恶兼容，而是在社会主义的道德规范的基础上相互理和关爱。看故事，猜结尾
7、看故事，猜结尾（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？这小子还能办好政事吗？”吕蒙正吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？自主拓展自主拓展北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：后面嘀咕：“这小子还能办好事吗？这小子还能办好事吗？”吕蒙正装着吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。没听见，走了
8、过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。还是不查为好。”看故事，猜结尾看故事，猜结尾（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，少。梁军
9、见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？你会如何处理这件事呢？ 自主拓展自主拓展宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。以后，梁梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。楚交好多年。 小组合作，你们还能再查找几个有关“
10、宽容”的小故事，与同学交流一下吗？。小小故事会小小故事会自主评价自主评价1 1、说一说你搜集的与宽容有关、说一说你搜集的与宽容有关的格言、警句、谚语，并挑选出的格言、警句、谚语，并挑选出其中两句：一句送给你的好同学，其中两句：一句送给你的好同学，另一句作为自己的座右铭另一句作为自己的座右铭 。实践运用实践运用 阅读剧本阅读剧本拆信风波拆信风波 时间：星期天早晨时间：星期天早晨 地点：女儿的房间地点：女儿的房间 人物：妈妈、女儿人物：妈妈、女儿( (某校初三学生某校初三学生) ) ( (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前) ) 妈妈：你还有心思搞好学习妈妈：你还有心
11、思搞好学习? ? 女儿：女儿：( (惊讶地惊讶地) )你有什么权利私拆我的信你有什么权利私拆我的信! ! 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你你的情况，怎么帮助你? ? 女儿：女儿：( (砰地关上门砰地关上门) )我的事从今以后不用你管我的事从今以后不用你管! ! 为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。服人。根据课文内容用生动而形象的语言仿写下根据课
12、文内容用生动而形象的语言仿写下面的句子：面的句子：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 宽容是宽容是 宽容是宽容是作业作业把本课内容与自己生活经验结合起来，就应把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字字以上）以上）教师寄语：教师寄语： 宽宽 容容大海的宽容， 在于汇集大大小小的川流；生命的汪洋， 在于包含深深浅浅的缘分；心，因为宽容显得真实；爱，因为宽容才被看见。